運(yùn)用新媒體構(gòu)建高校思政教育工作新路徑

楊 薇

(紅河學(xué)院馬克思主義學(xué)院，云南 蒙自 661199)

新媒體是高校實(shí)施思想教育時(shí)應(yīng)該關(guān)注的一項(xiàng)時(shí)代發(fā)展產(chǎn)物，因?yàn)樾旅襟w改變?nèi)藗儗ν饨缧畔⑦M(jìn)行獲取的方式，豐富了各行業(yè)的信息，同時(shí)也可以讓人們在網(wǎng)絡(luò)世界中開展平等性的溝通，這樣就改變?nèi)藗兊男畔h(huán)境。但是，也會有很多負(fù)面思想或者是隱藏錯誤價(jià)值觀念的信息在新媒體環(huán)境中傳播，這樣會對人們的價(jià)值認(rèn)知造成的消極作用，需要摒棄這些信息，營造良好的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。高校需要在這樣的信息環(huán)境下借助新媒體去開創(chuàng)全新的思政教育路徑，強(qiáng)化思想教育的引導(dǎo)效果。

一、新媒體對高校開展思政教育工作提供的新機(jī)遇

(一)借助海量信息豐富思政教育內(nèi)容

通過對相關(guān)學(xué)術(shù)研究資料進(jìn)行分析，可以得知新媒體對人們獲取知識以及參與各種社會活動帶來更好的信息支持，人們能通過新媒體獲得更多的信息資源，同時(shí)也可以立足新媒體進(jìn)行信息資源或者是觀點(diǎn)的傳播。很多有價(jià)值的資源通過新媒體得到有效的傳播，也讓諸多思政教育資源通過新媒體得到教學(xué)應(yīng)用。新媒體可以讓信息實(shí)現(xiàn)更好的傳播，也能借助各種類型的信息平臺開展交流，體現(xiàn)出很強(qiáng)的應(yīng)用作用以及信息傳播價(jià)值。高?？梢酝ㄟ^新媒體去搜集相關(guān)的教學(xué)資源，將更多的教學(xué)資源融入到思政教育中，促使學(xué)生得到更好的知識教育以及行為引導(dǎo)。同時(shí)，思政教育需要逐漸增加時(shí)代發(fā)展的教育內(nèi)容，需要讓學(xué)生對時(shí)政知識進(jìn)行充分的認(rèn)知，這樣能提升思政教育和時(shí)代發(fā)展進(jìn)行融合的效果。教師可以借助新媒體去搜集相關(guān)時(shí)政信息，然后將這些內(nèi)容展示給學(xué)生，增加他們對相關(guān)理論知識的理解。

(二)基于新媒體的平等性強(qiáng)化思政教育雙方的思想溝通

通過對新媒體進(jìn)行研究可知它改變?nèi)藗儗ν饨缧畔⑦M(jìn)行獲取的方式，豐富了各行業(yè)的信息，也讓人們在網(wǎng)絡(luò)世界中開展平等性的溝通，這樣就改變?nèi)藗兊男畔h(huán)境。在這樣的信息環(huán)境下，高校也逐漸改變對學(xué)生開展思想教育的認(rèn)知，更加關(guān)注大學(xué)生在信息交流以及知識教育中的平等性，要通過平等的方式開展知識教育以及行為引導(dǎo)?；谛旅襟w體現(xiàn)出的平等性，高校對學(xué)生開展思想教育時(shí)應(yīng)該改變之前的灌輸式教育理念，重視和學(xué)生開展平等性的教育，從學(xué)生角度思考怎樣開展價(jià)值觀的教育，要根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律實(shí)施針對性的思想教育。教育者可以通過微博、QQ空間以及微信朋友圈等信息媒介去分析學(xué)生的思想動態(tài)，這樣能對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)性的教育引導(dǎo)，以此強(qiáng)化思政教育的有效性。

(三)改變高校開展思政教育的方式和引導(dǎo)途徑

新媒體可以讓信息實(shí)現(xiàn)更好的傳播，也能借助各種類型的信息平臺開展交流，體現(xiàn)出很強(qiáng)的應(yīng)用作用以及信息傳播價(jià)值。針對高校開展的思想教育工作而言，新媒體不僅可以讓教育者得到海量信息的支持，同時(shí)也改變開展思政教育的方式和引導(dǎo)途徑。借助新媒體呈現(xiàn)的信息優(yōu)勢以及傳播能力，教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺或者是智能終端搜集相關(guān)的教育信息，豐富對學(xué)生開展課程教育的內(nèi)容[1]。教育者也可以通過新媒體開展創(chuàng)新性的課堂教育，通過案例展示或者是專題討論等方式對學(xué)生進(jìn)行公民意識、思想道德修養(yǎng)以及法律意識等方面的教育，改變傳統(tǒng)的灌輸教育理念，進(jìn)而增加思想教育的效果，幫助學(xué)生樹立健康的價(jià)值認(rèn)知。

二、新媒體對高校開展思政教育提出的全新挑戰(zhàn)

(一)多種媒體信息導(dǎo)致思政教育環(huán)境的復(fù)雜性

新媒體拓展人們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息獲取的空間，也豐富了人們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息交流的平臺，讓人們在網(wǎng)絡(luò)世界中得到更多的信息資源。但是這里需要注意一點(diǎn)，新媒體雖然增加了人們進(jìn)行信息資源獲取的方式，提升各種信息資源進(jìn)行傳播以及傳遞的速度，但是新媒體也讓更多的負(fù)面思想或者是反面言論在網(wǎng)絡(luò)世界中傳播。很多網(wǎng)站對人們展示黃色思想，或者是很多網(wǎng)絡(luò)游戲體現(xiàn)出濃厚的暴力傾向，這樣就導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)世界探索時(shí)人們會受到這些思想的侵?jǐn)_[2]。很多人未能對這些信息進(jìn)行有效的辨別和抵制，導(dǎo)致他們的思想觀念受到很大侵蝕，沒有養(yǎng)成健康的思想認(rèn)知。

(二)新媒體環(huán)境的虛擬性導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知偏差或者是人格障礙

新媒體的信息環(huán)境是雙面性的，一方面很多良好的或者是具有較高價(jià)值的信息在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中傳播，滿足很多人們對知識或者是相關(guān)信息進(jìn)行搜集和查閱的需求。另一方面新媒體也打造了更加虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，人們可以不受地域限制、也不受到年齡限制在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中遨游，隨意進(jìn)行自己的觀點(diǎn)表達(dá)或者是傳播一些信息。這種虛擬性導(dǎo)致很多大學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知偏差的問題，不能用正確的眼光去看待網(wǎng)絡(luò)事件或者是信息，出現(xiàn)錯誤的價(jià)值觀念。同時(shí)，一些大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不喜歡和他人進(jìn)行交流和觀點(diǎn)表達(dá)，但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中則是受到虛擬人物或者是暴力色情等因素影響出現(xiàn)過激的言行，容易出現(xiàn)人格障礙的問題。

(三)各類型的傳播內(nèi)容削弱思政教育的教育引導(dǎo)功能

新媒體讓更多的負(fù)面思想或者是反面言論在網(wǎng)絡(luò)世界中傳播，學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁或者是搜集相關(guān)信息時(shí)就會受到影響。通過對目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查分析，可以得知很多網(wǎng)站對人們展示黃色思想，或者是很多網(wǎng)絡(luò)游戲體現(xiàn)出濃厚的暴力傾向。甚至一些人會在網(wǎng)絡(luò)平臺中發(fā)布反對社會發(fā)展或者是反國家的錯誤言論，這樣就導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)世界探索時(shí)人們會受到這些思想的侵?jǐn)_[3]。正是以上各類型的傳播內(nèi)容，它們會削弱思政教育的教育引導(dǎo)功能，未能在大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中得到更好的思想引導(dǎo)。同時(shí)，這些錯誤言論或者是負(fù)面思想會讓一些自控能力較弱或者是價(jià)值認(rèn)知不清晰的學(xué)生出現(xiàn)不當(dāng)?shù)乃枷胄袨?，不能?jiān)定正確的信仰和道德情懷。

三、基于新媒體高校積極構(gòu)建全新思政教育的路徑分析

(一)合理革新思政教育理念，引導(dǎo)輿論思想導(dǎo)向

基于新媒體體現(xiàn)出的平等性，高校對學(xué)生開展思想教育時(shí)應(yīng)該改變之前的灌輸式教育理念，通過多種途徑引導(dǎo)輿論思想導(dǎo)向，以此打造文明向上的校園文化環(huán)境。第一，教育者需要重視和學(xué)生開展平等性的教育，從學(xué)生角度思考怎樣開展價(jià)值觀的教育，要根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律實(shí)施針對性的思想教育。不能再對學(xué)生實(shí)施灌輸式的思想教育，因?yàn)槿菀滓l(fā)學(xué)生的厭煩情緒，也沒有引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值認(rèn)知。第二，教育者應(yīng)該借助新媒體觀察大學(xué)生的思想動態(tài)，分析他們體現(xiàn)出的思想認(rèn)知問題[4]。本文認(rèn)為教育者可以通過微博、QQ空間以及微信朋友圈等信息媒介去分析學(xué)生的思想動態(tài)，這樣能對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)性的教育引導(dǎo)，以此強(qiáng)化思政教育的有效性。第三，高校需要借助新媒體構(gòu)構(gòu)建良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高?？梢栽谛@網(wǎng)站上定期進(jìn)行思想教育板塊內(nèi)容的更新，借助校園內(nèi)部網(wǎng)或者是圖書館等網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行主流思想的教育，促使學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)世界時(shí)可以得到正確的思想引導(dǎo)，抵制那些負(fù)面思想對自我價(jià)值認(rèn)知帶來的侵蝕。

(二)提升思政教育隊(duì)伍質(zhì)量，強(qiáng)化服務(wù)管理

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及方式不能讓學(xué)生得到更好的思想教育引導(dǎo)，也不能解決新媒體對思想教育工作帶來的挑戰(zhàn)，所以需要教師及時(shí)革新授課理念，需要高校提升思政教育隊(duì)伍質(zhì)量，強(qiáng)化服務(wù)管理。首先，高校應(yīng)該對新媒體進(jìn)行全面的看待，重視教師隊(duì)伍的組建質(zhì)量[5]。可以通過崗位招聘方式吸收一批具有較高學(xué)歷，對新媒體有著正確理解和運(yùn)用能力的青年教師，提升教師隊(duì)伍的整體教育質(zhì)量。其次，高校需要對教師開展信息化教育，對他們開展服務(wù)管理的技能培養(yǎng)。這樣可以讓教師對學(xué)生開展創(chuàng)新性的課堂教育，也能重視對學(xué)生實(shí)施思想服務(wù)管理，利于大學(xué)生端正自身的價(jià)值認(rèn)知和道德信仰。

(三)借助新媒體創(chuàng)新思政教育的方式，構(gòu)建思想防控屏障

本文認(rèn)為要想基于新媒體開展全新的思政教育工作，也應(yīng)該指導(dǎo)教師借助新媒體創(chuàng)新思政教育的方式，構(gòu)建思想防控屏障。教師可以通過BSS論壇或者是微信群組織學(xué)生對一些重大話題或者是成長問題進(jìn)行主題討論。這樣不僅可以拓展思想教育的空間，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在討論過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想認(rèn)知情況以及可能會出現(xiàn)的思想問題，在進(jìn)行觀點(diǎn)總結(jié)的基礎(chǔ)上對他們開展針對性的情感引導(dǎo)或者是價(jià)值觀教育。這樣就可以在拓展和創(chuàng)新教學(xué)方式的同時(shí)提升學(xué)生的參與熱情，通過教師主題引導(dǎo)利于學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值認(rèn)知。此外，高校應(yīng)該借助新媒體構(gòu)建思想防控屏障。立足信息監(jiān)督對信息傳播以及途徑內(nèi)容進(jìn)行凈化和監(jiān)督管理，減少負(fù)面網(wǎng)絡(luò)思想在校園中的傳播。

四、結(jié)論

上文研究指出新媒體對人們獲取知識以及參與各種社會活動提供更好的信息支持，人們能通過新媒體獲得更多的信息資源，同時(shí)也可以立足新媒體進(jìn)行信息資源或者是觀點(diǎn)的傳播。高校在培養(yǎng)新時(shí)代人才時(shí)需要關(guān)注他們在專業(yè)知識掌握以及思想認(rèn)知情況，不但要指導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識，也需要引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的思想認(rèn)知，可以塑造健全的人格。雖然新媒體對高校的思政教育帶來諸多機(jī)遇，但是也對該項(xiàng)工作提出更多的挑戰(zhàn)，這需要高校做好應(yīng)對工作，以創(chuàng)新思想教育途徑的方式對學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的思政教育。