大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)研究

何彪

摘 ?要：大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的提高關(guān)系著學(xué)校體育的發(fā)展及學(xué)校體育工作的開展，師范類院校學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。本文采用文獻資料法、訪談法等研究方法，以衡陽師范學(xué)院為例，對大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)進行深入研究。研究表明：培養(yǎng)大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)可從整合資源打造提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的平臺;優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，突出師范類職業(yè)特點;優(yōu)化考核評價體系;改善體育設(shè)施。

關(guān)鍵詞：師范類 ?體育文化素養(yǎng) ?培養(yǎng)研究

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）11（c）-0085-02

大學(xué)生是學(xué)校教育最后的階段，是他們在求學(xué)過程中至關(guān)重要的階段，在這個階段他們接受先進的知識體系，接受先進的思想道德教育，成為國家今后發(fā)展過程中必不可少的人才[1]。衡陽師范學(xué)院作為普通師范類院校，畢業(yè)后大量的大學(xué)生服務(wù)當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)和機構(gòu)，他們體育素養(yǎng)的全面與否關(guān)系著學(xué)校體育工作的開展，也關(guān)乎學(xué)生體質(zhì)的狀況。探析培養(yǎng)普通師范類高校大學(xué)生提高體育文化素養(yǎng)途徑，師范類體育技能和體育文化教育、體育課程體系建設(shè)、評價策略，體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)解決的重要問題[2]。

1 ?加強大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

師范類院校既有高等教育的共性，但是也有其專業(yè)資深的特點。相對來說，師范類的學(xué)校主要是為國家培養(yǎng)大批的教育類人才，其綜合素質(zhì)的高低直接影響和我國教育的發(fā)展以及國家制定的有關(guān)教育類方針政策的落實，對培養(yǎng)新型社會主義綜合性的教育人才有著重要的影響[3]。

1.1 高等教育改革的需要

高等教育改革是不斷完善高等教育人才培養(yǎng)體系，發(fā)展和構(gòu)建和諧社會儲備更多優(yōu)秀人才，為社會實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中民族偉大復(fù)興培養(yǎng)更多優(yōu)秀的接班人。學(xué)生體育文化素養(yǎng)提高，能促進大學(xué)生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀合格高素質(zhì)人才。

1.2 大學(xué)生提高自身價值的需要

大學(xué)生在高校進行學(xué)習(xí)的過程中不僅僅是為了更好的掌握科學(xué)文化知識，同時還要養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。通常情況下，大學(xué)生畢業(yè)以后走上社會，那么體育也是大學(xué)生實現(xiàn)溝通交流的重要方式，只有具有良好的溝通交流能力才能更好地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項工作任務(wù)[4]。從這個角度來說大學(xué)生應(yīng)該積極參與體育活動，學(xué)習(xí)專業(yè)的體育知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，不斷改善和提高身體形態(tài)、機能、身體素質(zhì)，保持良好的生理健康狀態(tài)，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，通過體育活動培養(yǎng)大學(xué)生團隊合作精神，學(xué)會處理競爭與合作的關(guān)系。

1.3 未來職業(yè)的需要

我國進入一個高速發(fā)展的時期，社會對人才的要求逐步升高，各行各業(yè)要求綜合的素質(zhì)，體育素質(zhì)作為綜合素質(zhì)一個重要的組成部分，受到越來越多人的重視，而作為師范類的學(xué)校主要是培養(yǎng)未來從事教育職業(yè)的人才，將這些人培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才并具有較強的體育能力以便能夠滿足社會的需求，同時也是當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)狀況需求，提高未來教師的體育文化素養(yǎng)有利于學(xué)校體育活動的開展與實施[5]。

2 ?全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)水平

2.1 通過不斷優(yōu)化整合資源逐步建立起培養(yǎng)大學(xué)生文化素養(yǎng)的平臺，逐步挖掘大學(xué)生參加體育鍛煉的潛力

校園文化生活是大學(xué)生求學(xué)生涯的一個重要組成部分，大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)的校園體育文化環(huán)境極為重要，是孕育大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的最有營養(yǎng)的土壤，整合學(xué)校及社會資源打造優(yōu)質(zhì)的校園體育文化環(huán)境，發(fā)揮校園官網(wǎng)、校園微信公眾號等新媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、認識體育、了解體育的興趣，讓學(xué)生能隨時隨地想學(xué)就學(xué);通過校園廣播站、校園集會等方式，加大宣傳全民體育以及學(xué)校體育的內(nèi)容和精神，引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與體育活動，熱愛體育活動，讓學(xué)生參與到校內(nèi)體育活動和競賽，促進學(xué)生的運動參與;把社會體育活動引進校園讓大學(xué)生高手體育的魅力與激情;開展體育體育人文教育，提高學(xué)生體育文化知識的普及，人體與運動的聯(lián)系，促進大學(xué)生體育鍛煉的能力和體育活動組織能力。開展一些與體育相關(guān)文化知識講座，加深學(xué)生對體育相關(guān)知識文化的了解;開展校園體育文化知識競賽、辯論會，強化學(xué)生對所學(xué)體育文化知識的理解，提升學(xué)生體育文化素養(yǎng)水平。

2.2 不斷升級課程的內(nèi)容，突出師范類職業(yè)的專業(yè)化特點

將大學(xué)體育課程進行優(yōu)化，一方面，從運動技能上著手，重視非師范類學(xué)生未來職業(yè)需求的項目以及參與程度高新興熱門運動項目的發(fā)展，吸引更多的學(xué)生參與到難度較低和專項技術(shù)要求較低體育活動中來，要具有健身性與趣味性，并適當(dāng)增加集體項目，激發(fā)學(xué)生對體育活動持久的興趣，從而提高學(xué)生參與體育競賽的積極性，營造人人參與校園體育的良好氛圍。另一方面，從教學(xué)內(nèi)容上優(yōu)化突出職業(yè)特點，設(shè)置一系列的教學(xué)活動以及體育的賽事，組織觀看體育比賽，逐步養(yǎng)成體育習(xí)慣。

2.3 優(yōu)化考核評價體系

對于師范類院校學(xué)生考核不僅局限技能達標，不僅自己會還應(yīng)該有指導(dǎo)他人的能力，促進師范類學(xué)生在將來學(xué)校體育工作需要的“能與會”，即能組織體育活動及競賽，會指導(dǎo)學(xué)生隊形隊列訓(xùn)練、教授廣播體操、及裁判工作。

2.4 逐步完善體育鍛煉的各種設(shè)施

在開展體育活動的過程中，體育設(shè)施是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，不管活動類型是在課外還是課內(nèi)，都需要有一定的設(shè)施的要求，因此學(xué)校應(yīng)該在體育設(shè)施方面加大投資，逐步完善體育設(shè)施。學(xué)校應(yīng)需要因地制宜，結(jié)合師生實際需求購入體育器材;在建設(shè)體育場館時，要合理規(guī)劃利用土地，合理規(guī)劃體育設(shè)施位置，防止土地浪費，設(shè)施浪費;在購入體育相關(guān)器材前，要廣泛征求學(xué)生以及學(xué)校老師的建議，需要什么就購入什么，防止器材不實用造成浪費。在體育設(shè)施方面逐步加大投資，讓學(xué)校的各項體育設(shè)施能夠滿足學(xué)生的需求，讓更多的體育活動可以在學(xué)校開展，在豐富校園文化生活的同時提高學(xué)生參與體育鍛煉的意識，讓他們更加積極主動的參與到活動當(dāng)中，只有這樣才能逐步培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣。

3 ?結(jié)語

不斷加強學(xué)生體育見教育是我國師范類培養(yǎng)人才的一個重要組成部門，在開展體育相關(guān)的活動中需要教師和學(xué)生不斷努力，不斷尋求新的辦法，只有這樣才能形成培養(yǎng)的體系，才能保證在大學(xué)生體育素質(zhì)的培訓(xùn)中充分發(fā)揮作用，才能為今后體育強國的戰(zhàn)略目標發(fā)揮更加重要的作用。師范類體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)可從平臺打造、資源整合;優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置;優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容;優(yōu)化考核評價體系;逐步完善體育鍛煉的各種設(shè)施，在發(fā)展的過程中要根據(jù)學(xué)生的具體實際情況給予正確的引導(dǎo)，保證學(xué)生的個性化發(fā)展。

參考文獻

[1] 余智.體育素養(yǎng)概念研究[J].浙江體育科學(xué)，2005，27（1）：69-72.

[2] 陳琦.學(xué)生體育素養(yǎng)的評價[J].體育學(xué)刊，2002，9（6）：12-14.

[3] 鄭婕.普通高校體育教學(xué)改革新創(chuàng)意[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2004，27（11）：1524-1525.

[4] 陳志丹.“陽光體育運動”背景下的有效體育教學(xué)目標[J].中國教育學(xué)刊，2008（9）：58-60.

[5] 陳喜珍.體育課程基本理念創(chuàng)新的研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2006（6）：64.