基于應(yīng)用型營銷人才培養(yǎng)的教學(xué)改革探討

張運(yùn)泉

(玉林師范學(xué)院，廣西 玉林 537000)

地方高校應(yīng)用型營銷人才的培養(yǎng)，要求所培養(yǎng)的學(xué)生能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于營銷實(shí)踐，解決營銷領(lǐng)域的實(shí)際問題，是將營銷理論、知識、能力、素質(zhì)和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才。既有扎實(shí)的營銷理論知識，又能將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問題，體現(xiàn)應(yīng)用型營銷人才的職業(yè)教育特性。

一、市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案設(shè)計探討

市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案是對營銷人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)方法的設(shè)計，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型營銷人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)性文件，是教學(xué)管理的核心和主體，主要內(nèi)容包括課程體系設(shè)計、學(xué)期、學(xué)分和學(xué)時的設(shè)計等。在教學(xué)的全過程和教學(xué)方法的設(shè)計中，都不能偏離市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案。

市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計，可以運(yùn)用逆向思維的方法，以市場營銷專業(yè)學(xué)生就業(yè)為基點(diǎn)，分析該專業(yè)學(xué)生可能就業(yè)的各類崗位，以及學(xué)生未來發(fā)展需要，提煉培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的公共知識、專業(yè)理論知識、專業(yè)技能，將營銷專業(yè)的課程設(shè)置為四大模塊，即公共基礎(chǔ)課程模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)課程模塊、實(shí)踐課程模塊。各類企業(yè)的營銷骨干、已畢業(yè)和在校的市場營銷專業(yè)的學(xué)生應(yīng)全程參與市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案的討論和設(shè)計。

在市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計中，加大培養(yǎng)方案的專業(yè)課程的比重，加強(qiáng)專業(yè)課程的設(shè)計和教學(xué)，有利于學(xué)生夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)，適應(yīng)各行業(yè)和社會的需要。加大培養(yǎng)方案的實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))課程比重，有針對性地設(shè)計市場營銷專業(yè)的實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))課程，同時探索構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))的效果評估機(jī)制，確保符合應(yīng)用型、實(shí)用性和適應(yīng)性的要求。

在市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計中，增加職業(yè)教育方面內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)質(zhì)素和能力。圍繞應(yīng)用型營銷人才的培養(yǎng)目標(biāo)，聚焦學(xué)生未來畢業(yè)就業(yè)，學(xué)生在了解各行各業(yè)的基礎(chǔ)上，集中精力重點(diǎn)研究兩到三個行業(yè)，并從中選取兩到三個職位(崗位)，研究職位要求和職位技能，打造學(xué)生的職業(yè)能力、技能水平基礎(chǔ)。

二、市場營銷專業(yè)課程體系的設(shè)計探索

市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)計，要依據(jù)應(yīng)用型市場營銷人才的培養(yǎng)方案，設(shè)置課程，選擇課程內(nèi)容，并考慮課程之間相互關(guān)聯(lián)，相互作用。

市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)計，要圍繞企業(yè)對營銷人才的需求，以學(xué)生未來就業(yè)和發(fā)展為中心，以學(xué)科課程知識為基礎(chǔ)，設(shè)計應(yīng)用型市場營銷人才培養(yǎng)的課程體系。

市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)計，要根據(jù)應(yīng)用型營銷人才需要構(gòu)建的知識體系，結(jié)合學(xué)科課程的系統(tǒng)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)更為有價值的知識，并構(gòu)建完善的知識體系。以學(xué)生為中心，學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神以及自主學(xué)習(xí)能力。

市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)計，必須注重職業(yè)及崗位要求，聯(lián)合企業(yè)調(diào)查各行各業(yè)，分析企業(yè)對營銷人才的崗位要求，需具備的理論知識、專業(yè)核心技術(shù)能力、職業(yè)技能。實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程知識與職業(yè)崗位要求的一致性。

市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)計，應(yīng)注重學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)而非知識的填充，以專業(yè)技能、崗位能力培養(yǎng)，適應(yīng)企業(yè)需求為核心選擇課程，優(yōu)化課程內(nèi)容，重視實(shí)踐課程的設(shè)計。

三、市場營銷專業(yè)課堂教學(xué)設(shè)計的探索

市場營銷專業(yè)課堂教學(xué)設(shè)計，以培養(yǎng)方案為指導(dǎo)，以課程體系為依據(jù)，一是認(rèn)真研究課程，確定課堂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生應(yīng)掌握的理論知識和技能；二是要分析學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)，將課程內(nèi)容融入到學(xué)生的知識和技能結(jié)構(gòu)中；三是注重教學(xué)手段和方法，可運(yùn)用互動式、案例分析、問題引導(dǎo)等教學(xué)手段；以及任務(wù)驅(qū)動、以解決問題為中心、提問引導(dǎo)等教學(xué)方法。四是根據(jù)教學(xué)活動需要使用AI、多媒體、視(音)頻材料等輔助手段。五要注重課堂教學(xué)效果評估，是否達(dá)到教學(xué)目的。

要注意原理性理論課程的教學(xué)方法和手段，否則會形成“滿堂灌”或“填鴨子”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。老師講授的內(nèi)容很多，學(xué)生真正吸收的很少?！耙詥栴}解決為中心”的教學(xué)方法，以“用”促“懂”，“懂”“用”互融，以避免“滿堂灌”或“填鴨子”的現(xiàn)象。該方法要求教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過案例討論或課題分析，提問并解決問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題。

四、結(jié)語

培養(yǎng)應(yīng)用型營銷人才是地方高校市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，地方高校應(yīng)圍繞這一目標(biāo)，積極探索市場營銷專業(yè)的教學(xué)改革。首先，科學(xué)設(shè)計市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)方案，更好地指導(dǎo)教學(xué)活動，并緊貼應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)；其次，圍繞應(yīng)用型的培養(yǎng)方案對課程體系進(jìn)行設(shè)計，突出課程體系的實(shí)踐性；最后，改革課程教學(xué)方法和手段，在課堂教學(xué)中使學(xué)生有更多的時間參與、互動、思考，了解營銷實(shí)際情景，提高學(xué)生的職業(yè)技能，使學(xué)生在課堂內(nèi)外得到更多的實(shí)踐鍛煉，提高將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。