小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略

呂卉

小學(xué)科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可以給學(xué)生提供更為直觀的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。吸引學(xué)生參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)之中，具體操作實(shí)踐，從體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)認(rèn)知。在實(shí)際操作中，教師如何優(yōu)化精選實(shí)驗(yàn)、規(guī)范操作、科學(xué)分工，如何準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)材料，如何對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行深度解析，促使學(xué)生獲得豐富感知。這是科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要重點(diǎn)解決的難題。

一、精選實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與興趣

小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有特殊敏感性，教師要抓住學(xué)生的心理，適時(shí)引入教學(xué)實(shí)驗(yàn)，從不同維度激活學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)眾多，教師要做好精心選擇。首先要考量教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)實(shí)驗(yàn)要緊緊扣住教材學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣展開設(shè)計(jì)，小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常廣泛，而且不同年齡其興趣價(jià)值取向也存在個(gè)體差異，教師要深入到學(xué)生之中，探知學(xué)生認(rèn)知水平，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

在教學(xué)《植物的不同與相同》時(shí)，教師設(shè)計(jì)校園觀察實(shí)驗(yàn)：在校園中尋找有生命的物體，根據(jù)觀察對(duì)比，這些植物有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，要求每一個(gè)同學(xué)都要做好觀察記錄，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行展示。學(xué)生跟隨教師到校園中展開觀察，學(xué)生參與興趣很高，尋找、觀察、記錄、討論、總結(jié)，整個(gè)操作過程顯得非常緊湊，實(shí)驗(yàn)秩序保持良好。課堂展示時(shí)，有學(xué)生這樣總結(jié)：我觀察了冬青和菊花兩種植物，其相同點(diǎn)是：兩種植物形體都不算高大，都能夠長(zhǎng)葉開花。不同點(diǎn)是：冬青是木本植物，菊花則屬于草本植物；冬青一年四季常青，菊花到冬天枝葉枯萎；菊花開放鮮艷，花朵較大，而冬青也開花，但都是小碎花，不夠鮮艷。教師組織學(xué)生對(duì)觀察實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，找出存在的問題，總結(jié)獲得的成果。

從學(xué)生的具體表現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生到校園展開實(shí)地觀察實(shí)驗(yàn)，極大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。學(xué)生實(shí)地觀察并做出詳細(xì)觀察記錄，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要幫助作用。

二、規(guī)范操作，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全

在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的水資源》時(shí)，教師設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)：到學(xué)校附近采集一部分污水，或者是到工廠附近采集水源樣品，再準(zhǔn)備一些小活魚、活蝦，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。將活魚、活蝦放入污水中，看這些魚蝦有什么反應(yīng)，將相關(guān)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果記錄下來。在實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備時(shí)，教師特別強(qiáng)調(diào)：采集污水帶有一定的危險(xiǎn)性，要幾個(gè)同學(xué)一起，并在家長(zhǎng)陪同下進(jìn)行，任何人不得隨意獨(dú)自去采集。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，學(xué)生都能夠按照要求準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

教師設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要采集一些污水水樣，因?yàn)樯婕鞍踩珕栴}，教師特意給出規(guī)范說明，并且加以特別強(qiáng)調(diào)，這是非常有必要的。因?yàn)橐巴馑辞闆r復(fù)雜，學(xué)生年齡尚小，抵御風(fēng)險(xiǎn)能力較弱，教師給出硬性規(guī)定規(guī)范操作，消除了安全隱患。

三、科學(xué)分工，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)品質(zhì)

在教學(xué)《盡可能多地提出問題》時(shí)，教師設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)：以小組為單位，組織成員實(shí)際觀察生活現(xiàn)象，參與家庭勞動(dòng)，并在具體活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，將問題集中整合，提交到班級(jí)展開集體討論。教師特別提醒學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)，要做好分工，盡量關(guān)注更多方面。這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作屬于分散行動(dòng)，學(xué)生自由度很高，但分工明確之后，學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注一兩個(gè)方面，提出的問題也帶有典型性。小組集合成員問題，組織成員對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行梳理總結(jié)，形成問題集錦，提交到班級(jí)中，教師根據(jù)各個(gè)小組操作情況，再進(jìn)行整合優(yōu)化，最后形成重要學(xué)習(xí)資源。

教師設(shè)計(jì)問題征集活動(dòng)，并且以實(shí)驗(yàn)形式進(jìn)行操作，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到生活實(shí)踐中，在具體體驗(yàn)之后形成問題，極大豐富了課堂問題資源，也為學(xué)生科學(xué)思想成長(zhǎng)創(chuàng)造良好契機(jī)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)有自身設(shè)計(jì)規(guī)律，教師在具體設(shè)計(jì)操作時(shí)，要做好多種準(zhǔn)備工作，激發(fā)學(xué)生參與興趣，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全，這是科學(xué)實(shí)驗(yàn)最需要考量的問題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是師生互動(dòng)交流活動(dòng)，教師作為主導(dǎo)者，需要在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮主動(dòng)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)感知機(jī)會(huì)，增加實(shí)驗(yàn)知識(shí)性、趣味性，確保學(xué)生能夠獲得更為豐滿的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湟里中心小學(xué)

編輯 薛小琴endprint