淺析小學(xué)音樂趣味教學(xué)策略

在新課改的引領(lǐng)下，教師要逐漸轉(zhuǎn)變教育觀念，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在趣味性的課堂當中學(xué)到更多的音樂知識，從而培養(yǎng)一個正確的音樂學(xué)習(xí)思維。教師把原本課本當中枯燥的音樂知識轉(zhuǎn)化成有趣的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)到的音樂，能夠更好地帶動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更好地參與到學(xué)習(xí)過程中。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念

趣味性的教學(xué)首先是為學(xué)生營造出一個趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，而這個氛圍是由教師和學(xué)生共同構(gòu)建的，因此應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變學(xué)生對音樂課堂的看法，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。使得學(xué)生能夠主動地去接觸和音樂有關(guān)的知識，能夠主動地去了解音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在動力，讓學(xué)生能夠帶著渴望的心情去接觸課本上的知識，達到更好的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在課堂上為學(xué)生講述音樂家創(chuàng)作音樂的過程，并展示最終創(chuàng)作出的音樂作品，讓學(xué)生了解其創(chuàng)作成果，從而吸引學(xué)生對音樂作品產(chǎn)生好奇心，在主觀上改變自己的態(tài)度。當然，小學(xué)課堂學(xué)習(xí)的東西比較少，教師也可以通過帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上去學(xué)習(xí)并豐富課堂教學(xué)形式，取得更好的教學(xué)成果。

二、充分運用現(xiàn)代科技

在這個多媒體廣泛盛行的時代，充分運用多媒體已經(jīng)變成了一種上課手段，教師將這種現(xiàn)代科技很好地融入日常的教學(xué)當中。課前播放與當天課程有關(guān)的視頻，為學(xué)生營造一種音樂的學(xué)習(xí)氛圍，將音樂的美妙更好地展示在學(xué)生面前。多媒體技術(shù)可以很好地將聲音的美感釋放出來，讓學(xué)生直接接觸到音樂，這樣也可以加深學(xué)生的體驗，通過感官上的一種刺激能夠讓學(xué)生對音樂擁有更加深刻的印象。教師可以為學(xué)生尋找一些音樂家創(chuàng)作音樂經(jīng)歷的一些紀錄片，讓學(xué)生直觀地進行觀察。同時，有些在課堂上無法理解的東西，學(xué)生可以通過多媒體來尋找資料，更多地去體驗到一些新鮮的事物，增強自己對于音樂的感悟，讓自己能夠更好地體會作者在創(chuàng)作當中的一些意圖，然后來更好地彌補在音樂學(xué)習(xí)上的缺點。

三、節(jié)奏訓(xùn)練激發(fā)興趣

對于音樂來說，節(jié)奏是必不可少的一部分，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中首先要學(xué)習(xí)音樂當中的節(jié)奏。而對小學(xué)生而言，他們的年齡較小，在學(xué)習(xí)過程中可能注意力不容易集中，就需要教師對他們進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏時集中起注意力，幫助學(xué)生來進行生動趣味的節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在不知不覺當中學(xué)習(xí)到音樂知識。例如：教師可以為學(xué)生列舉一些生活當中常見的節(jié)奏類型，讓學(xué)生進行模仿，從而幫助他們找到節(jié)奏的感覺。像時鐘的“滴答滴答”聲，小鳥的“嘰喳嘰喳”聲，心跳的“咚咚咚咚咚”聲，跑步時“吁吁”的喘氣聲等，這些聲音都可以作為訓(xùn)練學(xué)生找到節(jié)奏的一個生活典范，讓學(xué)生加以模仿和學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生在潛移默化當中培養(yǎng)出對音樂的學(xué)習(xí)興趣來。還可以讓枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得更加具有趣味性，讓學(xué)生能夠更好地投入到其中。

四、帶領(lǐng)學(xué)生進行創(chuàng)作

音樂的學(xué)習(xí)必然離不開創(chuàng)作，而創(chuàng)作也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、帶動學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的一個重要因素。而教師作為為學(xué)生牽線的人，必須幫助學(xué)生來克服對創(chuàng)作的畏懼心理，讓學(xué)生能夠投入到音樂的創(chuàng)作當中，順利學(xué)會音樂創(chuàng)作的精髓。首先教師可以為學(xué)生規(guī)定一首歌的基調(diào)，讓學(xué)生進行填詞，填詞相對于改旋律簡單一些，那么在這個過程中學(xué)生就可以體會到創(chuàng)作的快樂。教師還可以讓學(xué)生將自己填詞的歌曲唱出來，在班內(nèi)進行展示，為學(xué)生提供更多地展現(xiàn)自己才能的機會，讓學(xué)生能夠更好地得到釋放。這樣既可以豐富課堂上的內(nèi)容，增加教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計，又能夠讓學(xué)生在課堂上得到鍛煉，提升自己的能力。而這種訓(xùn)練方式還可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和靈活能力，讓學(xué)生能夠在愉悅自己的同時學(xué)到更多內(nèi)容。

五、結(jié)語

趣味性教學(xué)的運用可以調(diào)動學(xué)生的課堂主動性，使得學(xué)生獲得成長，因此應(yīng)該得到更多的重視，而在小學(xué)課堂就能夠培養(yǎng)對音樂的愛好，也可以為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠有一技之長，在未來的生活當中更加順利。