解開(kāi)克州基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量提升的密碼

沈本領(lǐng) 王順利 王輝

【關(guān)鍵詞】江蘇援疆；基礎(chǔ)教育；教學(xué)質(zhì)量；示范校

【中圖分類號(hào)】G420【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C【文章編號(hào)】1005-6009（2019）90-0017-04

教育乃民生之要，又是發(fā)展之基。在南疆、特別是在克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃荩ㄒ韵潞?jiǎn)稱克州），教育在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安中起著重要作用，是克州發(fā)展、蓄積后勁的重要推手，是加快克州脫貧攻堅(jiān)、實(shí)現(xiàn)全面小康的關(guān)鍵所在。

鑒于此，江蘇省對(duì)口支援新疆克州前方指揮部把教育援疆工作擺在了突出位置，依據(jù)克州實(shí)情、歷史傳承，堅(jiān)持“頂層設(shè)計(jì)”，實(shí)施“組團(tuán)式”教育援疆，選拔有思想、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕K優(yōu)秀援疆教師擔(dān)任校長(zhǎng)，在政策、資源、經(jīng)費(fèi)、師資等方面給予最大化支持，全力打造8所江蘇重點(diǎn)支援示范校。全體教育援疆工作者在克州教育戰(zhàn)線上歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，雖無(wú)行云流水之勢(shì)，但有抽絲剝繭之行，實(shí)事求是，聚焦問(wèn)題，攻克難關(guān)，厚植立德樹(shù)人之根脈，成功突破了基礎(chǔ)教育發(fā)展的瓶頸，使克州教育面貌呈現(xiàn)精彩蝶變。

蘇克兩地教師共同創(chuàng)造的江蘇援疆的成功案例，對(duì)于教育支邊工作具有一定的典型性、示范性、創(chuàng)新性和普及性。筆者對(duì)克州的教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)研，從教育援疆的視角，梳理了提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與措施，旨在為克州乃至整個(gè)南疆地區(qū)進(jìn)一步推動(dòng)基礎(chǔ)教育健康、持續(xù)、快速發(fā)展提供有益的參考。

克州位于天山南脈與昆侖山北坡交匯處的帕米爾高原東部、塔里木盆地西北邊緣?？酥萁ㄖ葜?，只有1所初級(jí)中學(xué)、88所小學(xué)，文盲率高達(dá)90%以上。建州60多年來(lái)，在黨中央、國(guó)務(wù)院和自治區(qū)黨委、政府的重點(diǎn)扶持下，在江蘇、江西等援疆省市的鼎力幫助下，目前，全州各級(jí)各類學(xué)校達(dá)到485所，教師人數(shù)1.7萬(wàn)名，在校學(xué)生17.2萬(wàn)人，初步實(shí)現(xiàn)了教育基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、師資隊(duì)伍均衡化、教育資源共享化的“三化”轉(zhuǎn)變，九年義務(wù)教育基本全面普及，形成了較為完整的教育體系。但克州作為南疆的深度貧困地區(qū)，因受到師資、管理、家庭、基礎(chǔ)等因素制約，時(shí)至今日，全州的基礎(chǔ)教育仍然不容樂(lè)觀，有許多迫在眉睫的問(wèn)題需要解決，如優(yōu)秀教育管理人員匱乏，教師業(yè)務(wù)能力水平不高，教師培訓(xùn)工作的效果亟須提升，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏良好的普通話基礎(chǔ)，部分家長(zhǎng)觀念陳舊，且不太重視家庭教育，農(nóng)村教師工作條件差和工資待遇較低等?？酥莼A(chǔ)教育發(fā)展正處于攻堅(jiān)克難的爬坡期，如何在破與立中重拾學(xué)生、教師、教育管理者的自信？如何提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量？這需要我們準(zhǔn)確把握新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的教育大方向，把立德樹(shù)人作為教育工作的根本任務(wù)和核心目標(biāo)，把聚焦核心素養(yǎng)、提升綜合能力作為教育教學(xué)改革的基本方向，穩(wěn)步推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展、孜孜追尋美好夢(mèng)想，多層次、多領(lǐng)域分析研究，找準(zhǔn)破解困局的切入點(diǎn)和突破口。

近年來(lái)，在克州黨委、政府和江蘇省對(duì)口支援新疆克州前方指揮部的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在克州黨委教育工委和教育局的直接指導(dǎo)下，江蘇教育援疆科學(xué)謀劃、精準(zhǔn)發(fā)力，創(chuàng)新支援機(jī)制，以打造品牌示范校為抓手，以轉(zhuǎn)變教師觀念為重點(diǎn)，讓先進(jìn)的“蘇派”教育理念在克州大地生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果，為克州基礎(chǔ)教育發(fā)展插上了騰飛的翅膀。江蘇教育援疆由“輸血”到“造血”，由“資金援疆”到“智慧援疆”，助力克州基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)入改革開(kāi)放以來(lái)最好最快的上升期，跑出了克州基礎(chǔ)教育事業(yè)的加速度。

一、“咬定青山不放松”：致力于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

為響應(yīng)“援藏援疆萬(wàn)名教師支教計(jì)劃”，2018年8月，江蘇選派450余名教師赴新疆支教，其中150人被派往克州。為釋放“組團(tuán)式”教育援疆效應(yīng)，切實(shí)推動(dòng)克州教育高質(zhì)量發(fā)展，提升克州教育的自我發(fā)展能力和內(nèi)生動(dòng)力，努力建設(shè)一支心中有情懷、肩上有擔(dān)當(dāng)、執(zhí)教有水平的高層次教育人才隊(duì)伍。2018年，江蘇教育援疆啟動(dòng)了“一十百千萬(wàn)”工程，以點(diǎn)帶面構(gòu)建援疆新格局?！耙皇偾f(wàn)”工程，即搭建一個(gè)教師教育和教學(xué)教研共享平臺(tái)，打造10所克州本地優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校，培養(yǎng)百名克州特級(jí)教師后備人才，帶動(dòng)千名克州學(xué)科教學(xué)教研骨干教師，落實(shí)內(nèi)地學(xué)生與克州萬(wàn)名學(xué)生結(jié)成“手拉手”關(guān)系。

為優(yōu)化150名江蘇援疆教師資源配置，江蘇省對(duì)口支援新疆克州前方指揮部與克州政府協(xié)調(diào)，安排7名江蘇援疆教師擔(dān)任校長(zhǎng)，抓住學(xué)校管理、教學(xué)、教研等核心要素，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升。自身優(yōu)勢(shì)是學(xué)校發(fā)展的看家本領(lǐng)，各位校長(zhǎng)以打造品牌示范學(xué)校為抓手，將工作重點(diǎn)從教育硬件的投入，逐步轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)和文化發(fā)展。他們迎難而上，創(chuàng)新舉措，對(duì)重點(diǎn)支持示范校的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行漏斗式歸納，層層提煉，理出了各自的發(fā)展思路，明確了辦學(xué)方向，開(kāi)啟學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的新路徑。

二、“為有源頭活水來(lái)”：致力于教師隊(duì)伍建設(shè)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。培養(yǎng)造就一支帶不走的骨干教師隊(duì)伍，對(duì)于帶動(dòng)克州教育教學(xué)質(zhì)量的提高具有不可估量的作用。為此，江蘇援疆工作者從“鑄師魂”“修師德”“提師能”三個(gè)方面入手，進(jìn)行大膽改革。

1.修煉高尚師德，保持純真童心。

師德是教師的立身之本，要從“立德樹(shù)人”的高度加強(qiáng)師德教育。一是組織學(xué)習(xí)，抓好落實(shí)。深入開(kāi)展“鑄師魂”“不忘初心，牢記使命”等黨員主題教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)蘇克兩地教師明確政治站位、提高思想認(rèn)識(shí)，形成師德師風(fēng)建設(shè)新常態(tài)。進(jìn)一步完善各學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)制度，建立師德師風(fēng)管理機(jī)制。二是發(fā)揮榜樣作用，引領(lǐng)師德自覺(jué)。跟著蜜蜂走，到處是花香。例如：克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃莸诙袑W(xué)組織學(xué)習(xí)“全國(guó)優(yōu)秀教師———?jiǎng)⒇S采、王運(yùn)幫老師先進(jìn)事跡”，引導(dǎo)廣大教師學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)。阿圖什市昆山育才學(xué)校積極開(kāi)展“我是最美育才人”主題師德演講活動(dòng)，全方位調(diào)動(dòng)教師的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)。

2.堅(jiān)持內(nèi)外修煉，提升專業(yè)品質(zhì)。

教育援疆把克州各學(xué)校教師的專業(yè)化建設(shè)作為重點(diǎn)，注重發(fā)現(xiàn)教師、培養(yǎng)教師，引領(lǐng)克州廣大教師走教科研成長(zhǎng)道路。

（1）精品閱讀，提升教育理論素養(yǎng)

為了拓寬克州教師的閱讀視野，讓教師在閱讀過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，讓每位教師突破專業(yè)提升的“瓶頸”，克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃輰?shí)驗(yàn)小學(xué)組建了“青年教師陽(yáng)光讀書(shū)班”，克州二中成立了“學(xué)習(xí)共同體”，阿圖什市昆山育才學(xué)校創(chuàng)辦了“名師研修班”，阿圖什市昆山第二小學(xué)則開(kāi)展了“雪蓮師徒結(jié)對(duì)”。各學(xué)校都為教師制定了詳細(xì)的讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃，江蘇省對(duì)口支援新疆克州前方指揮部為各學(xué)校贈(zèng)送了《江蘇教育》《小學(xué)教學(xué)參考》《江蘇教育報(bào)》等報(bào)刊，購(gòu)買了《幸福比優(yōu)秀更重要》《給教師的建議》《陶行知教育名篇》等教育書(shū)籍供教師閱讀學(xué)習(xí)。

要求教師重點(diǎn)研讀統(tǒng)編教材教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、有效教學(xué)理論和教師必讀書(shū)目，每星期撰寫(xiě)教學(xué)反思、讀書(shū)體會(huì)，及時(shí)把自己的所思、所想以書(shū)面形式呈現(xiàn)，相互交流。江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽活動(dòng)近年開(kāi)始向克州廣大教師敞開(kāi)大門，全州教師積極參與，2019年推薦了160篇論文參加競(jìng)賽，取得了一等獎(jiǎng)8名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)12名的好成績(jī)，克州教育局獲得先進(jìn)集體獎(jiǎng)。

（2）精準(zhǔn)教研，夯實(shí)校本主題活動(dòng)

依托各學(xué)校校本主題研究活動(dòng)，通過(guò)多種策略，為教師專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)、提供保障，從而促進(jìn)了克州教師專業(yè)素質(zhì)的整體提高。阿圖什昆山二小圍繞“推進(jìn)課程改革，打造雪蓮課堂”主題積極開(kāi)展“相約星期六·援疆教師講堂”活動(dòng)，每周星期六舉辦一次，由一名援疆教師上示范課，并進(jìn)行相關(guān)專題講座，引領(lǐng)全校老師在具體的示范和理論研修中不斷進(jìn)步，提升教研品位。

一分耕耘，一分收獲。2018年10月和2019年10月，克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃輰?shí)驗(yàn)小學(xué)熊玲、陳延霞兩位老師先后在“全國(guó)名師聯(lián)盟教學(xué)大賽”中獲一等獎(jiǎng)。2019年3月，克州二中教師溫瑞娟參加在上海舉行的“全國(guó)化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用及創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽”，經(jīng)過(guò)層層比拼，她的課例獲一等獎(jiǎng)。2019年5月，克州中小學(xué)教師參加自治區(qū)小課題申報(bào)成功立項(xiàng)17項(xiàng)，先后有8人參加自治區(qū)課堂競(jìng)賽獲得一二等獎(jiǎng)，論文獲獎(jiǎng)率達(dá)31.6%。

（3）精致培訓(xùn)，增進(jìn)教師業(yè)務(wù)交流

借力江蘇“組團(tuán)教育援疆”優(yōu)勢(shì)，克州教育局加大了對(duì)師資培訓(xùn)的支持力度，在州直、市直學(xué)校設(shè)立24個(gè)學(xué)科基地，并從150名江蘇援疆教師團(tuán)隊(duì)中聘請(qǐng)了30位教師擔(dān)任學(xué)科兼職教研員。先后組織開(kāi)展了全覆蓋的學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，教師受訓(xùn)達(dá)2萬(wàn)人次。以初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)研究基地為例，僅一個(gè)學(xué)年，江蘇援疆教師根據(jù)克州本地教師實(shí)際需求，采取了訂單式培訓(xùn)16次，從教學(xué)規(guī)范到建模塑型，旨在全面提升課堂教學(xué)水平。江蘇援疆教師在克州二中設(shè)立了“蘇老師工作室”、教師發(fā)展中心，認(rèn)真開(kāi)展教師基本功和教師說(shuō)課培訓(xùn)?？酥荻薪處熢诳酥菔讓媒處熁竟Ρ荣愔蝎@得9個(gè)一等獎(jiǎng)，在13個(gè)學(xué)科的教師說(shuō)課比賽中，有12名教師獲得一等獎(jiǎng)第一名。

每周開(kāi)設(shè)兩次“江蘇援疆教育大講堂”，依托遠(yuǎn)程教育直播平臺(tái)等公共服務(wù)載體，把先進(jìn)的教學(xué)方法同步送達(dá)克州各縣市及鄉(xiāng)村學(xué)校，讓全州教師實(shí)現(xiàn)研修常態(tài)化。鄉(xiāng)村教師在家門口就能參加高質(zhì)量的培訓(xùn)，既學(xué)到了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了靈活的授課方法。信息技術(shù)革命也對(duì)推進(jìn)克州義務(wù)教育均衡發(fā)展發(fā)揮了巨大作用。

（4）精心研究，增強(qiáng)課題研究能力

以課題為抓手，圍繞州課題研究規(guī)劃，引領(lǐng)廣大教師“面對(duì)真問(wèn)題、開(kāi)展真研究、獲得真發(fā)展”的行動(dòng)研究，以課堂為現(xiàn)場(chǎng)、以教學(xué)為中心、以教師個(gè)人為主體，從實(shí)際出發(fā)開(kāi)展小課題研究。

重視課題研究的過(guò)程設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施。制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。與教研緊密結(jié)合，定期進(jìn)行課題研究匯報(bào)課、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，注重研究過(guò)程資料的積累。加強(qiáng)課堂教學(xué)研討與交流，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點(diǎn)改變教與學(xué)方式，善于激活課堂，變解決問(wèn)題為發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題。

為了提高教師小課題研究“過(guò)程的可知性”，確保其實(shí)效性，克州二中設(shè)計(jì)“教師年度小課題研究手冊(cè)”，每學(xué)期進(jìn)行課題研究成果展評(píng)，期中舉行課題研究課教學(xué)展評(píng)。教師年度小課題研究手冊(cè)，為每一位青年教師留下專業(yè)發(fā)展的足跡。

三、“萬(wàn)紫千紅總是春”：致力于學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生綜合素質(zhì)和智力水平的全面提高，是教育教學(xué)質(zhì)量提升的最終表現(xiàn)。如何培養(yǎng)每一個(gè)孩子的中國(guó)心？江蘇援疆教師堅(jiān)持“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切、一切為了學(xué)生”的教育理念，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

1.育心與體驗(yàn)，創(chuàng)塑良好品德習(xí)慣。

聚焦養(yǎng)成教育?？酥輰?shí)小加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，推行崗位責(zé)任制，創(chuàng)新班主任月工作例會(huì)形式，研究新形勢(shì)下適應(yīng)學(xué)生的德育方法，探索德育新途徑，提高育人水平。每月都舉辦“陽(yáng)光班主任工作藝術(shù)”沙龍。著力規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為。推行“下課四個(gè)一”：一向老師表示辛苦了，二收拾自己的課桌，三撿地上的紙屑，四擺正桌椅。在言行舉止上，強(qiáng)化“八禮四儀”教育。

聚焦紅領(lǐng)巾陣地。阿圖什昆山二小通過(guò)“競(jìng)選、輪值、培訓(xùn)、實(shí)踐”四個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)。召開(kāi)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗會(huì)議，明確工作目標(biāo)和崗位職責(zé)。實(shí)施“雪蓮?fù)拊谛袆?dòng)”，設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”，專門成立班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)“三清三管”小組，為不同層次的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

聚焦月主題活動(dòng)?？酥荻幸缘掠芾眄?xiàng)目為抓手，緊緊圍繞“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)”“八禮四儀”等德育主題扎實(shí)開(kāi)展系列活動(dòng)，培養(yǎng)“美德少年”。

2.緊抓教學(xué)質(zhì)量，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)。

聚焦教學(xué)行為，實(shí)施動(dòng)態(tài)教學(xué)管理。“聚精會(huì)神抓教學(xué)，一心一意抓質(zhì)量”成為援疆校長(zhǎng)和教師的共識(shí)和行動(dòng)?？酥荻型ㄟ^(guò)“巡”課、“考”課、“問(wèn)”課方式，多管齊下，保證開(kāi)齊、上足、教好各類課程。精細(xì)的管理必然帶來(lái)教學(xué)成績(jī)提升，克州二中在2019年中考中，75人被“內(nèi)高班”錄取，高考本科上線率提升11%。

聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)。為了讓經(jīng)驗(yàn)之根扎得更深一些，更有效一些，在江蘇援疆教師引領(lǐng)下，阿圖什昆山二小在克州“走紅”。學(xué)校利用課余時(shí)間開(kāi)設(shè)了書(shū)法、戲曲、茶藝、刺繡等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化興趣班，并讓學(xué)生們選擇感興趣的特長(zhǎng)班自主學(xué)習(xí)。

3.特色與特長(zhǎng)，全力綻放精彩個(gè)性。

探尋優(yōu)質(zhì)資源，著力花香彼岸。阿圖什昆山二小開(kāi)設(shè)了聲樂(lè)、航模、戲劇等16個(gè)校級(jí)社團(tuán)和48個(gè)班級(jí)社團(tuán)，聘請(qǐng)了家長(zhǎng)志愿者和專家，走進(jìn)課堂參與校本課程的建設(shè)，每周星期三下午正常活動(dòng)，學(xué)校正常督查，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，昆山二小積極打造“雪蓮校本文化”，不僅讓學(xué)生喜歡上了校園生活，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。

當(dāng)下可為，未來(lái)可期，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華?？酥莼A(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)入高速發(fā)展的快車道，在克州黨委政府的正確引領(lǐng)下，克州教育人將攜手江蘇教育援疆人，進(jìn)一步明晰辦學(xué)思路，謀劃發(fā)展舉措，積極踐行品牌建設(shè)工程，扎實(shí)推進(jìn)特色項(xiàng)目，拓展克州基礎(chǔ)教育的新視野。為邊疆的各民族子弟架起走出荒山大漠的棧道，沐浴玉門關(guān)內(nèi)的文化春風(fēng)，融入祖國(guó)建設(shè)的洪流。

（作者簡(jiǎn)介：1.江蘇省教育廳援疆干部，克州黨委教育工委副書(shū)記、克州教育局黨組副書(shū)記、副局長(zhǎng)，本刊特約通訊員，江蘇省對(duì)口支援新疆克州前方指揮部干部人才組副組長(zhǎng)；2.江蘇援疆支教教師，克州第二中學(xué)教師；3.江蘇省援疆支教教師，克州實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師）