新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育論析

呂理想

摘 要：隨著當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的整體素質(zhì)要求越來(lái)越高。明確的就業(yè)方向，不僅可以規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，也有利大學(xué)生合理處理當(dāng)下學(xué)業(yè)和未來(lái)職業(yè)的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;教育論析

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。大學(xué)生如何進(jìn)行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，也是眾多學(xué)者關(guān)注的一個(gè)重要話題。本人通過對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的研究，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的精確，做出一份科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題

（一）教學(xué)形式單一，師資力量薄弱

現(xiàn)在大多數(shù)職業(yè)生涯的規(guī)劃是由教師課堂講課以及請(qǐng)成功的前輩回學(xué)校開講座，向?qū)W生傳授親身經(jīng)歷。但是在教師課堂講課的時(shí)候，更多的是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，不會(huì)在意學(xué)生心里有什么想法和見解，更不要說(shuō)模擬演練，所以學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃并沒有很鮮明的概念。再一個(gè)，學(xué)校安排的講座也沒有固定的時(shí)間和連貫性。所以有些學(xué)生就算感興趣，但是講座時(shí)間不固定，很難讓學(xué)生有一直聽下去的沖動(dòng)。學(xué)生也不會(huì)重視，根本達(dá)不到預(yù)期的效果。職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合了理論、實(shí)踐，這就要求老師要有綜合素質(zhì)，既要熟悉職業(yè)崗位特點(diǎn)，也要有更深度的教育理論，以及良好的溝通能力和協(xié)調(diào)能力等專業(yè)素養(yǎng)。但是，現(xiàn)今的教學(xué)良莠不齊，職業(yè)生涯規(guī)劃師資力量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，很難達(dá)到以上的要求，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育傳導(dǎo)是有很大難度的。

（二）高校就業(yè)指導(dǎo)觀念陳舊，指導(dǎo)專業(yè)化不足

職業(yè)生涯規(guī)劃需要一個(gè)完整而且連續(xù)的過程，現(xiàn)在很多高校認(rèn)為只有畢業(yè)生才需要了解職業(yè)生涯規(guī)劃和對(duì)就業(yè)的指導(dǎo)。所以對(duì)大一和大二的學(xué)生沒有系統(tǒng)性和連續(xù)性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。而且，目前我國(guó)還沒有專業(yè)從事職業(yè)生涯規(guī)劃的教育學(xué)者，所以在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候，老師大多數(shù)是根據(jù)書本上的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并沒有符合社會(huì)的實(shí)際和學(xué)生的需求，為學(xué)生提供全面的指導(dǎo)和咨詢，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展并沒有明確幫助。

（三）學(xué)生綜合素質(zhì)欠缺，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)

在教學(xué)的過程中，每個(gè)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的掌握以及參加社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷都不相同，所以，學(xué)生之間也會(huì)對(duì)專業(yè)能力的接受性和實(shí)踐能力的操作存在差異。能力比較強(qiáng)的學(xué)生，在面對(duì)各種轉(zhuǎn)變的時(shí)候，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的明確性和實(shí)踐途徑，都能做出更好的選擇。面對(duì)困難也能有迎難而上的態(tài)度和沖勁。而能力較弱的學(xué)生，在就業(yè)的時(shí)候，常常會(huì)表現(xiàn)出退縮，無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，無(wú)法從安逸的校園生活脫離出來(lái)，對(duì)自身的能力沒有客觀的認(rèn)識(shí)，在實(shí)施過程中，心理承受能力很差，遇到困難很容易退縮甚至放棄，一點(diǎn)都不利于職業(yè)生涯的規(guī)劃發(fā)展。

二、改進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的策略

（一）建立健全大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系

想讓學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重視起來(lái)，就一定要建立一個(gè)健全的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，全力激發(fā)大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的熱情。對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行跟蹤式的指導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)社會(huì)發(fā)展調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃[1]。這樣才能形成一個(gè)健全，完整的新型職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。不僅能幫助學(xué)生不斷成長(zhǎng)，也能促進(jìn)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我。

（二）提升教師教學(xué)能力

學(xué)校應(yīng)該將職業(yè)生涯規(guī)劃教育重視起來(lái)，對(duì)于專任教師應(yīng)該提出更高的要求。結(jié)合新時(shí)代的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的特點(diǎn)，不定期安排教師接受培訓(xùn)。并且不定期邀請(qǐng)社會(huì)各界成功人士在學(xué)校舉辦個(gè)人講座，最好是聘請(qǐng)他們成為專題規(guī)劃導(dǎo)師，把自己講述的課程負(fù)責(zé)完善。另外，校外導(dǎo)師也可以利用個(gè)人微信公眾號(hào)或者微博，用自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供更高質(zhì)量的指導(dǎo)[2]。激發(fā)學(xué)生在就業(yè)過程中的自信心，為社會(huì)培養(yǎng)有理想，有擔(dān)當(dāng)?shù)男滦腿瞬拧?/p>

（三）大學(xué)生要重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育

看著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，新一代大學(xué)生更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自己就業(yè)以及未來(lái)發(fā)展的重要性。在校時(shí)應(yīng)該盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確求職方向，一定不要等到大三同學(xué)都開始進(jìn)入就業(yè)狀態(tài)，準(zhǔn)備一步步實(shí)施就業(yè)方向的時(shí)候。自己還在渾渾噩噩過日子。而且，在求職的過程中，一定要積極主動(dòng)爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)是不會(huì)等人的，資源都是自己一步步積累的，而不是自己想要就直接來(lái)了。要少抱怨，多積極主動(dòng)，只有自己把想做的各種職業(yè)選擇都做好才有選擇的余地。一定要根據(jù)實(shí)際情況做出更適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃[3]，給自己的職業(yè)生涯做出更好的定位。這樣才能找到一個(gè)更適合自己的職業(yè)方向，這才是職業(yè)生涯規(guī)劃教育意義的所在。

總結(jié)語(yǔ)

作為新時(shí)代的大學(xué)生，一定要盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣不僅能全面及時(shí)的認(rèn)識(shí)社會(huì)的職業(yè)需求，也能在未來(lái)的職業(yè)生涯中遇到困境是時(shí)不會(huì)手足無(wú)措?？赡苣壳按髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育還存在不足，但是在我們不斷的努力和教育改革下，相信在不久的將來(lái)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育會(huì)有更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 屈善孝.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系的思考[J].教育理論與實(shí)踐，2010（1）：61-64.

[2] 陳銳利，黃爾敬.微時(shí)代北京大學(xué)生職業(yè)觀念與職業(yè)素養(yǎng)探索[J].科學(xué)視界，2016（24）：302.

[3] 向偉，錢民輝.我國(guó)少數(shù)民族教育研究主題回顧：基于“中華民族多元一體”的理論框架[J].民族教育研究，2017（2）：16-22.