基于小微企業(yè)需求的高職管理會(huì)計(jì)課程體系改革

劉春苗 陳計(jì)專(zhuān)

隨著我國(guó)小微企業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的核算型會(huì)計(jì)人才已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前小微企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的實(shí)際需求，社會(huì)各界對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)等提出了更高的要求，對(duì)管理會(huì)計(jì)教學(xué)也提出了更高的要求，這就需要高職院校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，改革并創(chuàng)新管理會(huì)計(jì)課程體系，進(jìn)而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。本文將對(duì)小微企業(yè)管理會(huì)計(jì)的實(shí)踐工作和目前高職管理會(huì)計(jì)課程體系的情況進(jìn)行分析，進(jìn)而探討高職管理會(huì)計(jì)課程體系改革的具體措施。

一、引言

近幾年來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，社會(huì)各界的改革和創(chuàng)新速度也越來(lái)越快，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，同時(shí)，對(duì)管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才的需求也在不斷增加。與此同時(shí)，我國(guó)財(cái)政部門(mén)出臺(tái)了與建設(shè)和改革管理會(huì)計(jì)課程體系相關(guān)的指導(dǎo)建議，因此，大大小小的企業(yè)也開(kāi)始了對(duì)管理會(huì)計(jì)實(shí)踐工作的研究和進(jìn)一步的探索，而且，高職院校也在不斷改革和創(chuàng)新適應(yīng)小微企業(yè)需求的高職管理會(huì)計(jì)課程體系。

二、當(dāng)前小微企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作中存在的問(wèn)題

通常情況下，小微企業(yè)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設(shè)置獨(dú)立的成本會(huì)計(jì)崗位，往往是由總會(huì)計(jì)長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)相關(guān)工作崗位，而且崗位的相關(guān)工作也只是以生產(chǎn)成本的基礎(chǔ)核算為主，這就嚴(yán)重影響了核定產(chǎn)品工序標(biāo)準(zhǔn)成本等相關(guān)工作的效率，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的資金浪費(fèi)，進(jìn)而對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益帶來(lái)嚴(yán)重的影響。另外，大部分小微企業(yè)的現(xiàn)金流相對(duì)來(lái)說(shuō)比較緊張，這就需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人和相關(guān)工作人員高度重視現(xiàn)金流的管理工作，通過(guò)全面且準(zhǔn)確的記錄財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)支持企業(yè)銷(xiāo)售、生產(chǎn)、投資和融資等整體運(yùn)用工作。但事實(shí)上，我國(guó)小微企業(yè)的現(xiàn)金流管理仍處于粗放管理狀態(tài)，嚴(yán)重影響了企業(yè)現(xiàn)金流相關(guān)工作及其管理效率，進(jìn)而在一定程度上阻礙了企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。而且，我國(guó)大部分小微企業(yè)缺少相應(yīng)的管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)體系，這就無(wú)法對(duì)現(xiàn)有的員工進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，從而造成管理會(huì)計(jì)相關(guān)工作理念和方式等比較落后，進(jìn)而嚴(yán)重影響了相關(guān)工作的效率。

三、高職管理會(huì)計(jì)課程體系的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單

目前，我國(guó)只有少數(shù)高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了《管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程，有的還將其作為選修課程，這就造成學(xué)生對(duì)一些管理會(huì)計(jì)基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)工具方法的了解比較少，進(jìn)而導(dǎo)致大部分學(xué)生在遇到專(zhuān)業(yè)問(wèn)題時(shí)，并不能有效地使用這些工具方法解決問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的實(shí)務(wù)工作能力。

（二）管理會(huì)計(jì)課程缺乏針對(duì)性訓(xùn)練

現(xiàn)階段內(nèi)，我國(guó)高職院校所使用的管理會(huì)計(jì)課程的教材中大多都是計(jì)算練習(xí)題，學(xué)生往往認(rèn)為只要自己的計(jì)算結(jié)果是正確的就意味著自己全面掌握了所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但對(duì)于管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，計(jì)算練習(xí)只是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容分析結(jié)果，判斷結(jié)果，并根據(jù)具體結(jié)果做出相應(yīng)的決策。

四、適應(yīng)小微企業(yè)需求的高職管理會(huì)計(jì)課程體系改革的措施建議

（一）明確管理會(huì)計(jì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

明確該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是高職院校改革管理會(huì)計(jì)課程體系首要任務(wù)，同時(shí)也是改革工作的核心。現(xiàn)階段內(nèi)，我國(guó)的專(zhuān)業(yè)教育主要分為中職、高職高專(zhuān)教育、大學(xué)本科和專(zhuān)科教育以及更高級(jí)別的研究生、博士生教育。從管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)分工的角度來(lái)看，高職教育主要是以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才為教學(xué)目標(biāo)，很少會(huì)涉及到管理會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)。因此，高職院校的管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)跟據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，逐漸轉(zhuǎn)為培養(yǎng)應(yīng)用型管理會(huì)計(jì)人才，探索并建立應(yīng)用型管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)制度和體系，進(jìn)而為我國(guó)小微企業(yè)培養(yǎng)出更多具備較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的高素質(zhì)管理會(huì)計(jì)人才。

（二）改革并優(yōu)化管理會(huì)計(jì)課程體系結(jié)構(gòu)

在改革管理會(huì)計(jì)課程體系的過(guò)程中，學(xué)校及相關(guān)教師需要根據(jù)小微企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，不斷優(yōu)化和完善管理會(huì)計(jì)課程體系?，F(xiàn)階段內(nèi)，與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)課程學(xué)時(shí)的安排相比，我國(guó)大部分高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)所安排的管理會(huì)計(jì)課程學(xué)時(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，而且沒(méi)有設(shè)置管理會(huì)計(jì)類(lèi)的實(shí)訓(xùn)課程，這就在很大程度上影響了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理會(huì)計(jì)能力的培養(yǎng)。改革相關(guān)課程體系首先需要高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)適當(dāng)?shù)脑黾庸芾頃?huì)計(jì)課程的學(xué)時(shí)，并充分根據(jù)企業(yè)管理會(huì)計(jì)崗位的專(zhuān)業(yè)需求，在給學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)使用管理會(huì)計(jì)的相關(guān)工具，從而使學(xué)生在不同的教學(xué)模式下，逐步消化教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容以及比較難理解的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而為之后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)需重視內(nèi)部控制工作，并合理的運(yùn)用管理學(xué)等課程，進(jìn)而不斷完善管理會(huì)計(jì)課程體系。再次，高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要根據(jù)小微企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，合理的增設(shè)管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，并在管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程中合理的引入管理會(huì)計(jì)軟件等。這樣一來(lái)，學(xué)生也能夠充分的利用信息化教學(xué)軟件來(lái)學(xué)習(xí)管理工具在管理會(huì)計(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用，進(jìn)而有效的加強(qiáng)自身的管理會(huì)計(jì)技能。

（三）改革教材并優(yōu)化考核制度

現(xiàn)階段內(nèi)，高職院校的管理會(huì)計(jì)課程教材內(nèi)容主要是以成本性態(tài)分析和變動(dòng)成本法以及長(zhǎng)短期投資決策和分析等理論知識(shí)為主，教材中有關(guān)國(guó)內(nèi)企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用案例比較缺乏，而且也缺少了一定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資料，這就在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在改革管理會(huì)計(jì)課程體系時(shí)，需要重視對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教材的改革，不斷完善管理會(huì)計(jì)教學(xué)工具體系，在教學(xué)內(nèi)容上或教學(xué)教材中合理的增加管理會(huì)計(jì)實(shí)踐案例，進(jìn)一步豐富管理會(huì)計(jì)學(xué)科的教學(xué)資源，從而有效的提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

改革考核評(píng)價(jià)體系對(duì)于高職院校改革管理會(huì)計(jì)課程體系也是至關(guān)重要的，傳統(tǒng)教學(xué)中的考核評(píng)價(jià)體系在一定程度上制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且也無(wú)法充分滿(mǎn)足學(xué)校培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的具體需求。所以，高職院校需要改革并優(yōu)化學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系。在進(jìn)行管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)的過(guò)程中，教師可以充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)積累學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，進(jìn)而準(zhǔn)確的還原學(xué)生課堂活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目方面的具體分值。而且，通過(guò)積累課程學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的欠缺和漏洞也能夠被全面的還原出來(lái)，進(jìn)而為教師評(píng)價(jià)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果提供準(zhǔn)確依據(jù)。同時(shí)，教師也能借數(shù)據(jù)來(lái)合理的調(diào)整后續(xù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)強(qiáng)度，進(jìn)而有效的提高管理會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）提高相關(guān)教師實(shí)踐教學(xué)和管理能力

隨著小微企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員需求的轉(zhuǎn)變，高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師不僅要做好專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作，而且要積極參與到企業(yè)管理實(shí)踐工作中，以此來(lái)不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。所以，高職院校管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師可以到合作的小微企業(yè)掛職，了解企業(yè)發(fā)展中的管理會(huì)計(jì)的實(shí)際情況，并積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師也可以積極參加管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)工作，進(jìn)而有效的提高自身管理會(huì)計(jì)的實(shí)踐水平。

（五）科學(xué)引入管理會(huì)計(jì)師考試

現(xiàn)階段內(nèi)，我國(guó)的初級(jí)會(huì)計(jì)師的考試內(nèi)容主要是以財(cái)務(wù)核算等為主，極少涉及到管理會(huì)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容。因此，高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)可以科學(xué)的引人管理會(huì)計(jì)師考試，以此來(lái)幫助教師改革課程體系，進(jìn)而提高管理會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)效率。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)了我國(guó)小微企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也增加了對(duì)管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，這不僅需要企業(yè)內(nèi)部加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有相關(guān)員工的培訓(xùn)和管理，我國(guó)高職院校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)也需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，深入改革并創(chuàng)新管理會(huì)計(jì)課程體系，進(jìn)而為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人才，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)小微企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。（作者單位：1武漢城市職業(yè)學(xué)院;2武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院）

基金：2017年湖北省高校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2017600）、2018年湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科學(xué)研究課題（項(xiàng)目編號(hào)：ZJGB201819）的研究成果”。