加強(qiáng)來(lái)華留學(xué)生管理，提升來(lái)華留學(xué)生教育質(zhì)量

劉 斌

(長(zhǎng)春師范大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130032)

自從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，我國(guó)越發(fā)地重視起留學(xué)生教育，派遣學(xué)生去別國(guó)學(xué)習(xí)文化、技術(shù)，有利于加強(qiáng)我國(guó)對(duì)外聯(lián)系，減小和他國(guó)的差異，交換生教育很好地促進(jìn)了各國(guó)間的文化交流，是引進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合的教育模式。

如今，我國(guó)和別國(guó)的互換生越來(lái)越多，出國(guó)留學(xué)和來(lái)我國(guó)學(xué)習(xí)的留學(xué)生數(shù)量不斷上升，對(duì)于來(lái)華留學(xué)生的管理問(wèn)題也日益凸顯出來(lái)，1950年開(kāi)始，我國(guó)對(duì)外接收留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)成為繼美國(guó)和英國(guó)之后的世界第三大留學(xué)生輸入國(guó)。在留學(xué)生數(shù)量快速增長(zhǎng)的情況下，做好來(lái)華留學(xué)生的管理工作，保障其培養(yǎng)質(zhì)量已成為我國(guó)留學(xué)生工作中亟待突破的難點(diǎn)和重點(diǎn)，該研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、完善生活管理制度，來(lái)華留學(xué)生的日常生活及飲食習(xí)慣需要磨合，因此，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施需要完善，以滿足不同國(guó)別留學(xué)生的需要

來(lái)華留學(xué)生通常更習(xí)慣于本國(guó)飲食，更換水土往往不會(huì)適應(yīng)當(dāng)?shù)氐娘嬍撑c風(fēng)俗，此問(wèn)題需要學(xué)校加強(qiáng)留學(xué)生公寓設(shè)施的完善與其周邊基礎(chǔ)設(shè)施的完善，不同國(guó)別的留學(xué)生其飲食風(fēng)俗習(xí)慣不同，我國(guó)高校應(yīng)加以尊重與解決，從而保證來(lái)華留學(xué)生的生活質(zhì)量，在一定程度上可以提高我國(guó)影響力。

部分留學(xué)生有宗教信仰習(xí)俗，高校在管理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)給予尊重，并且做好中國(guó)學(xué)生的宣傳管理工作，倡導(dǎo)尊重文化，尊重宗教信仰，多幫助，零歧視的校園風(fēng)氣，以免出現(xiàn)來(lái)華留學(xué)生因心理壓力過(guò)大而造成自殺、打架等極端事件的發(fā)生。留學(xué)生在來(lái)華三個(gè)月時(shí)會(huì)出現(xiàn)文化障礙的高峰期，高校管理者一定要給予重視與關(guān)心，及時(shí)溝通，隨時(shí)傾聽(tīng)來(lái)華留學(xué)生內(nèi)心的聲音，避免出現(xiàn)留學(xué)生壓力過(guò)大而發(fā)生極端事件的現(xiàn)象。

我國(guó)高校也應(yīng)該完善生活管理制度，放任不等于放縱，實(shí)施人性化的且規(guī)范的管理制度，倡導(dǎo)健康的生活方式與飲食習(xí)慣，不定期地了解來(lái)華留學(xué)生的生活情況，以便于及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題，防止出現(xiàn)吸毒等影響惡劣情況的發(fā)生。也更有利于及時(shí)解決學(xué)生日常出現(xiàn)的問(wèn)題。

提高留學(xué)生服務(wù)人員的服務(wù)水平，在一定程度上也有利于防止國(guó)際人才外流。高校來(lái)華留學(xué)生的管理，需要基于學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)加以深入分析，具體可以通過(guò)根據(jù)國(guó)家政策管理?xiàng)l例，制定合理的管理規(guī)劃；融入學(xué)生分層管理理念，實(shí)現(xiàn)高校跨文化管理以及注重留學(xué)生的服務(wù)管理，營(yíng)造良好的校園氛圍等方式循序漸進(jìn)的展開(kāi)。

二、豐富我國(guó)高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)，提供多種選擇余地。教育部門(mén)及高校要深化國(guó)際交流合作，一方面加強(qiáng)加快國(guó)際化辦學(xué)腳步，一方面努力推進(jìn)國(guó)際化人才中國(guó)就業(yè)

來(lái)華留學(xué)生往往會(huì)面對(duì)所選擇的學(xué)科不感興趣或?qū)W科對(duì)接困難等問(wèn)題，教育部門(mén)應(yīng)及時(shí)深化國(guó)際交流合作，使教育制度與時(shí)俱進(jìn)，更好地加快國(guó)際化辦學(xué)腳步，做到教育對(duì)接，使留學(xué)生有更全面的選擇余地，也更好地推進(jìn)國(guó)際化人才在中國(guó)就業(yè)。

高校也可為畢業(yè)留學(xué)生提供教學(xué)崗位，避免人才外流，提高我國(guó)教育水平，加強(qiáng)國(guó)際化交流程度。有利于完善我國(guó)教育制度與方式，促進(jìn)教育國(guó)際化對(duì)接，避免出現(xiàn)人才缺失現(xiàn)象或人才外流現(xiàn)象?？刹捎谜{(diào)查問(wèn)卷等方式，完善我國(guó)高校課程體系，促進(jìn)國(guó)際化發(fā)展水平。

同時(shí)，也更好地?cái)U(kuò)展了我國(guó)高校尋求國(guó)際教師的途徑，方式更加多樣化。

三、政府教育部門(mén)要持續(xù)完善來(lái)華留學(xué)生教育政策

教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的篩選體系，從各個(gè)方面嚴(yán)格篩選來(lái)華留學(xué)生，以保證校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣與來(lái)華留學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高校及教育部門(mén)可設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金制度，以此來(lái)激勵(lì)留學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)人才吸收。

高校還應(yīng)設(shè)立相關(guān)課程，使教學(xué)更具有針對(duì)性。實(shí)踐證明，來(lái)華留學(xué)生留校工作意愿明顯，高校和教育部門(mén)也可完善外籍教師教學(xué)制度，更好地引入國(guó)際化人才，提高本校教學(xué)水平，激勵(lì)來(lái)華留學(xué)生努力學(xué)習(xí)。高?？稍O(shè)立相關(guān)考核制度，以此激發(fā)留學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。設(shè)立賞罰分明的獎(jiǎng)學(xué)金制度在一定程度上也有利于高校留住國(guó)際人才。

由于國(guó)際差異，留學(xué)生的思維和中國(guó)學(xué)生還是有一定的不同，管理者就要及時(shí)溝通，減少誤會(huì)，要時(shí)刻關(guān)注著留學(xué)生的心理狀況。留學(xué)生常常會(huì)因?yàn)橄爰摇⒄Z(yǔ)言文化不通、思維方式差異而導(dǎo)致壓力過(guò)大甚至抑郁等情緒，為避免留學(xué)生在過(guò)大的情緒壓力下做出極端事件，管理者還是要傾聽(tīng)留學(xué)生的意見(jiàn)。

四、加強(qiáng)來(lái)華留學(xué)生的篩選工作，拓展招生途徑，尋求更優(yōu)質(zhì)生源

教育部門(mén)及高校應(yīng)制定更加合理的審核制度，保證生源優(yōu)質(zhì)。一定程度上有助于提高高校教育水平，減輕管理壓力與教師授課壓力，同時(shí)，好的生源還有利于提高高校影響力，提高留學(xué)生入學(xué)門(mén)檻，注重漢語(yǔ)培養(yǎng)與選拔，有助于減少語(yǔ)言溝通障礙等問(wèn)題，有利于對(duì)留學(xué)生進(jìn)行后期培養(yǎng)工作的進(jìn)行。

還可以組織一些節(jié)日活動(dòng)，使留學(xué)生更好地融入群體，更快地適應(yīng)生活。也能更好地了解中國(guó)文化，提高留學(xué)生的生活幸福感。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校影響力對(duì)來(lái)華留學(xué)生起著重要作用，一套完備的管理體系同樣必不可少，留學(xué)生管理者一定要完善自身，正視并解決困難，努力提高自身影響力并完善管理體制。