高職院校大學(xué)生家校聯(lián)系途徑與策略

劉 翠

(四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 廣元 628000)

隨著社會(huì)發(fā)展，新時(shí)期對高校大學(xué)生教育管理工作提出更高要求，要保障大學(xué)生全面成長成才，為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才，必須要注重家庭、學(xué)校、社會(huì)的多方育人合力，才能達(dá)到良好的育人效果。2015年教育部出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》(2015)10號(hào)文，文件指出，不斷加強(qiáng)家庭教育工作，進(jìn)一步明確家長在家庭教育中的主體責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用。高職院校大學(xué)生群體有著自身的獨(dú)特性，因此要做好高職院校大學(xué)生思想政治工作，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生的家校聯(lián)系工作上顯得尤為重要。

一、家校聯(lián)系的重要性

高職院校大學(xué)生90%以上遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)父母，到異地求學(xué)，經(jīng)過多年工作調(diào)查顯示，60%的孩子在學(xué)習(xí)過程中又很少與父母進(jìn)行溝通，因此，父母對與孩子在校的學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)等情況一無所知。作為高校思想政治輔導(dǎo)員對于家長對學(xué)生的訴求與期望也得不到很好的實(shí)施。所以，高校輔導(dǎo)員務(wù)必和家長聯(lián)系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)際操作方面達(dá)成共識(shí)，構(gòu)成教育的合力，從而達(dá)到事半功倍的效果。

此外，通過家校聯(lián)系，家長能夠把自己孩子哪方面不足，哪方面有優(yōu)勢，以及孩子的性格特點(diǎn)都詳細(xì)告訴輔導(dǎo)員，有利于輔導(dǎo)員更好的了解孩子的性格特點(diǎn)，家庭教育環(huán)境等，更好的因材施教，開展針對性教育，提升工作實(shí)效性。

二、家校聯(lián)系存在的問題

(一)家長認(rèn)為學(xué)校在教育中負(fù)全部責(zé)任。很多家長把對孩子的教育問題全部推向?qū)W校，認(rèn)為交了學(xué)費(fèi)學(xué)校教就應(yīng)該對學(xué)生負(fù)全部的責(zé)任。而忽略了在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生受多元化思想影響，學(xué)校、家庭、社會(huì)是學(xué)生受教育的重要平臺(tái)。只有三者形成有效合力才能共同培育出優(yōu)秀的人才。

(二)輔導(dǎo)員與家長相互溝通較少，溝通方式單一。除了學(xué)生在校有事會(huì)打電話聯(lián)系家長之外，家長也只有在學(xué)生有事的時(shí)候打電話聯(lián)絡(luò)，沒有更多的更深層次的交流與溝通。更有的家長甚至孩子讀了幾年書，連孩子輔導(dǎo)員老師的電話都不知道的家長大有存在。

(三)輔導(dǎo)員在與家長溝通中出現(xiàn)地位不平等的情況。在教育孩子問題上輔導(dǎo)員與家長是平等的，而不是學(xué)生出現(xiàn)了問題責(zé)怪對方，不反思自身存在的問題，甚至有些輔導(dǎo)員老師連家長一塊批評(píng)。

三、家校聯(lián)系對象及內(nèi)容

(一)家校聯(lián)系對象。按照教育部要求，高校輔導(dǎo)員所帶人數(shù)在1-200之間，輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要盡量做到對學(xué)生家校聯(lián)系的全覆蓋，用以下表格進(jìn)行匯總，一是便于知曉哪些人未能聯(lián)系上；二是有家校聯(lián)系痕跡資料，便于存檔。

(二)家校聯(lián)系內(nèi)容。(1)畢業(yè)、就業(yè)困難畢業(yè)生在校思想、心理狀況；(2)未達(dá)到學(xué)年學(xué)分要求，逃課、掛科現(xiàn)象嚴(yán)重者；(3)因經(jīng)濟(jì)困難產(chǎn)生的厭學(xué)心理自卑等不良情緒問題；(4)網(wǎng)絡(luò)威癮、思想偏激問題；(5)在校學(xué)生突發(fā)事件、重大疾病情況；(6)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展及重要獎(jiǎng)懲。

四、家校聯(lián)系的方式與途徑

(一)把握好開學(xué)第一關(guān)，開好家長會(huì)。來自五湖四海的家長，初來咋到，作為高校輔導(dǎo)員一定要組織好第一次家長會(huì)，提前備會(huì)，讓家長在第一時(shí)間有歸屬感，讓家長們能了解學(xué)校、了解學(xué)校的育人理念，第一時(shí)間知道大學(xué)幾年的輔導(dǎo)員是誰，并相互記錄下聯(lián)系方式。同時(shí)也讓家長知道在學(xué)校教育的過程中怎樣更好的配合學(xué)校老師形成合力，達(dá)到共同育人的效果。

(二)利用qq群、微信群等現(xiàn)代信息手段，多渠道多形式加強(qiáng)溝通。很多家長來自農(nóng)村，文憑不高，對于現(xiàn)代信息化手段使用不是很順暢。作為輔導(dǎo)員盡可能減少家長的負(fù)擔(dān)，讓家長通過加入微信群、qq群第一時(shí)間掌握學(xué)生的在校動(dòng)態(tài)，同時(shí)也可以避免了家長過于繁忙狀況和打字的尷尬局面。有什么問題可以通過這些群進(jìn)行溝通反饋。

(三)多平臺(tái)開展感恩系列活動(dòng)。寒暑假是大學(xué)生比較休閑的時(shí)間，沒有什么事情和學(xué)習(xí)任務(wù)。不要讓學(xué)生出現(xiàn)學(xué)校要求嚴(yán)格，回到家就徹底放松。導(dǎo)致學(xué)校家里兩面人的情況發(fā)生。因此，輔導(dǎo)員要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)更好的去讓學(xué)生得以鍛煉，如通過暑期社會(huì)實(shí)踐、寒假幫父母做有意義的事情來強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)，假期結(jié)束檢查學(xué)生活動(dòng)開展情況。也為孩子和家長的交流提供更好的渠道。

(四)通過書信開展家校聯(lián)系。假期可以給孩子家長的一封信，告知家長學(xué)校情況及孩子一學(xué)期學(xué)習(xí)情況，讓家長及時(shí)知曉。同時(shí)讓家長在信件上回信給輔導(dǎo)員老師，內(nèi)容可以是對輔導(dǎo)員的意見、或?qū)W(xué)校的建議、或?qū)W(xué)生在校的表現(xiàn)滿意度等，讓家長在電話溝通中不方便表達(dá)的在紙上得以體現(xiàn)，便于后期輔導(dǎo)員及學(xué)校更好的改進(jìn)，更好的形成家校聯(lián)系的閉合，真正意義上做到家校聯(lián)系。

總之，達(dá)到學(xué)校與家長教育管理的雙向合力效果。營造良好的全員育人氛圍，需要得到家長的大力支持與配合，高校需建立與學(xué)生家庭之間暢通、持續(xù)的互動(dòng)教育模式。做實(shí)高校家校聯(lián)系工作，推動(dòng)當(dāng)下高校學(xué)生教育管理工作的有序進(jìn)行和改革創(chuàng)新。