基于新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的策略探究

米月紅

摘 要：有效的小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神以及提高學(xué)生的綜合能力，從而促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。通過(guò)闡述合作學(xué)習(xí)的含義及其重要性，進(jìn)而針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)提出了具體的有效策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和思維水平發(fā)展的重要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，教師通過(guò)合理組建學(xué)習(xí)小組、精選教學(xué)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、及時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥“弱勢(shì)學(xué)生”、全面及時(shí)地給予評(píng)價(jià)等措施，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和綜合能力，提高合作學(xué)習(xí)的有效性具有重大的意義。

一、合作學(xué)習(xí)的含義及其重要性

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中。根據(jù)相關(guān)學(xué)者對(duì)合作學(xué)習(xí)含義的界定，筆者傾向于：合作學(xué)習(xí)是指小組成員為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)歷獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和互動(dòng)交流的過(guò)程，從而達(dá)到共同發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。

有效的小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神以及提高學(xué)生的綜合能力，從而促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能得到更好的教育和鍛煉，為未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。因此，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)發(fā)展和新課標(biāo)的實(shí)施都相當(dāng)重要，需引起廣大教育工作者的重視。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的有效性策略

1.合理組建學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化角色意識(shí)

合理組建學(xué)習(xí)小組，是合作學(xué)習(xí)的前提。組建學(xué)習(xí)小組要綜合考慮以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力;第二，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和心理素質(zhì)等特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)合理的分組。一般4～6人為一組，組內(nèi)成員的分工要具體明確，如應(yīng)選定學(xué)習(xí)小組的小組長(zhǎng)、記錄員、第一發(fā)言人、第二發(fā)言人等。合作學(xué)習(xí)小組的成員一旦確定，在短時(shí)間內(nèi)若沒(méi)有特殊情況就不要變動(dòng)，但不等于永遠(yuǎn)不變，應(yīng)在一定時(shí)間（如一個(gè)月）后進(jìn)行角色互換，使每個(gè)成員都能在他的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高。當(dāng)然，教師可根據(jù)實(shí)際的課堂教學(xué)內(nèi)容，靈活地組建學(xué)習(xí)小組，以提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。例如：在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”這一內(nèi)容時(shí)，老師讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己所在地區(qū)的戶數(shù)和家庭人口數(shù)，因?yàn)閷W(xué)生都來(lái)自不同的地方，所以這位老師在課前讓來(lái)自同一個(gè)地方的同學(xué)組成合作小組，利用課后或周末的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，上課讓他們坐在一起，匯報(bào)自己調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，從而讓合作學(xué)習(xí)在時(shí)間和空間上都得到了延伸，并強(qiáng)化了學(xué)生的角色意識(shí)。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高合作效率

德國(guó)著名哲學(xué)家康德說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有目標(biāo)而生活，恰如沒(méi)有羅盤(pán)而航行”。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中也是如此，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)深刻挖掘教材內(nèi)容，弄清楚需要讓學(xué)生合作解決哪些問(wèn)題，從而明確提出學(xué)生合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)去合作探究，從而提高合作學(xué)習(xí)的效率。

3.教師及時(shí)引導(dǎo)，消除學(xué)生學(xué)習(xí)疑惑

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者[1]。”學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)抓住合作時(shí)機(jī)、及時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。課堂教學(xué)中，教師可以在新知識(shí)探究的過(guò)程中引導(dǎo);在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處引導(dǎo);在小組合作的有效方法上加以引導(dǎo)等。教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、舉例、實(shí)驗(yàn)、歸納演繹等探究形式，有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)教師還可通過(guò)觀察、巡視、指導(dǎo)等方式積極參與小組合作學(xué)習(xí)，適時(shí)點(diǎn)撥，消除學(xué)生合作學(xué)習(xí)疑惑，形成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.全面及時(shí)評(píng)價(jià)，促使學(xué)生共同進(jìn)步

全面、及時(shí)、多樣化的評(píng)價(jià)不僅能促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，而且有利于提高學(xué)生的合作意識(shí)和能力[2]。首先，評(píng)價(jià)要全面。教師不但要對(duì)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，還應(yīng)顧及學(xué)習(xí)個(gè)體的進(jìn)步。其次，評(píng)價(jià)要及時(shí)。合作學(xué)習(xí)小組及其組內(nèi)每一個(gè)成員都需要不斷得到反饋，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，對(duì)合作較好的小組，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。最后，評(píng)價(jià)要多樣化，評(píng)價(jià)形式可組員自評(píng)、互評(píng)，小組自評(píng)、組間互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相互結(jié)合。這種評(píng)價(jià)方式不僅可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)，互相促進(jìn)，進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解，還可以有效地糾正學(xué)生中帶有的共性的錯(cuò)誤認(rèn)知，從而使每個(gè)學(xué)生共同進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，合作學(xué)習(xí)不僅是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力的重要學(xué)習(xí)方式，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往的重要方式。新的學(xué)習(xí)方式的實(shí)施存在問(wèn)題在所難免，這就需要教師綜合分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中采取合理組建學(xué)習(xí)小組，精選合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，留給學(xué)生思考交流的時(shí)間，及時(shí)引導(dǎo)、適時(shí)點(diǎn)撥，全面、及時(shí)、多樣化的評(píng)價(jià)等措施，使每一個(gè)學(xué)生都得以發(fā)展。教師還應(yīng)不斷探索、不斷總結(jié)，使合作學(xué)習(xí)方式更合理、更科學(xué)、更有效，讓其在新課改中真正發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏國(guó)煥.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2019（17）.

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編輯 段麗君