用“五四精神”培養(yǎng)大學生社會責任感*

黃 瑾

(福建中醫(yī)藥大學藥學院，福建 福州 350122)

習近平在紀念五四運動100周年大會上高度評價五四運動的歷史意義，深情寄語中國青年以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不辜負黨、不負人民、不負民族、不負時代。“五四運動”已然走遠，但“五四精神”卻深植心中、不可磨滅，弘揚“五四精神”具有跨越時空的重大意義。新時代大學生是青春之中國、青春之民族的接續(xù)奮斗者和踐行者，我們要用“五四精神”培養(yǎng)大學生社會責任意識，使他們擔負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的歷史使命。

一、“五四精神”的基本內(nèi)核

“五四精神”是愛國、進步、民主、科學的精神。從中國革命、建設(shè)和改革100年接續(xù)奮斗的歷史來看，“五四精神”可以概括為三點：愛國主義精神、民主與科學精神和改革創(chuàng)新精神。

(一)愛國精神：“五四精神”的泉源

五四運動100周年大會上，習近平指出，“愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力”。①100年前，“外爭主權(quán)，內(nèi)誅國賊”的行動彰顯著愛國主義的運動主題。正是這種“以天下為己任，甘愿在國家、民族生死存亡的關(guān)頭義無反顧”的愛國主義精神創(chuàng)造了一個個中國奇跡、鑄就了一個個中國輝煌、也擘畫著一個個中國未來。

(二)民主與科學精神：“五四精神”的要義

民主與科學是新文化運動的兩面大旗，也是五四運動的核心內(nèi)容。五四運動前后，革命先驅(qū)們通過著書立說、革命運動等形式喚醒民眾對民主與科學的認識。由于歷史的局限，對民主和科學的認識各不相同，但其在打破封建桎梏，沖擊封建思想、封建禮教和封建文化上都起到舉足輕重的作用，促進中華民族的覺醒。近代以來，中華民族窮盡精力追求國家獨立、民族振興，然而屢戰(zhàn)屢敗的切膚之痛折射出中國在科學技術(shù)方面與西方的絕對鴻溝。欲變之，即改之，師夷長技，以科學之力奮起直追。

(三)改革創(chuàng)新精神：“五四精神”的實現(xiàn)路徑

五四運動是當時社會上一群懷揣理想、追求進步、立志革新的有識之士掀起的革命運動。面對風雨飄搖的中國，變革圖強是近代中國最鮮明的底色，而這其中蘊含的“五四精神”不可能是別的，只能是對現(xiàn)狀的改革創(chuàng)新。世間萬象“無日不在演進之途”，激勵著青年用發(fā)展的眼光、變革的思維不斷求索，推動著五四運動滾滾向前。

二、“五四精神”與大學生社會責任感的內(nèi)在契合性

從社會責任感的內(nèi)涵以及“五四精神”新的時代內(nèi)涵來看，“五四精神”是高度的社會責任感的重要體現(xiàn)，而強烈的社會責任感又是“五四精神”形成的內(nèi)在動力，兩者在新時代社會實踐中相統(tǒng)一。

(一)“五四精神”是高度的社會責任感的重要體現(xiàn)

大學生社會責任感從其本質(zhì)上來說，即為大學生對其責任對象的自覺意識和行為。這個責任對象包括：自我和他人、家庭和社會、國家和民族、全球和生態(tài)的責任感。而“五四精神”所包含的愛國精神、民主與科學精神和改革創(chuàng)新精神正是對自我、他人、國家、民族的高度責任意識。愛國精神表現(xiàn)為強大的國家和民族責任感；民主與科學精神表現(xiàn)為突破個體、民族、時空的強大的自我和他人責任感、社會責任感及全球責任感；改革創(chuàng)新精神表現(xiàn)為不斷革新、追求卓越、實現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大理想的高度社會責任感。100年前，革命先驅(qū)以“國土不可斷送、人民不可低頭”的高度社會責任感實現(xiàn)了中華民族的萬里長征；100年后，青年大學生以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史使命踏上新征程。因此，不論從歷史的還是現(xiàn)實的角度看，“五四精神”都是高度的社會責任感的重要體現(xiàn)。

(二)強烈的社會責任感又是“五四精神”形成的內(nèi)在動力

社會責任感就其形成機制來說，是個體在自我認知的基礎(chǔ)上，形成的一種對自我和他者(他人、家庭、社會、國家)的關(guān)系的認知與行為，是個體為實現(xiàn)個人價值、追求更加美好的生活而自我約束、主動擔責并履行相應(yīng)義務(wù)的情感意愿和行為實施。而“五四精神”所弘揚的正是對自我與國家、社會和人民關(guān)系的正確認知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的保家衛(wèi)國、服務(wù)社會、服務(wù)人民的意愿和行動，兩者不謀而合。正是有高度的社會責任感才有對國家前途、民族未來、人民命運的深度思考和實踐，也才有“五四運動”的一呼百應(yīng)。所以，從這個意義上說，強烈的社會責任感對“五四精神”的形成起到了助推作用，是“五四精神”形成的內(nèi)在動力。

(三)兩者在新時代社會實踐中相統(tǒng)一

青年大學生掌握著豐富的專業(yè)知識，擁有著變革創(chuàng)新的能力，是當代社會發(fā)展的中堅力量。要充分發(fā)揮大學生在中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)中的積極作用，就必須加強對大學生社會責任感的培育。堅持用馬克思主義最新理論成果武裝大學生，用“五四精神”引領(lǐng)大學生，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。大學生社會責任感的培育和“五四精神”的弘揚也只有在中國特色社會主義偉大實踐中才能煥發(fā)強大的生命力。

三、用“五四精神”培養(yǎng)大學生社會責任感的路徑思考

大學生是當今社會力量中最積極、最有創(chuàng)新精神的力量，把大學生培養(yǎng)成擔當時代大任的優(yōu)秀青年對于和諧社會建設(shè)具有重要意義。況且，大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成、發(fā)展的重要時期，用“五四精神”培養(yǎng)他們的社會責任感切實可行。

(一)弘揚愛國主義精神，豐富大學生社會責任感的內(nèi)涵

一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當，新時代弘揚愛國主義精神有新的要求。首先，要愛國、愛黨和愛社會主義相統(tǒng)一。在我國，愛國主義天然的包含著民族富強、人民幸福，最終匯流于中國特色社會主義。其次，尊重并傳承好中華民族歷史文化是前提條件。愛國主義形成的重要前提是對中國歷史和文化的認同，不斷從中華民族歷史和文化中汲取營養(yǎng)、延續(xù)文化基因。第三，必須堅持愛國主義的當代主題。建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，已然成為當代中國人的奮斗目標，同時也成為愛國主義的當代主題。通過弘揚愛國主義精神，促進大學生對“家國”責任的認識，提升其自覺踐行“家國”責任的意識和行動力。

(二)重視民主與科學精神的教育，提升大學生的踐行社會責任的能力

五四運動以來，民主與科學精神在破除迷信和愚昧，消除一切思想上的桎梏方面發(fā)揮著重要作用。青年一代是具有豐富學識的一代，弘揚民主與科學精神是青年教育題中的應(yīng)有之義。首先，要厘清中國民主的內(nèi)涵。近代以來，中國人對民主的探索催生了各種社會思潮，諸如近代中國無政府主義、近代中國民族主義、近代中國民粹主義、近代中國科學主義、近代中國實用主義等如雨后春筍，應(yīng)運而生。然而，近代中國的生動實踐實力地印證了“南橘北枳”的道理。中國有獨特的歷史文化傳統(tǒng)、獨特的國情，這就決定了中國必然要走適合自己特點的發(fā)展道路。中國的民主是中國特色社會主義制度下的民主，是適合中國國情的民主，是以人民為中心的民主，不是其他什么樣的民主，必須清醒自覺地與那種“拿來主義”和“全盤西化”的思想作斗爭。

其次，繼續(xù)高舉科學的大旗。五四運動開啟了近代中國的科學啟蒙，回顧百年的奮斗歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科學技術(shù)引領(lǐng)中國發(fā)展成“世界第一大制造國”。今天，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國仍然需要我們對科學真理的不懈追求、對科學精神的傳承發(fā)揚，讓科學精神真正融入到中華民族的血液，用科學造福中國、改變世界。

(三)培育大學生改革創(chuàng)新精神，提升踐行社會責任的水平

近代以來，改革創(chuàng)新精神始終是鞭策我們緊跟時代步伐、引領(lǐng)時代潮流的精神動力。培育大學生改革創(chuàng)新精神，不僅能夠促進個體的發(fā)展，而且能夠促進個體與社會、國家、民族的緊緊相連，有效地提升大學生踐行社會責任的水平。新時代培育大學生改革創(chuàng)新精神要注意以下幾點：首先，解放思想是邏輯前提。正是在解放思想推動下，中國共產(chǎn)黨人才確立了黨的實事求是的思想路線，才有了新中國從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。大學時期是世界觀形成的重要時期，要將解放思想、敢于質(zhì)疑成為青年人的重要思維方式。其次，開拓進取是核心要義。今天我們正經(jīng)歷著百年未有之大變局，應(yīng)該時刻保持敢想、敢拼、敢試、敢干的闖勁、拼勁、干勁和韌勁，堅持實踐與理論相結(jié)合，用奮斗的青春底色提升踐行社會責任的水平。

[ 注 釋 ]

①習近平.在紀念五四運動100周年大會上的講話[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0430/c1024-31059977.html，2019.04.