大學(xué)生“暈輪效應(yīng)”心理狀態(tài)的思想政治教育理論研究

王詩(shī)雨

(延安大學(xué)馬克思主義學(xué)院，陜西 延安 716000)

一、“暈輪效應(yīng)”詞義的沿革

暈輪效應(yīng)(The Halo Effect)，又稱“光環(huán)效應(yīng)”，屬于心理學(xué)范疇，美國(guó)著名心理學(xué)家愛德華·桑戴克認(rèn)為暈輪效應(yīng)來源于認(rèn)知過程的本身，“人們對(duì)人的認(rèn)知和判斷往往只從局部出發(fā)，擴(kuò)散而得出整體印象”也稱為以偏概全，或是愛屋及烏。是一種普遍的評(píng)價(jià)偏見，是對(duì)已知特質(zhì)的感知向周圍泛化形成一個(gè)光環(huán)而影響其他毫無(wú)關(guān)系的感知。

二、大學(xué)生“暈輪效應(yīng)”的表現(xiàn)及心理狀態(tài)形成的原因

(一)大學(xué)生“暈輪效應(yīng)”的表現(xiàn)

我國(guó)開放四十周年，文化大發(fā)展、大繁榮，面對(duì)紛繁的意識(shí)形態(tài)的發(fā)展會(huì)讓身心迅速發(fā)展的大學(xué)生不知所選。大學(xué)生“暈輪效應(yīng)”心理狀態(tài)表現(xiàn)在其思想、生活、學(xué)習(xí)、工作中，這種泛化會(huì)產(chǎn)生或好或壞的影響。如喜歡某一文化，愛屋及烏對(duì)其國(guó)家所有的文化都表示認(rèn)同，殊不知在一定程度上認(rèn)同了不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)形態(tài)；如擁有堅(jiān)定的政治方向，面對(duì)不良誘惑時(shí)可以堅(jiān)定的維護(hù)我國(guó)利益。

(二)大學(xué)生的特點(diǎn)

大學(xué)生的大學(xué)時(shí)期是其心理特征變化明顯的階段。首先其成人感增強(qiáng)，但又未完全脫離稚氣。雖已開始冷靜客觀地看待事物，但在實(shí)際對(duì)待事物的過程中仍會(huì)要求捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)，出現(xiàn)不理智的心理。并且，大學(xué)生并未真正進(jìn)入社會(huì)，認(rèn)為社會(huì)的心理預(yù)期是美好的，這是產(chǎn)生“暈輪效應(yīng)的”的前提條件。

(三)思想政教育特點(diǎn)的因素

思想政治教育是具有階級(jí)性、實(shí)踐性、綜合性的實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育反映了一定的階級(jí)、群體引導(dǎo)受教育者的思想、意識(shí)與社會(huì)所傳播的價(jià)值觀相一致的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。人們長(zhǎng)期受有計(jì)劃、有組織的、有目的的影響，在心理上對(duì)其所在的社會(huì)環(huán)境有一定的美化。因此，當(dāng)面對(duì)眾多選擇時(shí)常會(huì)未經(jīng)驗(yàn)證而認(rèn)同某一觀點(diǎn)。

(四)心理學(xué)理論因素

心理學(xué)整體性特點(diǎn)認(rèn)為我們知覺特征是一個(gè)整體，其對(duì)客觀事物的把握上，并不是對(duì)某個(gè)事物孤立的進(jìn)行感知。而是傾向于把不同屬性和部分的對(duì)象作為一個(gè)整體，使對(duì)象的屬性與部分有機(jī)地聯(lián)系。產(chǎn)生暈輪效應(yīng)還在于內(nèi)在的人格理論的作用。人們的品質(zhì)具有內(nèi)在聯(lián)系性。多血質(zhì)的人常常幽默熱情；抑郁質(zhì)的人常常優(yōu)柔寡斷。人們對(duì)事物的判斷有一個(gè)核心特質(zhì)的判斷，就會(huì)自然的捕捉與其相關(guān)的特質(zhì)。同時(shí)，人的性格結(jié)構(gòu)相互聯(lián)系又相互制約其可以從思想反映至行為，也可從行為反推至思想。

三、“暈輪效應(yīng)“對(duì)思想政治教育的影響及如何應(yīng)對(duì)其負(fù)面影響

(一)“暈輪效應(yīng)”以偏概全

暈輪效應(yīng)以其強(qiáng)烈的品質(zhì)和特點(diǎn)，彌漫擴(kuò)散以至于掩蓋其他品質(zhì)和特點(diǎn)。其以偏概全可以分為以好的品質(zhì)和特點(diǎn)掩蓋壞的品質(zhì)和特點(diǎn)；同時(shí)也不乏運(yùn)用壞的品質(zhì)和特點(diǎn)掩蓋好的品質(zhì)和特點(diǎn)。如若運(yùn)用不好，暈輪效應(yīng)對(duì)思想政治教育的負(fù)面作用將大于正面作用。此外，由于對(duì)一事件的認(rèn)知上，暈輪效應(yīng)會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，一件很小的事件可能會(huì)產(chǎn)生超出控制的影響。好比盲人摸象。

(二)如何應(yīng)對(duì)“暈輪效應(yīng)”的負(fù)面影響

1.樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在認(rèn)識(shí)工作對(duì)象時(shí)，應(yīng)確立不滿足于表象或假象，而注重了解對(duì)方心理、行為等深層結(jié)構(gòu)，注重人的豐富多彩性。①要樹立正確的價(jià)值觀，不被利己主義、享樂主義等價(jià)值觀表象影響他人，應(yīng)觀察事物的本質(zhì)。尤其是堅(jiān)定正確的政治方向、樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。不局限于“第一印象”作為評(píng)價(jià)他人的標(biāo)準(zhǔn)，避免在思想政治工作中出現(xiàn)失真。只有正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能用正確的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法處理事物。

2.提高大學(xué)生辨別正確事物的能力

大學(xué)生在心理形成的關(guān)鍵時(shí)期，提高大學(xué)生客觀判斷正確事物的能力。面對(duì)思想活躍、自主意識(shí)較強(qiáng)的大學(xué)生來說，要增強(qiáng)大學(xué)生了解事物的耐心、好奇心等。要讓大學(xué)生全方位的了解客觀事物，盡量避免大學(xué)生因外界環(huán)境影響造成對(duì)事物的局部認(rèn)識(shí)，要達(dá)到大學(xué)生從局部的信息形成完整的了解判斷，以至于延伸到其他方面，達(dá)到優(yōu)化整體的目標(biāo)。

3.提高思想政治教育的感召力

思想政治教育工作者要及時(shí)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)改變教育方式、教育內(nèi)容，用大學(xué)生更易接受的工作方法及內(nèi)容開展思想政治教育。要不斷的在社會(huì)中，如微博、微信等新媒體環(huán)節(jié)主動(dòng)發(fā)聲、引導(dǎo)社會(huì)輿論宣傳。通過創(chuàng)新工作內(nèi)容和載體不斷增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和教育的感染力。②增強(qiáng)正面聲音擴(kuò)大思想政治教育的感召力，同時(shí)還應(yīng)建立科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制，對(duì)各種程度的優(yōu)化細(xì)化，區(qū)分大學(xué)生的需求，并對(duì)他們提供管理和相應(yīng)的服務(wù)，通過做實(shí)事提高思想政治教育的感召力。

[ 注 釋 ]

①王君朝.經(jīng)常性思想工作中的八個(gè)效應(yīng)[J].疏導(dǎo)，1998(3).

②呂迪.暈輪效應(yīng)對(duì)高校思想政治教育的影響及引導(dǎo)[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2012(5).