“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校心理健康教育模式探析

陳繼紅

(江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江蘇 南通 226011)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式比較流行，各地的職業(yè)院校德育與心理教育都要倡導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)思維。隨著我國眾高校的陸續(xù)上線，眾高職院校針對互聯(lián)網(wǎng)+與心理健康教育在不斷探究和日漸完美，但是有關(guān)學(xué)生心理教育依然是高校的弱項，目前高校退出網(wǎng)絡(luò)交流來填補這個缺陷。

一、高職院校心理健康教育存在的問題

第一、心理機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展，但目前不正規(guī)。隨學(xué)生們心理問題不斷出現(xiàn)，各所高職院校，已經(jīng)陸續(xù)開設(shè)心理咨詢機(jī)構(gòu)，有的學(xué)校在師資力量上面有所欠缺，有的學(xué)校則配備的硬件不夠充足[1]。

第二、心理教育隊伍不斷擴(kuò)大，但是師資力量薄弱。高職院校都是比較重視專業(yè)技術(shù)所以忽略了孩子們的心理健康教育。第三、學(xué)生認(rèn)可度低，教育內(nèi)容單一。眾多高職院校盡管每年都開展相對的心理健康教育活動，但是基本上都在走形式，積極應(yīng)對國家號召，創(chuàng)新性不足，乏味，形式單一導(dǎo)致學(xué)生們的興趣不高，所以達(dá)不到教育學(xué)生們的想法。

二“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校心理健康教育模式

第一、心里健康教育網(wǎng)上和網(wǎng)下的深度密切結(jié)合。截至目前數(shù)據(jù)顯示心理健康教育是高職院校學(xué)生的一門必修課程，所以老師必須重視起來，可以采取網(wǎng)上和現(xiàn)實契合的方式監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，可以在上課時用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，稍微增加生動直觀的圖片，把學(xué)生積極性調(diào)動起來，激發(fā)在校學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性；讓學(xué)生們把業(yè)余時間也充分利用起來，進(jìn)入網(wǎng)站的心理教育課程自學(xué)，在網(wǎng)上直接觀看，達(dá)到活學(xué)活用的效果，學(xué)生們自己從互聯(lián)網(wǎng)上搜集資料，這樣很快擴(kuò)大了心理教育的深度和廣度。這樣自學(xué)的方式更會讓學(xué)生們記憶猶新，并通過各種互聯(lián)網(wǎng)方式和心理老師研討交流互動，高效的得到老師的幫助。老師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生布置作業(yè)，并進(jìn)行考試打分等方法，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢。

第二、心理知識宣傳網(wǎng)上和現(xiàn)實的契合。日常線上網(wǎng)絡(luò)主要以宣傳心理教育知識為主，開通各種形式的欄目，如心理故事分析，心理情感專家，常見心理問題問答專家線上指導(dǎo)分析，新增了心理報紙，心理訪談，電子報刊，父母心橋，心理類微電影，愛情港灣等校園?？€有優(yōu)秀的心理健康教育資源網(wǎng)站，還可以與很多重要的以及各地院校的學(xué)校心理健康教育網(wǎng)站相互結(jié)合，學(xué)生利用電腦，手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)信息，更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)心理健康相關(guān)的活動，信息，知識等，對于自身的心理自我調(diào)控能力和自身心理健康修養(yǎng)保健水平都會有所提高。還有把以前的線下開展的所有宣傳資料做成微型電影，錄制視頻，圖片相冊融合到心理教育系統(tǒng)的線上學(xué)習(xí)平臺上，讓院校生拿電腦或者手機(jī)APP網(wǎng)站客戶端時時刻刻都能訪問，并且還能通過名師專家在線上與學(xué)生進(jìn)行一對一的講解，正確引導(dǎo)學(xué)生健全的人格和健康的心理，早日實現(xiàn)預(yù)警教育的工作目標(biāo)和早期預(yù)防[2]。

第三，心理教育活動網(wǎng)上網(wǎng)下的結(jié)合。根據(jù)調(diào)查各大院校定期都會進(jìn)行健康宣傳活動等并都融入心理教育系統(tǒng)平臺的網(wǎng)站上面去，心理輔導(dǎo)老師還可以動員學(xué)生做些學(xué)校心理教育情景劇來演電影，播放這些電影都是通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站播放，進(jìn)行這些精彩個性的風(fēng)采展示，學(xué)校專家老師根據(jù)學(xué)生進(jìn)行心理演講和演出心理類電影，運用時下流行的網(wǎng)絡(luò)維客、播客、等等很多的互聯(lián)網(wǎng)媒體形式表達(dá)心理活動建議、心理活動啟示、體驗者的體驗報告、自己觀點和本次活動的心得，充分利用當(dāng)下年輕人對于網(wǎng)絡(luò)的喜愛，號召廣大在校生參與心理健康宣傳學(xué)習(xí)活動的動力，激情以及熱情。讓他們通過這些真實的案例和體驗感受到心理健康帶給他們的快樂與幸福感，自此加快了心理健康教育的步伐。

第四、心理咨詢輔導(dǎo)線上線下的融合。教心理的老師都會對院校生們進(jìn)行個人心理問題輔導(dǎo)，個體游戲輔導(dǎo)、輕松對話方式進(jìn)行放松治療、悄悄話一對一、心理熱線電話、情節(jié)報道、心理陰影的后遺癥以及預(yù)防和測查新生心理問題，如試卷測驗、集體學(xué)習(xí)，在線預(yù)約，真人體驗?zāi)Ｊ降?。充分運用互聯(lián)網(wǎng)上的微信、電腦視頻聊天、語音通訊等各種時下流行的高科技手段來讓在校的教職人員進(jìn)行網(wǎng)上在線分析、開導(dǎo)、建議心理輔導(dǎo)，通過這些新型的方案，能快速的避免網(wǎng)上等待排隊，預(yù)約排隊和難以啟齒的擔(dān)心等難題，使教師掌握和及時跟蹤在校生的心理問題，加快了師生之間的相互了解，節(jié)省了時間，提高了效率，還正確無誤的掌握早期高校生自身問題，更快的了解、及時開導(dǎo)和教育，對心理需要救助的學(xué)生進(jìn)行一系列幫助[3]。

第五、心理隊伍機(jī)構(gòu)線上線下的融合。目前全國各大院校的心理健康工作的隊伍更多包含二級院系工作小組，校教導(dǎo)處，學(xué)生會、校心理中心工作辦公室、校系兩級心理志愿者協(xié)會、兼職心理咨詢教師、二級院系工作小組等。每個學(xué)校耗費巨大的財力物力以及師資力量，是為了讓學(xué)生們在學(xué)到新東西的同時，還要有一個健康向上的心理，還方便了各大心理健康教育隊伍工作人員間的溝通交流與信息聯(lián)絡(luò)及管理，主要是在心理教育的系統(tǒng)網(wǎng)站平臺上面發(fā)表各大心理單位的工作流程，制定職責(zé)，人員隊伍名單等，聯(lián)絡(luò)所有上班員工的微信工作群，qq。例如校心理中教師，校醫(yī)、校輔導(dǎo)員，學(xué)生會群，教師義工輔助群，班委志愿者輔導(dǎo)群等，進(jìn)群學(xué)生通過微話、貼吧網(wǎng)站、短信、虛擬平臺等新媒體的公證號共享平臺，上下聯(lián)動，橫向配合，快速發(fā)公告、活動、通知、危機(jī)事故真相過程、預(yù)警報告以及處理結(jié)果等心理教育的相關(guān)所有消息，改進(jìn)員工的凝聚力，協(xié)調(diào)力，工作效率和歸屬感，準(zhǔn)確無誤的為各大院校在校生的四級心理健康保駕護(hù)航。

第六、心理考核評價線上線下的融合。全國各地學(xué)校全部在心理問題網(wǎng)絡(luò)上面組建學(xué)校的評委團(tuán)隊，團(tuán)隊的老師運用這個平臺對學(xué)生進(jìn)行打分考核，團(tuán)隊成員有學(xué)生義工志愿者代表，心理中心、學(xué)生會成員等員工在無記名方式幫學(xué)生打分，考試的全部內(nèi)容包括提前預(yù)支和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)上的機(jī)構(gòu)是否健全、員工素質(zhì)和整個流程是不是規(guī)范完善、宣傳教育活動能夠開支和職工的教學(xué)水平完善等。這樣會整個教育過程的成果和作用放在所有在線領(lǐng)導(dǎo)的評價和督促上面，利用網(wǎng)絡(luò)貼吧、群聊、網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、維客、播客、虛擬社區(qū)、QQ、微信朋友圈、微話的新媒體的公眾平臺上面，快速的發(fā)現(xiàn)所有院校學(xué)生普遍存在的突出心理問題、心理健康狀況、心理活動效果的評價建議關(guān)心的熱點與大家關(guān)注的難點心理問題等，這些網(wǎng)上的反饋都用做對心理健康教育工作者的工作能力的體現(xiàn)，這樣會使評價的結(jié)果具有科學(xué)性、廣泛民意代表性以及客觀公正性。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查，目前在廣大院校里對于心理教育已經(jīng)產(chǎn)生了一定的反響，但是依然有很多的固定傳統(tǒng)教育模式消除不了，例如：信息延時，系統(tǒng)集成性不良等。

綜上所述，針對在校生的心理所存在的所有問題進(jìn)行摸索，必須把互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢充分利用起來，將互聯(lián)網(wǎng)和當(dāng)下年輕人以及心理疏導(dǎo)健康教育相結(jié)合，當(dāng)學(xué)生們遇到心理難題時，發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，祝愿所有的在校生擁有健康向上積極樂觀的心理。