探討新時代學(xué)生骨干培養(yǎng)的新方法
——基于學(xué)生會建設(shè)的視角

李定軍

(天津農(nóng)學(xué)院團委，天津 300384)

一、研究背景及問題提出

2016年12月，習(xí)近平總書記指出了高校“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，引起了各高校對“辦什么樣的大學(xué)，怎樣辦大學(xué)”進行了積極思考。隨著“互聯(lián)網(wǎng)革命”、“信息革命”的到來，高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式在“新時期、新挑戰(zhàn)”的時代背景下顯得捉襟見肘。

筆者選取天津市部分高校、院兩級專門負(fù)責(zé)學(xué)生會工作的教師、學(xué)生會成員為被試對象，采用個別訪談法進行訪談，研究發(fā)現(xiàn)，大部分高校學(xué)生會存在納新容易留人難、日常值班懶散松懈、出席活動積極性不高且有厭倦情緒、部門職能虛化，甚至部長、主席競選無人可選等現(xiàn)象。筆者試圖從團隊建設(shè)的構(gòu)成要素以及“四個主義”教育的角度，探討學(xué)生骨干培養(yǎng)的新方式。

二、文獻綜述

(一)團隊構(gòu)成要素“5P”模型

學(xué)生會是高校校園里一個大的學(xué)生團隊，學(xué)生會的運行、管理也必然要遵循團隊建設(shè)的基本規(guī)律。從管理學(xué)的角度，團隊的構(gòu)成包括目標(biāo)、人員、定位、權(quán)限，和計劃五個要素。

1.目標(biāo)(Purpose)。團隊?wèi)?yīng)該有一個既定的目標(biāo)，為團隊成員導(dǎo)航，知道要向何處去，沒有目標(biāo)這個團隊就沒有存在的價值。

2.人員(People)。人員是實現(xiàn)團隊目標(biāo)的重要橋梁，因此，人員的選擇對一個團隊至關(guān)重要。

3.定位(Place)。團隊的定位包括了兩個層面的意義：團隊定位和個體定位。

4.權(quán)限(Power)。團隊領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與團隊的發(fā)展階段成負(fù)相關(guān)，可以理解為：越成熟的團隊領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力越小，而在團隊發(fā)展初期階段領(lǐng)導(dǎo)權(quán)反而是相對比較集中的。

5.計劃(Plan)。團隊目標(biāo)的最終實現(xiàn)，需要一系列具體的行動方案來做有效保障，因此，計劃可以理解為執(zhí)行目標(biāo)的具體工作的程序。

(二)“四個主義”教育

《憲法》第24條指出：“在人民中進行愛國主義、集體主義和國際主義、共產(chǎn)主義的教育，進行辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想?！?/p>

1.愛國主義教育。習(xí)近平總書記在主持十八屆中共中央政治局第29次集體學(xué)習(xí)時，對愛國主義做出闡釋：“愛國主義是中華民族精神的核心”。分析導(dǎo)致大學(xué)生愛國主義教育存在問題的原因，主要存在以下幾點：社會不良風(fēng)氣的影響、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠、全球化的沖擊、互聯(lián)網(wǎng)的消極影響，以及“95后”新生代的個性化的負(fù)面作用。

2.集體主義教育。偉大領(lǐng)袖毛澤東同志將自己對集體主義的理解轉(zhuǎn)換成了黨的宗旨“全心全意為人民服務(wù)”和黨的根本組織制度、領(lǐng)導(dǎo)制度“民主集中制”。

當(dāng)代大學(xué)生多為獨生子女，從小成長在父母、祖父母、外祖父母的呵護關(guān)懷下，衣食住行、吃喝玩樂全都在被安排好的前提下完成，最終難免形成驕嬌二氣。此外，加上中國當(dāng)前中小學(xué)的應(yīng)試教育模式，間接營造了一種“成績高于一切，成績好一切都好”的社會風(fēng)氣，從而導(dǎo)致了學(xué)校、家庭忽視學(xué)生品德、關(guān)心集體等方面培養(yǎng)的重智育輕德育傾向。在市場經(jīng)濟的大環(huán)境影響下，大學(xué)對學(xué)生集體主義培養(yǎng)上也出現(xiàn)一些問題，例如：某些高校為了效仿國外高校，對學(xué)生宿舍進行條件等級劃分，讓學(xué)生自行選擇宿舍而不是按照班級分配宿舍。

3.國際主義教育。在信息化時代，“無人不網(wǎng)”、“無處不網(wǎng)”、“無時不網(wǎng)”成為了描寫大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主題詞，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全是國家政治安全的前沿陣地。作為當(dāng)代大學(xué)生骨干，必須擁有強烈的國際主義意識，尤其在政治立場方面，我們一定要堅定政治立場，自覺用實際行動抵制一切損毀黨和國家形象的言論和行為。

4.共產(chǎn)主義教育。馬克思在1844年將共產(chǎn)主義表述為“人的自我異化的積極的揚棄”，“對人的本質(zhì)的真正占有”，是“完成了的自然主義”和“完成了的人道主義”的統(tǒng)一。恩格斯將之概括為：“關(guān)于無產(chǎn)階級解放的條件的學(xué)說”。

黨的最高理想和最終目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。隨著改革開放進程的推進及西方思想意識和文化的滲入，當(dāng)代大學(xué)生對共產(chǎn)主義的理解出現(xiàn)一些偏差和誤區(qū)，錯誤的認(rèn)為共產(chǎn)主義是虛無縹緲的、只要等著共產(chǎn)主義就會實現(xiàn)，以及共產(chǎn)主義跟我個人沒什么關(guān)系，共產(chǎn)主義似乎淡出了老師、學(xué)生的視野。

三、對策建議

(一)強化部門改革，落實職責(zé)擔(dān)當(dāng)

1.學(xué)生會骨干培養(yǎng)目標(biāo)必須跟學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)一致，此外還應(yīng)該將大目標(biāo)分成若干個小目標(biāo)具體分到各個部門、部長、干事身上，大家合力實現(xiàn)共同的目標(biāo)。與此同時，還應(yīng)該積極向廣大同學(xué)傳播目標(biāo)，讓校會人員和普通同學(xué)都知道這些目標(biāo)，可以采取小貼士、海報等形式進行公開，以此鼓舞大家為共同目標(biāo)一起努力。

2.在學(xué)生會納新、競選前期應(yīng)該做好宣傳推廣工作，加大宣傳力度、創(chuàng)新宣傳方式(例如：在傳統(tǒng)的擺攤和宿舍納新宣傳基礎(chǔ)上增加學(xué)院宣傳、班級宣傳方式等)，爭取校園做到學(xué)生接收信息全覆蓋。健全對學(xué)生會干部的選拔機制，綜合采用競選大會、座談會、日?？己?、學(xué)院推薦等形式。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師應(yīng)該加強對學(xué)生會工作的重視程度，對學(xué)生活動做到勤參與、多鼓勵、善表揚、會批評。

3.改革學(xué)生會部門設(shè)置結(jié)構(gòu)，提高部門設(shè)置的合理化。以實際需求為導(dǎo)向，堅持“為學(xué)生服務(wù)”的原則，對虛設(shè)部門進行合并或廢除。明確各部門職責(zé)，提高部門成員歸屬感、責(zé)任心，進一步提高學(xué)生會整體工作效率。

4.無規(guī)矩不成方圓，健全學(xué)生會值班出勤、年度考核、獎勵表彰、行為規(guī)范等制度，實現(xiàn)學(xué)生會制度化、專業(yè)化管理，向廣大師生展示學(xué)生會應(yīng)有的風(fēng)采，以提高學(xué)生會成員的榮譽感。學(xué)生會每年應(yīng)有自己的工作計劃、工作總結(jié)，學(xué)生會成員也應(yīng)該制定個人的工作計劃、記錄個人成長心得。

(二)加強“四個主義”教育，助力學(xué)子成長成才

1.積極開展以中國夢教育實踐活動為主體，中國傳統(tǒng)文化熏陶、紅色經(jīng)典文化重溫為兩翼的愛國主義教育活動體系。以傳統(tǒng)文化激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生國家自豪感、榮譽感，借重溫紅色經(jīng)典喚醒民族使命。積極開展中國夢教育實踐活動，讓廣大學(xué)生正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學(xué)生點亮理想的燈、照亮前行的路。

2.加強學(xué)生會基礎(chǔ)建設(shè)，培育學(xué)生骨干集體主義觀念。通過設(shè)置定期的部門考核、部門競賽、聯(lián)歡會、素質(zhì)拓展等形式，有意識、有計劃地對學(xué)生骨干集體主義觀念加以培養(yǎng)和強化。加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對學(xué)生會骨干培養(yǎng)的重視，要善于觀察和了解學(xué)生的心態(tài)和表現(xiàn)，對正確的表現(xiàn)方式要給予肯定和鼓勵，對與學(xué)校管理相背離的表現(xiàn)要適時的加以教育、引導(dǎo)。

3.國際主義與愛國主義相融合，身處信息浪潮但意志堅定。習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)，沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全，意識形態(tài)工作極度重要。學(xué)生會骨干培養(yǎng)工作，要做到因勢而新，重點就在于把握好互聯(lián)網(wǎng)這個“最大變量”，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這個戰(zhàn)略“新陣地”、創(chuàng)新學(xué)生骨干培養(yǎng)“新話語”、運用學(xué)生骨干培養(yǎng)“新方法”，推動學(xué)生骨干培養(yǎng)傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，形成高校學(xué)生骨干培養(yǎng)線上線下的最大合力。

4.回歸馬克思主義本質(zhì)，解讀共產(chǎn)主義內(nèi)涵。當(dāng)代大學(xué)生對共產(chǎn)主義的誤解來源于長期以來偏離馬克思共產(chǎn)主義思想的整體蘊涵，因此，共產(chǎn)主義教育應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生對馬克思主義理論進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其閱讀原著的興趣。除此之外，要重視對青年馬克思主義者的培養(yǎng)，落實“青馬工程”計劃，營造大學(xué)校園“人人爭做青馬，人人都是青馬”的良好氛圍。