微時代高校輔導(dǎo)員思政教育工作的挑戰(zhàn)與對策

楊永華

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，山西 太谷 030800)

高校大學(xué)生群體的價值取向存在責(zé)任意識淡薄、理論實踐背離化等問題，為有效改善輔導(dǎo)員思政教育現(xiàn)狀，高校營造優(yōu)良的微環(huán)境，重視對現(xiàn)代技術(shù)的運用，將新技術(shù)及時引入思政教育中，利用網(wǎng)絡(luò)形式展開思政教育活動，豐富思政教育內(nèi)容。從實際情況出發(fā)，面對微時代的挑戰(zhàn)，積極采取有效措施。加強教育模式改進(jìn)，以新型方式指導(dǎo)學(xué)生，加大對專業(yè)化人才的培養(yǎng)，從而壯大高校輔導(dǎo)員隊伍[1]。

一、微時代下信息傳播特征

信息傳播瞬時性：信息傳播速度加快，微時代在信息傳播方面具有強大震撼力和沖擊力，比如利用微信賬號、微博等渠道進(jìn)行信息傳遞，從而大大提高信息傳輸?shù)淖杂尚院桶踩?，以最快速度實現(xiàn)廣泛傳播，這為高校輔導(dǎo)員思政教育提供了有利的信息傳播條件和微環(huán)境[2]。傳播范圍廣泛性：新媒體以微博、微信為代表，將個人平臺與公眾平臺結(jié)合起來，不僅滿足個人的信息需求，還可以將平臺上的信息廣泛發(fā)送給微博上的粉絲和好友，實現(xiàn)了自由交互。網(wǎng)絡(luò)信息以裂變形式進(jìn)行擴散，提升信息傳遞范圍的公眾化，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來整合海量信息，避免形成認(rèn)知偏差，以此提高信息傳播質(zhì)量。

二、微時代下高校輔導(dǎo)員思政教育面臨的挑戰(zhàn)

缺乏對思政教育的關(guān)注：調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前我國一些高校輔導(dǎo)員開展思政教育的積極性不高，對思政教育工作的關(guān)注度不夠，目前還意識不到進(jìn)行思想政治教育的必要性。輔導(dǎo)員和學(xué)生對思政教育的認(rèn)知存在偏差，這樣一來，思政教育活動進(jìn)行的不夠順利，由于輔導(dǎo)員思政教育效率不高，直接影響思政教育的效果。

教育方式過于單一：思政教育主要是道德修養(yǎng)，對高校輔導(dǎo)員來說，需要以思政教育的方式，培養(yǎng)他們基本的道德修養(yǎng)和品格。但是在實際工作中，部分導(dǎo)師采用的教育方式過于單一，還是采用傳統(tǒng)的理論指導(dǎo)模式，未給學(xué)生提供相應(yīng)的實踐平臺及機會，也沒有將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入到思政教育環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高，還無法體現(xiàn)高校輔導(dǎo)員思政教育的實效性。

三、高校輔導(dǎo)員思政教育應(yīng)對微時代挑戰(zhàn)的主要策略

(一)構(gòu)建思政教學(xué)框架

輔導(dǎo)員根據(jù)思政教育現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生需求，進(jìn)行有效的思政教育內(nèi)容設(shè)計，構(gòu)建一個有效的思政教育框架，以此為后續(xù)工作進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)。比如某高校教師根據(jù)學(xué)生需求，積極制定完善的思想政治教育體系，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效約束和控制，便于增強思政教育的有效性[3]。將信息技術(shù)運用納入思政教育教育體系構(gòu)建中，強調(diào)課堂指導(dǎo)與信息技術(shù)的結(jié)合，注重理論與實踐的融合，根據(jù)教材內(nèi)容幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識體系。

(二)發(fā)揮輔導(dǎo)員導(dǎo)師作用

思政教育環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員起到很好的指導(dǎo)、督促作用，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，輔導(dǎo)員注重對學(xué)生心理活動的分析，掌握每個學(xué)生的思想政治基礎(chǔ)，便于有針對性的輔導(dǎo)學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生環(huán)節(jié)發(fā)揮導(dǎo)師作用，根據(jù)課程教學(xué)要求，將課堂內(nèi)容延伸至課外，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，給予學(xué)生及時有效的點撥，鼓勵學(xué)生將思政知識學(xué)習(xí)與信息技術(shù)掌握聯(lián)系起來，促進(jìn)微博、微信在思政學(xué)習(xí)中的滲透。

(三)創(chuàng)新思政教育方式

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)輔導(dǎo)員與學(xué)生的網(wǎng)上互動，利用qq、微信、微博等平臺加強思政內(nèi)容溝通，打造一個全方位的思政教育平臺。采取網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)上黨課等形式帶領(lǐng)學(xué)生掌握新媒體中的思政內(nèi)容[4]。構(gòu)建安全管理制度，利用多媒體形式播放網(wǎng)絡(luò)詐騙等的知識，教育學(xué)生要正確判斷網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，強化思政教育，以此方式，避免學(xué)生接觸到網(wǎng)上不健康的信息，將不良信息對學(xué)生心理的影響降到最低。

(四)思政教育的案例

某高校開展思政教育時，及時更新網(wǎng)站內(nèi)容，結(jié)合時事政治來完善思政教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體了解思想政治教學(xué)方面的知識。學(xué)生在輔導(dǎo)員帶領(lǐng)下，主動利用qq、微信來進(jìn)行信息溝通，利用虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境展開思想政治教育，重點鼓勵學(xué)生積極培養(yǎng)愛國主義、道德情操，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化思政教育，增強全體學(xué)生對輔導(dǎo)員思政教育工作的認(rèn)同感。

四、結(jié)束語

綜上所述：本文以思政教育為研究主題，首先分析微時代的特征：傳播節(jié)奏的瞬時性、傳播范圍的廣泛性，然后分析微時代下高校輔導(dǎo)員思政教育面臨的挑戰(zhàn)，最后分析高校輔導(dǎo)員思政教育應(yīng)對微時代挑戰(zhàn)的主要策略，注重教育模式創(chuàng)新，并在完善管理制度的前提下，確保輔導(dǎo)員思政教育工作開展的全面性。