社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思政課教學(xué)改革的探討

邢大海 岳 陽(yáng)

(沈陽(yáng)廣播電視大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110003)

高校的思政教育工作開(kāi)展能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的三觀，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能有效的轉(zhuǎn)化為助推我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)的動(dòng)力，為我國(guó)的發(fā)展提供源源不竭的保障。其中，高校思政教育工作將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為基礎(chǔ)的作用尤為突出，理應(yīng)得到重視與實(shí)施。然而，在思政課程開(kāi)展過(guò)程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透工作有待深入，仍然存在許多的問(wèn)題與漏洞。故此，筆者以社會(huì)主義核心價(jià)值核心價(jià)值觀為切入點(diǎn)，探索在高校思政課教學(xué)中以社會(huì)主義核心價(jià)值觀核心理念為指導(dǎo)方針的教學(xué)措施，以期能夠?yàn)槲覈?guó)的高校思政教育體制改革工作的開(kāi)展提供一定的參考資料。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵概述

社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的富強(qiáng)民主與文明和諧是我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)主義建設(shè)的目標(biāo)。自由平等與公正法治是建立和諧社會(huì)的基本屬性，也是我黨長(zhǎng)期堅(jiān)持的目標(biāo)。愛(ài)國(guó)敬業(yè)與誠(chéng)信友善則是在社會(huì)主義制度下我國(guó)公民的基本行為道德規(guī)范，是公民必須要恪守的行為準(zhǔn)則。馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中，就是以社會(huì)主義價(jià)值觀的作為保障該意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)，有助于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，具有極強(qiáng)的歷史意義與實(shí)際意義。

二、高校思政課教學(xué)改革中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

(一)高校思政課教學(xué)改革中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大勢(shì)所趨

2012年在黨的十八大中首次提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且由教育部規(guī)定，將其作為高校思政教材中的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一書(shū)中的重點(diǎn)篇目。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)高校思政教學(xué)該更能使高校的思政教育工作更好的與時(shí)代教育理念所契合，弱化思政教育工作開(kāi)展過(guò)程中的阻力。同時(shí)，高校思政課教學(xué)改革中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀能使學(xué)生的思政學(xué)習(xí)更加符合學(xué)生就業(yè)的要求，具有良好的實(shí)際意義。

(二)為學(xué)生提供良好的價(jià)值導(dǎo)向

目前，由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生很容易受到充斥于互聯(lián)網(wǎng)中的各類錯(cuò)誤價(jià)值觀的影響，產(chǎn)生一定的不良后果。而開(kāi)展以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)的思政教學(xué)工作能有效的規(guī)避這一風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生在思政學(xué)習(xí)過(guò)程中具有正確的價(jià)值導(dǎo)向，促使學(xué)生形成正確的三觀，進(jìn)而更好的為我國(guó)的發(fā)展提供助力。

三、高校思政課教學(xué)改革中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的措施

(一)在各種教學(xué)方法中發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用

目前，隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化，為解決傳統(tǒng)高校思政教育模式單一以及教學(xué)內(nèi)容較為枯燥的弊病，很多高校的思政教學(xué)工作都進(jìn)行了教學(xué)方法多元化的改革。諸如情境教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法以及多媒體教學(xué)法等不同的教育方法都在高校思政教育中得到應(yīng)用。而在高校思政課教學(xué)改革中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，教師要是社會(huì)主義核心價(jià)值觀與不同的教學(xué)方法進(jìn)行融合，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)的思政教學(xué)能夠貫穿于學(xué)生的整個(gè)思政學(xué)習(xí)之中。例如，教師在利用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)使問(wèn)題的方向與社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行靠攏。在《你是如何看待資本主義價(jià)值觀》一章的授課過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生將資本主義價(jià)值觀與我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行對(duì)比，分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)性，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的探究過(guò)程中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有更深層次的體會(huì)。

(二)以實(shí)踐的形式開(kāi)展高校思政教學(xué)工作

為了強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)思政教育改革的效果，在高校思政教育中，要增強(qiáng)關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)，從而提升學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，促使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生中得到更好的踐行。首先，教師可以多開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。例如舉辦以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為視域的演講或征文活動(dòng)等形式來(lái)為思政教育構(gòu)建一個(gè)良好的開(kāi)展環(huán)境。其次，在學(xué)生的課余時(shí)間，教師可以采取定期或者不定期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公益活動(dòng)的方式，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到服務(wù)于社會(huì)的愉快體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為其日后的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為引領(lǐng)的高校思政課教學(xué)改革工作的開(kāi)展是具有十分重要的意義的。教師要充分認(rèn)識(shí)這一改革工作開(kāi)展的作用，并采取積極的態(tài)度來(lái)開(kāi)展改革工作，從而促進(jìn)我國(guó)高校思政教育體制改革工作的發(fā)展，為學(xué)生能夠更好的體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供保障。