初中數(shù)學課堂培優(yōu)點滴談

周海才

摘 要：教學方法改革中的一個新的發(fā)展趨向，就是教法改革與學法改革相結(jié)合，以研究學生科學的學習方法作為創(chuàng)建現(xiàn)代教學方法的前提，寓學法于教法之中，本文探討了教師在初中數(shù)學教學過程中培養(yǎng)優(yōu)生所用的教學方法，進一步分析了如何培養(yǎng)優(yōu)生的學習興趣，提高優(yōu)生的自學能力和自學質(zhì)量，使學生變初動學習為主動學習。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;培養(yǎng)優(yōu)生;學習方法;興趣

一 要培養(yǎng)課前閱讀教材的習慣

預(yù)習能夠讓學生聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)學生的自學能力，又能提高學生聽講的興趣和效果。

首先，多表揚，少批評。在學生看來，預(yù)習沒有什么實質(zhì)性作用，不如在課堂上聽講和練習有效，這樣就要引導(dǎo)，讓學生養(yǎng)成習慣，在課堂上檢查學生的課后預(yù)習情況時，應(yīng)該以表揚和鼓勵為主。要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，應(yīng)該在預(yù)習環(huán)節(jié)中利用學生的好奇心培養(yǎng)學生預(yù)習興趣，學生具有好奇、好問、好動的特點，教師應(yīng)充分利用它來激發(fā)學生的預(yù)習興趣。

其次，使學生一開始就有成功的體驗，在學生課后預(yù)習之后，應(yīng)該及時的時行檢查，并在檢查之后，給予肯定，表揚，讓學生感到自己的勞動是有效的，這樣就會促使他們更好的去預(yù)習。

二 教會學生獨立完成作業(yè)的習慣

教學實踐證明，嚴格的常規(guī)訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，在小學階段學生的作業(yè)大都以模仿為主，進入初中后，則要求學生在理解的基礎(chǔ)上，能夠獨立的、認真的，具有嚴格合理的書面表達能力。因此，在入學伊始，特別是書寫格式，要求從作業(yè)中看出解題的思路，看出解題的理論根據(jù)，能夠達到培養(yǎng)學生邏輯思維能力，鞏固所學知識的目的。通過對學生獨立完成作業(yè)的嚴格訓(xùn)練，再配合定期的作業(yè)展評活動，可逐步教會學生良好地獨立完成作業(yè)的習慣和培養(yǎng)學生科學的解題能力。

三 培養(yǎng)學生收集錯題的習慣

實踐證明：“錯誤往往是正確的先導(dǎo)”，學生在平時作業(yè)和章節(jié)檢測時總會產(chǎn)生各種各樣的錯誤，教師要深究這些錯誤的原因，分析形成過程，尋求預(yù)防及糾正錯誤的方法，使學生吸取教訓(xùn)，減少類似的錯誤，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)嚴謹學風和增強學生素質(zhì)的重要途徑。

四 設(shè)置適量的課堂附加例題

每一節(jié)課的內(nèi)容在考題上以什么樣的形式出現(xiàn)，我認為應(yīng)該舉些例子讓學生直接接觸。例如當學完全平方公式時可以舉例：已知a+b=4， ab=4 求a²+b²的值。這樣就可以讓學生學以致用，把學到的知識運用到不同的地方去，有助于滿足學生更大的好奇心和提高學生的思維能力。再次，保持良好的師生關(guān)系也很重要。記得有一次，因為自己的一句話差點斷送了自己在學生心目中的好印象。那是因為我在講解一道數(shù)學題的時候，跟他們講解了幾遍之后我問他們明白了沒有？結(jié)果只聽到一種聲音：明白了！我聽到之后還真以為他們?nèi)慷悸犆靼琢?，就附加了一句話：“也對，這么簡單的問題如果再不明白說明他的智商有問題?！苯Y(jié)果一位女生給我寫了一張紙條說因為那句話刺傷了她的自信。我后來及時地在班上跟學生道歉，并保證以后也不會再說這么輕浮的話了。后來我觀察到那位女生學數(shù)學是越來越積極，成線上升明顯。所以說老師也并不能高高在上，有時做錯了，還是要承認錯誤的。只有學生喜歡你，才會喜歡你這一科。對吧？

另外數(shù)學在各學科之中以嚴謹著稱，其本身具有較強的抽象性和邏輯性，這給學科的教學帶來了一定的困難和壓力，按照傳統(tǒng)的教學模式——給出數(shù)學基本概念，得出定理和性質(zhì)，再加例題，這樣使得數(shù)學課枯燥乏味，學生只知道學習數(shù)學就是學習解題，使不少學生缺乏學習數(shù)學的興趣與愛好。所以我們要充分重視“問題情境”在課堂教學中的作用，通過少而精的問題情境，激發(fā)學習動機，使學生在課堂上保持朗好的學習狀態(tài)。給學生提供學習的目標和思維的空間，學生自主學習才能真正成為可能。還要在引導(dǎo)學生自主學習中加強學法指導(dǎo)。不僅讓學生“學會”數(shù)學，而更重要的是“會學”數(shù)學，學會學習，具備在未來的工作中，科學地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力。啟動學生自主學習的關(guān)鍵是注重情感因素，充分調(diào)動學生認知的、心理的、生理的、情感聽、行為的、價值的等方面的因素，讓學生進入一種全新的境界，學生自主學習才能達到比較好的效果。這就需要在課堂教學中，做到師生融洽，感情交流，充分尊重學生人格，關(guān)心學生的發(fā)展，營造一個民主、平等、和諧的氛圍，在認知和情意兩個領(lǐng)域的有機結(jié)合上，促進學生的全面發(fā)展。

以上就是我對初中數(shù)學課堂培優(yōu)點滴之談?？偠灾?，教無定法，只要是能夠提升學生學習成績的方法，我們都應(yīng)該不斷地去嘗試。

參考文獻：

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