半軍事化管理模式下的學生思政工作研究

高志堅

(遼寧鐵道職業(yè)技術學院，遼寧 錦州 121000)

一、高校學生思政工作的必要性

高等職業(yè)教育的宗旨是培養(yǎng)社會需要的專門化人才，高職院校學生為滿足就業(yè)的實際需要，既要掌握相關專業(yè)的必備理論，也要擁有實踐技能和操作能力。思想政治教育作為當代教學體系的重要內(nèi)容，不僅有利于提高國民素質、增強民族凝聚力，在高校教育工作中，思想政治教育更是有利于塑造學生的道德品德，培養(yǎng)學生的法制意識和愛國精神，使學生在發(fā)展中擁有自身優(yōu)勢，適應多層次、多樣化社會需要。近年來，思想政治教育得到了越來越多的重視，也逐漸成為了高校人才評價的重要標準之一。

二、半軍事化管理模式下學生思政工作的現(xiàn)狀

(一)高職院校輔導員思政工作的開展情況

高職院校輔導員不僅是國家和學校思想政策、方針的傳達者，同時也是高職學生政治思想內(nèi)容的重要來源，高校輔導員的思想政治教育工作影響著學生的健康發(fā)展情況和素質教育水平。因此，近年來各高職院校加強了輔導員思想政治教育的傳播工作，不斷號召高職輔導員積極開展和優(yōu)化思想教育工作。隨著半軍事化管理模式的引入，職業(yè)教育中的思想政治教育也變得更有針對性，但在目前高校半軍事化管理工作中仍存在刻板印象問題，輔導員對學生的思想了解不夠全面，開展引導工作也不是很及時。因此，雖然半軍事化管理模式下高職院校輔導員思想政治教育工作整體水平在不斷提高，但有些工作方法仍亟需改正。

(二)半軍事化管理模式下學生思想政治課程建設情況

在高校半軍事化教育工作中，思想政治課程得到了越來越多的重視，而目前部分院校開展的思想教育課程中仍存在教學形式單一、教學評價體系不完善等現(xiàn)象，影響著學校思想政治教育工作的深入發(fā)展。

1.思想政治教育教學形式單一

目前，半軍事化管理模式下的思想政治教育課程使得教師按講義講課，內(nèi)容刻板枯燥，同時缺乏生動性，造成學生無興趣聽講，學生學習效能不高，思想政治教學效率低下；高職院校思想政治教學的教學模式趨于"死記硬背"，教學形式不多，造成學生缺乏對思想政治的理解，然而只有真正掌握了思想政治教育的核心，產(chǎn)生了學習興趣，才能達到教學的目的。因此，半軍事化管理模式下思想政治教育課程的教學模式還有待改進。

2.缺乏嚴格的考核評價體系

嚴格的考核評價體系是對教學實施的督促，有利于教學的進一步開展。而目前我國半軍事化管理模式下的高職院校思想政治教育教學考核評價體系并不完善，缺乏全方位的綜合評定，不完善的評價體系減少了教師在教學中的反思，導致教師對目前的思政工作形勢認識不足，無法保證思想政治教育內(nèi)容的科學性、合理性；另外，無法對學生學習狀況及時考核評定，不利于教師根據(jù)學生的個體差異及時調整思政工作內(nèi)容，難以達到在半軍事化管理模式下提高學生思想道德教育和素質教育的要求。

三、提高半軍事化管理模式下學生思政工作有效性的措施

(一)完善半軍事化管理相關制度標準

高校應根據(jù)自身特點制定《半軍事化管理制度》，修訂相關的《學生管理手冊》。自新生入學起，嚴格要求學生遵循學校規(guī)章制度，讓學生根據(jù)學校要求調整作息時間和生活安排，嚴格把控學生的請銷假情況，并對學生的儀容儀表、行為舉止加以規(guī)范。通過嚴格的行為規(guī)范，磨煉學生擁有良好思想品德和道德修養(yǎng)。

(二)提高半軍事化管理模式下教師的思政工作效能

在高校的半軍事化管理模式中，教師既要嚴格遵循管理標準，也要有能力豐富思想政治教育形式。教師要有終身學習的意識，能不斷提高自身素質、政治知識掌握水平和教學能力，還要保持飽滿的工作熱情來提高對思想政治教育的關注度，在保持主要政治思想的基礎上學會融會貫通，增強創(chuàng)新能力，并能根據(jù)學生個體差異進行分層教育，充分尊重、關心學生，既保證對學生的軍事化管理，也使其感受到人文關懷。

(三)建設嚴格的學生思政管理機制

高職院校教育工作者可以通過對學生進行定期的思想政治教育培訓，加強學生對政治思想的認識和學習。通過建立評價和考核體系，對學生參加社會活動、鍛煉自我能力等方面進行綜合評價，獎罰分明，既表彰在學習中以身作則的學生，也要對在學習生活中欺上瞞下、弄虛作假的現(xiàn)象進行警告和處分，以確保學生擁有正確的價值觀和思想政治觀念。學校還要建立管理系統(tǒng)并完善學生學習檔案，對學生思想道德進行考核，時刻鞭策學生保持自強自律的學習態(tài)度，從而加強人才隊伍建設，為國家發(fā)展夯實基礎。