中職語文教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用

延曉明

(甘肅省慶陽市華池縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 慶陽 745600)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)在我國也越來越被重視起來。為適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，提升全民的文化素養(yǎng)，我國的職業(yè)教育領(lǐng)域也得到了拓展與革新。當(dāng)下，選擇中職院校就讀的學(xué)生呈持續(xù)上升的趨勢，中職教育的培養(yǎng)的重點也逐漸從培養(yǎng)崗位技能向培養(yǎng)行業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)等方面傾斜。雖然發(fā)展勢頭強勁，但中職教育在發(fā)展和前進(jìn)的過程中依然面臨著很多問題與不足，需要我們在實踐和探索中去改進(jìn)和提升。以中職教學(xué)中的語文課程為例，作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)各種文化與專業(yè)課程的基礎(chǔ)與必修課，語文教學(xué)的改進(jìn)與提升是十分重要的，而項目教學(xué)法則是中職語文教學(xué)過程中比較常見又有效的一種實踐性方法。

一、中職語文教學(xué)中項目教學(xué)法的意義

項目教學(xué)法是指教師在課前把教學(xué)內(nèi)容分為獨立的模塊，再根據(jù)每個模塊設(shè)計出相應(yīng)的任務(wù)，并和學(xué)生共同合作來完成這些任務(wù)的一種教學(xué)方法。這一教學(xué)法因其針對性與實踐性而被廣泛運用于中職課程的教學(xué)中，并對教學(xué)工作的開拓與創(chuàng)新有著重要意義。首先，項目教學(xué)法符合素質(zhì)教育的大趨勢，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和動手能力；其次，項目教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，通過不同任務(wù)模塊的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在理論與實踐相結(jié)合的過程中學(xué)習(xí)知識，提高技能；最后，項目教學(xué)法的具體實踐不是一成不變的，它可以根據(jù)教材的變化，根據(jù)實踐的不同來設(shè)置不同的任務(wù)，以此來適應(yīng)與滿足不同情況下的教學(xué)需求，對于不斷發(fā)展與改革的教育事業(yè)來說十分有意義。

另外，作為最重要的交際工具，語文課程也因其所具有的實踐性、交流性、普遍性等特點，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地聽說讀寫與實踐，就這一點來說，中職的語文課程學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，既離不開理論知識也離不開實際運用。所以說，在新時代的教學(xué)中，運用項目教學(xué)法來教授中職語文課程十分必要且意義深遠(yuǎn)。

二、中職語文教學(xué)中項目教學(xué)法的具體應(yīng)用

目前，我國中職教育雖然處在持續(xù)發(fā)展的過程中，但其中也難免會有許多實際問題需要進(jìn)行具體分析。而項目教學(xué)法的運用就需要在實際操作的過程中結(jié)合相應(yīng)的課程與實際情況來開展教學(xué)工作。

首先，需要根據(jù)課程目標(biāo)來制定合理可行的項目計劃，并明確相關(guān)的主題與任務(wù)，正確引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)項目中去學(xué)習(xí)。這就要求教師在制定相關(guān)教學(xué)方案時將各方面內(nèi)容充分考慮。例如教師在進(jìn)行課文《夢和淚》的講授過程中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上深入感知課文內(nèi)容，了解冰心“永遠(yuǎn)不失赤子之心，永遠(yuǎn)追求完滿和美好”的偉大人格，并帶領(lǐng)學(xué)生以小見大、點面結(jié)合、融合實際來體會文中所流露出的真情實感，充分引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中參與到其中來，透徹分析其中的情與感，真正在學(xué)習(xí)中走進(jìn)項目中去。

其次，要在教學(xué)和項目設(shè)置的過程中做到分工合理，并根據(jù)實際情況來做具體的調(diào)整。項目教學(xué)法常以一個整體任務(wù)為教學(xué)項目，所以，在實際運用這一教學(xué)法時，教師們應(yīng)該多進(jìn)行相關(guān)項目與課程的溝通與交流。除此之外還可以通過與其它專業(yè)的教師進(jìn)行協(xié)作，采用共同教學(xué)的方法，將語文和其它專業(yè)的知識有機結(jié)合起來進(jìn)行項目教學(xué)，在吸引學(xué)生興趣的同時取得一舉兩得的教學(xué)成果。

最后，在利用項目教學(xué)法時，教師還應(yīng)該注重觀察項目實施的質(zhì)量，并及時檢測與反饋效果。如在課程《合歡樹》的設(shè)計中，通過深讀文本、出入文本、體悟文本來展開項目教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生在領(lǐng)悟課文情感的同時也引導(dǎo)他們走進(jìn)生活，走向?qū)嶋H中的情感，并在此過程中加深學(xué)生對課文情感的體會和課文深層次意義的理解。同時在這一過程中，教師更需要細(xì)心指導(dǎo)，因為如果項目開展不成功，就會造成教學(xué)失敗。所以在此過程中教師應(yīng)不斷鼓勵并幫助學(xué)生多方面獲取項目開展的有關(guān)信息，高效指導(dǎo)學(xué)生合理運用各種資源平臺，搭建知識框架體系，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，并在此過程中不斷提升中職語文的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，作為新型的教學(xué)方法，項目教學(xué)法的實際運用幫助學(xué)生在教師的引導(dǎo)下快速融入課堂，高效獲取知識，同時也提高了中職語文教學(xué)的質(zhì)量與水平。當(dāng)然，這種以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的項目教學(xué)法還需要教師在實踐的過程中高度重視其運用規(guī)律，并在實踐中不斷完善此教學(xué)方法。總而言之，經(jīng)過實踐檢驗的項目教學(xué)法是行之有效的新型教育方法。在傳統(tǒng)教學(xué)方法無法滿足現(xiàn)代教學(xué)需求的今天，教師更應(yīng)重視對新型教學(xué)法的理解與運用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并在實踐探索中不斷提高中職語文的教學(xué)水平。