淺談中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

萬忠杰

(西安市藝術(shù)學(xué)校，陜西 西安 710000)

一、針對于當(dāng)前在中職物理教學(xué)中存在薄弱環(huán)節(jié)的分析

在中職物理教學(xué)中還存在的一些問題有待完善，因?yàn)楸旧碇新氃盒：推渌盒Ｓ兄欢ǖ牟罹?，所以說在思想以及課程安排上也都缺乏專業(yè)性和科學(xué)性，甚至還存在著教學(xué)手段落后以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差等不良影響因素的出現(xiàn)，正是種種不良因素的存在，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)著很多的問題，不僅不能全面的掌握物理基礎(chǔ)知識，還嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。久而久之，學(xué)生們漸漸的失去了對物理學(xué)習(xí)的主動性，對自身的全面發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙[1]。

二、針對于有利于促進(jìn)在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力可行性對策的分析

(一)重視思想上的優(yōu)化和創(chuàng)新為學(xué)生們樹立良好的實(shí)踐意識

首先，在當(dāng)前高中職物理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實(shí)踐能力，一定要注重在思想上優(yōu)化和創(chuàng)新，為學(xué)生們樹立良好的實(shí)踐意識。本身物理課程和其他課程有著本質(zhì)的不同，通過物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫膸椭鷮W(xué)生們內(nèi)化所學(xué)的物理知識，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實(shí)踐意識和動手操作能力。如果教師一味地采用課堂授課的形式，將會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的乏味和枯燥，一些邏輯思維較差的學(xué)生們還會失去學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)興趣。

因此，教師一定要在思想上讓學(xué)生們引起重視，讓學(xué)生們更加充分的掌握物理知識。這就要求教師將物理課堂向著生活化的方向轉(zhuǎn)變，尋找學(xué)生生活中常見的例子來引入到課堂教學(xué)中，從而拉近和學(xué)生之間的距離。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“電路圖和聲控裝置”這一相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過參觀學(xué)校的光電系統(tǒng)來讓學(xué)生們充分的了解課本上的內(nèi)容，提升自身的學(xué)習(xí)效率。并且教師還可以借助多媒體技術(shù)來開展教學(xué)，用視頻、圖片等教學(xué)形式將抽象的物理知識轉(zhuǎn)變成更加形象具體的直觀知識，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚的興趣，從而養(yǎng)成一種良好的實(shí)踐意識[2]。

(二)注重中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示來培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力

其次，教師還應(yīng)注重中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示來培養(yǎng)學(xué)生形成觀察能力。提升物理演示實(shí)驗(yàn)操作的有效性和專業(yè)性，教師一定要在實(shí)驗(yàn)前做好充足的準(zhǔn)備，還可以任意選取幾名同學(xué)來幫助教師上臺檢查本節(jié)課采用的儀器是否已經(jīng)完全準(zhǔn)備充分。然后教師再合理地為學(xué)生們分組，讓學(xué)生帶著問題展開討論，積極的提出自己的想法，認(rèn)為在物理實(shí)驗(yàn)中將會發(fā)生什么樣的現(xiàn)象和得出什么樣的結(jié)論，讓每一個(gè)學(xué)生都積極的參與到學(xué)習(xí)的氛圍中，通過這種形式來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在正式開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師還可以邀請幾名同學(xué)來協(xié)助教師完成實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)形式能夠提升學(xué)生自身的實(shí)踐能力，避免學(xué)生只是坐在臺下觀看，和教師缺乏互動性。到實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后還要讓學(xué)生們進(jìn)行總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象，然后了解評價(jià)之前小組討論得出的結(jié)論是否和實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣，在這個(gè)猜想和驗(yàn)證的過程中來提升學(xué)生的觀察能力[3]。

(三)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行動手操作物理實(shí)踐來提升自身實(shí)踐能力

最后，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行動手操作物理實(shí)踐來提升自身的實(shí)踐能力也能夠幫助學(xué)生們提升自身的實(shí)踐能力。在中職院校中由于學(xué)生自身物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就較薄弱，只有充分的注重動手操作，才能提升學(xué)習(xí)效率。所以在教學(xué)中教師一定要充分的利用校園中現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源，盡可能的為學(xué)生們提供多樣化的實(shí)驗(yàn)課程。并且學(xué)校相關(guān)管理人員也應(yīng)當(dāng)加大投資，為學(xué)生們建立物理實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備完備的物理實(shí)驗(yàn)器材，這也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手能力的關(guān)鍵和基本保障。當(dāng)教師在為學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)盡可能的為學(xué)生安排充足的實(shí)踐操作時(shí)間，然后再幫助學(xué)生們開展教學(xué)工作，提升學(xué)生自身獨(dú)立思考能力。需要注意的是，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們具有針對性的預(yù)習(xí)任務(wù)，再在實(shí)際的動手操作中引導(dǎo)和幫助同學(xué)們，避免做太多的無用功，從而在實(shí)驗(yàn)中啟發(fā)學(xué)生們對一些物理現(xiàn)象進(jìn)行深刻的記憶和了解。而對于一些過程相對復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生們以小組的形式來進(jìn)行開展學(xué)習(xí)，這種教學(xué)形式不僅能幫助學(xué)生們處理問題，還能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的合作精神，對學(xué)生形成良好的實(shí)踐能力有著深遠(yuǎn)的影響。

三、總結(jié)

通過上述問題的分析，我們充分的意識到在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好實(shí)踐能力的重要性和必要性。這就要求教師在以后的教學(xué)過程中及時(shí)的轉(zhuǎn)變和拋棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)手段，認(rèn)清當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題，然后再采取有針對性的措施分析問題、解決問題，對學(xué)生進(jìn)行思想上的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的實(shí)踐意識，并且注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示來讓學(xué)生形成觀察能力、引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行動手操作來提升實(shí)踐能力，只有這樣才能最大限度的提升中職物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的實(shí)踐能力，為學(xué)生們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。