媒體生態(tài)環(huán)境的改變與新聞傳播專業(yè)教育面臨的困境*

王志永 史昊天

(衡陽師范學(xué)院，湖南 衡陽 421002)

在媒介相互融合的今天，信息技術(shù)飛速發(fā)展，為新聞傳播提供了更加多元化的可能，媒體生存環(huán)境帶來了地覆天翻的變化。新聞工作者想要適應(yīng)這個(gè)飛速變化的時(shí)代，就得學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用各類新興技術(shù)。而傳統(tǒng)的新聞教育，已不再能滿足當(dāng)今的社會(huì)需求。“如何適應(yīng)新聞傳播實(shí)踐的發(fā)展，為媒介融合提供全媒體人才，是新聞學(xué)教育亟待探索的問題”[1]。當(dāng)前新聞傳播教育面臨諸多困境，必須進(jìn)行相應(yīng)變革。

一、新聞媒體生態(tài)環(huán)境的改變

媒體生態(tài)環(huán)境也就是傳播機(jī)構(gòu)賴以生存和發(fā)展的環(huán)境，媒介生態(tài)環(huán)境由資源環(huán)境、技術(shù)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境構(gòu)成。隨著科技的發(fā)展，傳播技術(shù)也在不斷進(jìn)步，大力推動(dòng)了媒介傳播方式的變革，新媒體的飛速發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)媒體造成了巨大沖擊，新聞媒體資源環(huán)境悄然發(fā)生改變，不同形態(tài)的媒介為謀求新生，開始重組，傳統(tǒng)媒體與新媒體的相互融合不斷加深，一個(gè)全媒體時(shí)代已悄然到來。

(一)媒介融合背景下媒介傳播發(fā)生巨大變革

在科技飛速發(fā)展的今天，各類技術(shù)也越來越智能。4G網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)設(shè)備的普及，使人們對(duì)信息的獲取渠道發(fā)生了巨變，民眾獲取信息的渠道不再只局限于廣播、電視與報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體。在這個(gè)全媒體時(shí)代，更多的人開始選擇使用手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)客戶端獲取新聞信息。

現(xiàn)代科技的發(fā)展，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)人在家中坐觀天下事，這也使人民群眾對(duì)于獲取信息、傳播信息產(chǎn)生了巨大的興趣。人民群眾處在一個(gè)巨大的新聞傳播的環(huán)境中，能接觸到的信息量越來越大，范圍越來越廣，極大地突破了時(shí)間與空間的束縛，人們可以依據(jù)自己的喜好與想法，通過微博、微信以及各類新聞APP(如今日頭條等)，在海量的新聞內(nèi)容里選擇自己感興趣的進(jìn)行了解與互動(dòng)[2]，極大地滿足了人民的表達(dá)欲和好奇心。

與此同時(shí)人民大眾閱讀日漸碎片化，大眾傳媒飛速發(fā)展，各種自媒體平臺(tái)如雨后春筍，微信公眾號(hào)、百家號(hào)、頭條號(hào)、微博營(yíng)銷號(hào)等自媒體開始進(jìn)入人們的日常生活，成為又一個(gè)重要的新聞信息來源。在這種迅速變化的媒介環(huán)境中，電視報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體已不再能滿足人們的信息需求，新興科技對(duì)新聞作品的生產(chǎn)與傳播產(chǎn)生了不可逆的影響，傳統(tǒng)媒體受到劇烈沖擊。

各類傳統(tǒng)媒體為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，紛紛開始創(chuàng)新發(fā)展新聞傳播的方式、主體與渠道，以求在變革之中謀求新生。新媒體與傳統(tǒng)媒體二者取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交融發(fā)展；各類以傳統(tǒng)媒體內(nèi)容為基礎(chǔ)以新媒體為載體的微信公眾號(hào)、百家號(hào)、新聞APP等相繼出現(xiàn)在大眾視野中，人民群眾開始更大步地踏入電子閱讀時(shí)代。

(二)新媒體的發(fā)展給傳統(tǒng)媒體帶來了的巨大沖擊

傳統(tǒng)紙媒等在進(jìn)行新聞作品發(fā)布時(shí)，需要通過繁雜的審核手續(xù)，這一過程可減少大部分的錯(cuò)誤，盡管保證了新聞的真實(shí)性與正確性的，但是這一系列的審核也耗去了大量的時(shí)間，降低了新聞的時(shí)效性。對(duì)突發(fā)性事件這一類時(shí)效性較強(qiáng)的新聞來說，廣播電視報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體的時(shí)效性遠(yuǎn)比不上新媒體，新媒體在“保鮮”上有著無與倫比的優(yōu)勢(shì)。

比如某一突發(fā)性新聞事件出現(xiàn)后，新媒體記者可以在很短的時(shí)間內(nèi)對(duì)新聞信息進(jìn)行粗加工，簡(jiǎn)單審核之后，就可以將新聞作品通過多元載體發(fā)送給大量用戶，因此，新媒體也日漸成為突發(fā)性新聞等時(shí)效性較強(qiáng)的新聞傳播的主要方式。

在新媒體出現(xiàn)之前，人們對(duì)于新聞內(nèi)容的獲取方式較為單一，范圍也相對(duì)狹小，受時(shí)間地域等限制較大，多半通過人際傳播與讀書看報(bào)等方式來獲取新聞，紙媒等傳統(tǒng)媒體為主要的信息源。時(shí)至今日，自媒體快速發(fā)展，大眾傳媒可以很好地滿足新一代年輕人的“淺閱讀”與碎片化閱讀，抖音等短視頻與微博短消息等更是廣受年輕人的喜愛，新媒體正在逐步替代傳統(tǒng)媒體成為新一代年輕人獲取新聞的重要渠道。

與此同時(shí)，推動(dòng)新媒體快速發(fā)展的另一原因即是其自身的高度開放性。借助擁有高度開放性的互聯(lián)網(wǎng)，每一位網(wǎng)民都擁有了“麥克風(fēng)”，他們“打破了”地域的限制，天各一方的人聚集互聯(lián)網(wǎng)在一起討論新聞事件。互聯(lián)網(wǎng)自帶的匿名性也讓更多的人勇于發(fā)聲，相對(duì)于傳統(tǒng)媒體，新媒體極大地滿足了人民群眾的表達(dá)欲，讓更多不同的聲音參與新聞事件的討論，大眾們還可以根據(jù)自己的喜好來進(jìn)行選擇性閱讀，一些具有影響力的聲音甚至在一定程度上會(huì)引導(dǎo)社會(huì)輿論的走向。人人都是一個(gè)信息源，人人都有可能做“記者”，這樣高度的開放性“掠奪”了大量傳統(tǒng)媒體的用戶。

多種復(fù)制因素?fù)诫s在一起將傳統(tǒng)媒體死亡名單越拉越長(zhǎng)，許多傳統(tǒng)媒體人被迫轉(zhuǎn)型，開始接觸媒體方面的知識(shí)，帶領(lǐng)傳統(tǒng)媒體在探索中謀求新的“生路”。

(三)社會(huì)對(duì)新聞人才的需求發(fā)生了變化

在全媒體的大時(shí)代背景之下，傳統(tǒng)媒體改革遇到的最大問題就是相關(guān)人才的匱乏。媒體的內(nèi)容發(fā)布平臺(tái)改變，采寫機(jī)制也不再與從前相同，單純只會(huì)寫稿或只會(huì)拍攝的人才已無法滿足社會(huì)需求，更多的是需要能滿足全媒體工作任務(wù)的多元化人才。

全媒體的發(fā)展拓寬了傳播的渠道，使每個(gè)普通大眾都可以像新聞?dòng)浾咭粯觽鞑バ畔?，在一定程度上削弱的專業(yè)記者的影響。這在一定程度上要求媒體人在努力提升專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)迅速接受新事物，不一定要求立馬掌握相關(guān)技術(shù)，但也要有一定了解。

如基礎(chǔ)采編人員，在具備生產(chǎn)傳統(tǒng)紙媒作品能力的同時(shí)，還需具備生產(chǎn)“兩微一端”內(nèi)容的能力，實(shí)現(xiàn)多元化的新聞報(bào)道[3]。

二、當(dāng)前新聞傳播類專業(yè)學(xué)生所需要具備的核心能力

(一)扎實(shí)的基本功

現(xiàn)如今要想成為一名合格的媒體人，所需要具備的專業(yè)素養(yǎng)很多，傳統(tǒng)媒體人也好，新媒體人也罷，扎實(shí)的基本功都是必不可少的。

傳統(tǒng)媒體說到底是新媒體的母體，是新媒體汲取養(yǎng)分的土壤，新媒體人不應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)媒體“決裂”，而是應(yīng)當(dāng)“揚(yáng)棄”地融合發(fā)展。傳統(tǒng)媒體人扎實(shí)的文字功底、敏銳的新聞敏感性、良好的職業(yè)操守這些基本功都是必不可少的。新媒體人要對(duì)傳統(tǒng)媒體人身上的這些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行有選擇性的繼承，創(chuàng)新發(fā)展。

(二)新媒體運(yùn)營(yíng)能力

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，讓各類新媒體與受眾之間的交流越來越密切。大數(shù)據(jù)算法的進(jìn)步，需要對(duì)目標(biāo)受眾進(jìn)行精準(zhǔn)運(yùn)營(yíng)，這就需要專業(yè)的運(yùn)營(yíng)人才。

新媒體運(yùn)營(yíng)行業(yè)的從業(yè)者需要具有良好的文字排版能力、分析數(shù)據(jù)能力、文案策劃能力與活動(dòng)推廣能力。

新媒體運(yùn)營(yíng)者首先就需要通過大量的數(shù)據(jù)分析來確定受眾的喜好，對(duì)于用戶進(jìn)行精準(zhǔn)定位，再有針對(duì)性地生產(chǎn)受眾所喜愛的內(nèi)容。不同定位的內(nèi)容，需要搭配不同的排版樣式。新媒體的電子版面比傳統(tǒng)紙媒的排版更加靈活有趣，一系列的文字排版就像對(duì)產(chǎn)品的“二次加工”，如文藝小清新的文字內(nèi)容，就需要版面清新大方，會(huì)給用戶帶來更好的閱讀體驗(yàn)，好的排版甚至可以讓消費(fèi)者忽略產(chǎn)品的小瑕疵。

與傳統(tǒng)的文案能力要求不同的是文案策劃能力，它并不是考驗(yàn)從業(yè)者的文案寫作功底，而是其策劃能力，即如何策劃方案。信息爆炸的時(shí)代想脫穎而出被人關(guān)注，十分考驗(yàn)運(yùn)營(yíng)者的創(chuàng)意能力，言簡(jiǎn)意賅又與眾不同，要能緊緊抓住受眾的眼球。

有了優(yōu)秀的策劃，再就是需要將自己所策劃的活動(dòng)推廣出去，讓更多的受眾接觸到，吸引更多消費(fèi)者，這就要求運(yùn)營(yíng)者有良好的活動(dòng)推廣能力，知曉通過多元的手段推廣活動(dòng)，線上線下相結(jié)合，促使活動(dòng)更成功。

(三)互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代必然要求專業(yè)媒體人具有互聯(lián)網(wǎng)思維。知曉利用互聯(lián)網(wǎng)來查詢資料，獲得各種自己所需的數(shù)據(jù)等。但互聯(lián)網(wǎng)思維并不單單是利用互聯(lián)網(wǎng)查詢資料等，還可以利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，精準(zhǔn)知曉受眾所感興趣的領(lǐng)域，有針對(duì)性地進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)。更為重要的是利用互聯(lián)網(wǎng)的新技術(shù)，用更有創(chuàng)意的方式來吸引受眾，創(chuàng)造更大的傳播價(jià)值。

互聯(lián)網(wǎng)開放性、平民化與包容性致使傳播主體逐漸多元化，媒體人的門檻降低，人人都能做“新聞”，傳播主體良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播需要合理科學(xué)的把關(guān)，才能讓媒介環(huán)境健康發(fā)展[4]，這就要求新媒體人要具有良好的“把關(guān)人”意識(shí)。

但全媒體時(shí)代的專業(yè)媒體人要如何扮演好“把關(guān)人”這個(gè)角色，仍然是一個(gè)很大的問題。很多自媒體人的把關(guān)意識(shí)缺失，容易被誘導(dǎo)散布不實(shí)內(nèi)容，或?yàn)辄c(diǎn)擊量發(fā)表煽動(dòng)性言論，宣揚(yáng)錯(cuò)誤的三觀等；再加上互聯(lián)網(wǎng)的便捷性與開放性，一些不良信息以極快的速度散布開，可能會(huì)給居民生活造成一些不必要的恐慌，如“塑料顆粒制作大米”之類的假新聞，就在多個(gè)社交平臺(tái)被快速轉(zhuǎn)載，給人民群眾的生活造成了一些不必要的麻煩。

作為一個(gè)合格的專業(yè)媒體人，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)言時(shí)，要堅(jiān)持良好的職業(yè)道德操守，積極傳播正能量，堅(jiān)持正確的三觀導(dǎo)向，不為了博人眼球發(fā)布低俗的危言聳聽的言論；為人民群眾還原事實(shí)真相，解讀社會(huì)現(xiàn)象，把好輿論的關(guān)口，承擔(dān)起屬于媒體人的社會(huì)責(zé)任。

(四)運(yùn)用全媒體信息技術(shù)的能力

大數(shù)據(jù)算法時(shí)代，融媒體幾乎是傳統(tǒng)媒體的標(biāo)配，信息技術(shù)有力地推動(dòng)了全媒體新聞運(yùn)作模式的發(fā)展。依托先進(jìn)技術(shù)，搭建優(yōu)秀的信息發(fā)布平臺(tái)，新媒體從業(yè)者需要學(xué)會(huì)利用多種形式來獲取所需的信息資料，根據(jù)媒體定位，自主選擇所需的內(nèi)容進(jìn)行“加工生產(chǎn)”，最終將這些新聞內(nèi)容發(fā)布至多個(gè)信息平臺(tái)，精準(zhǔn)推送給消費(fèi)者。

信息系統(tǒng)可以針對(duì)不同消費(fèi)人群分析客戶群體并精準(zhǔn)投放廣告，這在新媒體統(tǒng)計(jì)分析與產(chǎn)品銷售也起到了非凡作用。

部分專業(yè)媒體人還會(huì)通過信息技術(shù)針對(duì)不同新聞?lì)}材進(jìn)行多層面分析，例如薄熙來相關(guān)報(bào)道中就有利用大量歷史數(shù)據(jù)展現(xiàn)其負(fù)責(zé)的關(guān)系網(wǎng)。

(五)數(shù)據(jù)運(yùn)用能力

全媒體信息技術(shù)發(fā)展，在要求媒體人需要使用信息技術(shù)的能力外，也讓部分對(duì)數(shù)據(jù)敏感的媒體人找到了新的發(fā)展方向。

數(shù)據(jù)新聞的第一步自然是獲取數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的專業(yè)媒體人可以不知曉如何抓取數(shù)據(jù)，但一定要知道在哪里可以找到有更大價(jià)值的數(shù)據(jù)?；ヂ?lián)網(wǎng)上有海量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)中最主要的信息源主體大致可以分為三類——企業(yè)、政府和媒體；媒體人可以在這三大類主題的數(shù)據(jù)庫之中找到大部分所需的資料[5]。同時(shí)，媒體人自身也可以通過各種方法來搜集數(shù)據(jù)，從而構(gòu)建屬于自己的“數(shù)據(jù)庫”。

獲取到所需數(shù)據(jù)后，就要對(duì)該數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)分析。如何從海量的數(shù)據(jù)中分析整合出有價(jià)值的信息，在枯燥的數(shù)據(jù)中找尋到一定的規(guī)律，解讀數(shù)據(jù)展現(xiàn)的故事，是當(dāng)代媒體人需要具備的新技能。媒體從業(yè)者要能夠做到獨(dú)立過濾和分類數(shù)據(jù)，甚至在完成分析后能正確檢驗(yàn)所得結(jié)果的合理性。

在獲取數(shù)據(jù)并分析完數(shù)據(jù)得到正確有價(jià)值的新聞信息之后，所必須面對(duì)的就是如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直接可觀的新聞作品。傳統(tǒng)媒體主要通過圖表、文字與視頻等手段來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)時(shí)代已不再局限于這幾種手段，而是通過相對(duì)應(yīng)的可視化軟件來完成數(shù)據(jù)可視化，這就要求相關(guān)從業(yè)者需要具備應(yīng)用這些軟件的技能。

“作為新媒體工作者，數(shù)據(jù)新聞是新聞發(fā)展的一種趨勢(shì)，我們必須緊跟時(shí)代的腳步，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，加快轉(zhuǎn)型，這樣才能跟上時(shí)代的步伐”[5]。

三、當(dāng)前新聞傳播教育中面臨的困境

針對(duì)目前新聞傳播教育中的一些問題我們也做了相關(guān)的問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如下圖所示。通過分析，不難看出有超過一半的人認(rèn)為當(dāng)前新聞傳播教育中教學(xué)方式單一、教學(xué)計(jì)劃不合理且忽視了學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，三分之一的人認(rèn)為新聞傳播教育專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)，這也致使部分新聞傳播專業(yè)學(xué)生到用人單位后還需進(jìn)行再培訓(xùn)才能正式上崗。

(一)新聞傳播教育理念與社會(huì)需求脫節(jié)

媒介融合的加深，新媒體行業(yè)的發(fā)展，給傳統(tǒng)媒體行業(yè)帶來了不可逆的影響，這一系列的影響無可避免地波及到了新聞教育事業(yè)的發(fā)展。我國(guó)高校的新聞教育事業(yè)很難緊跟傳媒的實(shí)際發(fā)展而改變，傳統(tǒng)的教育理念相對(duì)陳舊，不重視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，難以跟上時(shí)代的潮流。

大部分的高校的新聞學(xué)課堂教育理念還依舊停留在傳統(tǒng)紙媒階段，重視理論教育，以至于學(xué)生的實(shí)踐能力相對(duì)較弱，甚至學(xué)校教導(dǎo)的知識(shí)內(nèi)容并不符合當(dāng)今社會(huì)的需求，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)不能完美運(yùn)用到工作實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)也懵懵懂懂，這就造成學(xué)生進(jìn)入媒體后并不能立馬投入工作，還需在工作崗位進(jìn)行一定的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的技能。

(二)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

我國(guó)新聞學(xué)院教師最初是以中文為主，逐步地豐富為以新聞傳播學(xué)專業(yè)為核心，以其他社會(huì)科學(xué)類專業(yè)的老師為輔[6]。這一結(jié)構(gòu)十分有利于向傳統(tǒng)媒體輸送優(yōu)質(zhì)的新聞編輯人才，但隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，傳媒行業(yè)所需要的人才不再只是優(yōu)質(zhì)的新聞編輯，而是需要以技術(shù)為支撐的復(fù)合型人才。

就目前而言，技術(shù)專業(yè)相關(guān)的教師資源相對(duì)稀缺，相關(guān)技術(shù)人員的新聞專業(yè)素養(yǎng)也可能不足，技術(shù)應(yīng)用和新聞理念依然存在著對(duì)接不上的問題。想要培育出滿足新媒體需求的專業(yè)人才，更多可能是有心而無力。

(三)相關(guān)硬件設(shè)施缺失

人工智能的發(fā)展已經(jīng)影響到了整個(gè)新聞行業(yè)的發(fā)展，在一定程度上改變了新聞生產(chǎn)的流程，新興的傳播技術(shù)在不斷發(fā)展，高校新聞教育基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)老舊，跟不上時(shí)代變化。相關(guān)硬件設(shè)施的缺失也在一定程度上造成了教學(xué)方式的單一，依舊是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，理論課程教學(xué)形式單一，實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容較單一。

新聞傳播類高校一般都會(huì)開設(shè)攝影攝像課程，學(xué)校所使用的攝影攝像設(shè)備相對(duì)老舊，甚至一些已被業(yè)內(nèi)淘汰的設(shè)備還依舊在使用，這也致使學(xué)生對(duì)于一些新設(shè)備感到陌生，遇見新設(shè)備時(shí)無從下手。

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)軟件操作與工作時(shí)所需要用到的辦公軟件也可能完全不同，在進(jìn)入工作崗位后并不能直接開始辦公，而是要再進(jìn)行培訓(xùn)才能開始“創(chuàng)作價(jià)值”，如部分高校的剪輯課程所教導(dǎo)的軟件為Adobe Premiere或Vegas，但電視臺(tái)與影視后期等公司的剪輯軟件一般為大洋非編或蘋果系統(tǒng)自主開發(fā)的Final Cut Pro等軟件。

(四)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

部分新聞專業(yè)學(xué)子在利用移動(dòng)終端獲取信息時(shí)，過度注重娛樂新聞消息，利用媒介學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，多半是憑借自己的興趣愛好利用媒介娛樂放松。

越來越多的大學(xué)生將大把時(shí)間花費(fèi)在手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)游戲上，對(duì)媒介產(chǎn)生了過度的依賴，上課玩手機(jī)下課玩電腦，基本沒有什么學(xué)習(xí)的動(dòng)力，日子過得渾渾噩噩，到期末就開始采取突擊復(fù)習(xí)，用一個(gè)星期的時(shí)間來強(qiáng)行“學(xué)習(xí)”一個(gè)學(xué)期的內(nèi)容。對(duì)自身的專業(yè)一知半解，對(duì)自身發(fā)展既沒有一個(gè)短期目標(biāo)，也沒有一個(gè)長(zhǎng)期規(guī)劃。