新媒體環(huán)境下大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的創(chuàng)新性途徑*

趙彤璐 雷鵬飛

(西安電子科技大學(xué)，陜西 西安 710126)

一、研究對象

本文的調(diào)查對象是西安市十所大學(xué)：西安工業(yè)大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西安石油大學(xué)、西安航空學(xué)院等，選取一至四年級本科生及部分研究生為實(shí)施調(diào)查樣本。

二、研究方法

(一)文獻(xiàn)資料法

通過在中國期刊論文網(wǎng)和學(xué)校圖書館進(jìn)行查閱，收集有關(guān)文獻(xiàn)資料，為本文提供科學(xué)的理論依據(jù)。

(二)問卷調(diào)查法

采取隨機(jī)抽樣方法，選取十所大學(xué)大一至大四年級學(xué)生及部分研究生，遵循自愿原則，人為控制男女學(xué)生比例，共發(fā)放500份問卷，得到有效問卷450份，回收率為90%。

(三)專家訪談法

作者咨詢了相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，進(jìn)一步完善和細(xì)化對本文的研究。

(四)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用相關(guān)軟件對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，整理數(shù)據(jù)，為本課題提供有力依據(jù)。

(五)邏輯分析法

本文中，筆者結(jié)合各項(xiàng)數(shù)據(jù)與實(shí)際情況反復(fù)進(jìn)行邏輯分析；為本課題的完成奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)論與建議

(一)加強(qiáng)大學(xué)生自身媒體素養(yǎng)教育

提高“00后”大學(xué)生識別、分析和選擇信息的能力是新媒體環(huán)境下大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的根本前提。具體地，新媒體的方向選擇和認(rèn)知能力，新媒體中的溝通技巧和使用方法，以及新媒體的法律意識和道德規(guī)范構(gòu)成了大學(xué)生媒體素養(yǎng)的基本組成部分[1]。應(yīng)將新媒體的人格、情感、人際交往和認(rèn)知教育[1]融入輔導(dǎo)員日常思政教育的過程里。除此之外，為響應(yīng)中央“思政進(jìn)課堂”的號召，高等院校應(yīng)該把媒體素養(yǎng)教育融合進(jìn)日常的課程教育體系里面，在開設(shè)思政類、政法類、計(jì)算機(jī)類課程的同時，通過建立教學(xué)課時綱要和公共選修課程，系統(tǒng)地培訓(xùn)“00后”大學(xué)生。平時學(xué)校應(yīng)注重大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想和狀態(tài)，開展與媒體素養(yǎng)相關(guān)的培訓(xùn)與體驗(yàn)活動，增強(qiáng)大學(xué)生理性認(rèn)識和正確使用新媒體平臺的能力。高校還應(yīng)該培養(yǎng)一批具有鮮明政治意識和較高媒體素養(yǎng)的校園意見領(lǐng)袖，在社會主義核心價值觀的指引下，將通過意見領(lǐng)袖的議程設(shè)置和話題推動[2]作用積極引領(lǐng)新媒體傳播話題，誘使受眾學(xué)生自由發(fā)表意見，主動參與到輿論風(fēng)潮中來，加速社會主義核心價值觀的發(fā)展和弘揚(yáng)。

(二)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)生活陣地，將教育直接融入生活

首先是語言表達(dá)的日?；?，基于社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，利用網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行重新組織、利用新媒體平臺進(jìn)行重新排版，把枯燥乏味的理論研究用學(xué)生容易理解的方式重新闡述出來，積極運(yùn)用大學(xué)生最喜愛的線上語言、案例分析和公眾號等形式解讀社會主義核心價值觀，將無聊的哲學(xué)論斷轉(zhuǎn)化為生動詼諧的微語言，將主流思想和價值引領(lǐng)完全交叉貫穿于“00后”的日常學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生更易于接受。然后是教育方法的日常化，把握重大節(jié)日和紀(jì)念日等機(jī)會，打造互聯(lián)網(wǎng)輿論場的全新生態(tài)，把網(wǎng)絡(luò)文化氛圍營造地生機(jī)盎然，將社會主義核心價值觀理念渲染到網(wǎng)絡(luò)生活的角角落落。最后是教育內(nèi)容的日?；瑒?chuàng)新規(guī)劃活動內(nèi)容，將其與學(xué)生感興趣的東西相結(jié)合，增強(qiáng)吸引力和感染力，從真實(shí)生活中搜集素材，使社會主義核心價值觀與網(wǎng)絡(luò)及日常生活融為一體。利用形式創(chuàng)新，將互聯(lián)網(wǎng)輿論場多重傳播方向并行的特性發(fā)揮到極致，使學(xué)生真正在新媒體中感受到社會主義核心價值觀“潤物細(xì)無聲”的教育。

(三)制度保障，強(qiáng)化行為認(rèn)同感

首先是強(qiáng)化上層設(shè)計(jì)[3]，將社會主義核心價值觀有機(jī)地融入到高校學(xué)生工作的各項(xiàng)規(guī)章制度和考核講評中，建立相應(yīng)不同類目的評估和獎勵機(jī)制，將教育成果和學(xué)生學(xué)年總評、綜合測評、入黨推優(yōu)、優(yōu)秀共青團(tuán)員與入黨積極分子推薦以及獎助貸的評定工作相結(jié)合起來，為表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)制作標(biāo)兵展板，在日?；顒踊蛩奚峥紙鲋袛[放展示，用優(yōu)秀同學(xué)來激勵其他的同學(xué)，形成榜樣引領(lǐng)作用，最后構(gòu)成閉環(huán)。然后是完善監(jiān)督機(jī)制，不斷凈化新媒體輿論環(huán)境，密切關(guān)注高校大學(xué)生使用新媒體平臺，引導(dǎo)學(xué)生不觀看暴恐音視頻、不登錄敏感話題網(wǎng)站、不參與時政評論、不發(fā)表有違中央各項(xiàng)規(guī)定的言論，教育學(xué)生傳承紅色文化、宣揚(yáng)正能量、積極樂觀生活，規(guī)范大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的潛在意識和日常行為。