談談人工智能在教育領域的應用

呂芳

摘 要：隨著時代的發(fā)展，信息技術日新月異，“人工智能+教育”帶來了翻天覆地的教育變革。2016年3月，谷歌的人工智能阿爾法狗擊敗圍棋世界冠軍李世石，讓大眾突然意識到人工智能的快速發(fā)展已經(jīng)遠遠超出了人們的預期。目前，我們可以利用AI技術精準判定學生對知識點的掌握情況，能夠針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有目的性的訓練，不斷強化學生對所學知識點的理解。教育的重心也由原來的“老師”真正轉(zhuǎn)移到“學生自身”，從而實現(xiàn)對傳統(tǒng)教育方式的全面顛覆。

關鍵詞：人工智能;教育;課堂教學

中圖分類號：G623.58文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2019）23-120-1

人工智能（AI）是一門極富挑戰(zhàn)性的科學，它由不同的領域組成，如機器學習，計算機視覺等等。而我們教育體系接受信息化的速度是落后于整個社會的，國內(nèi)大部分老師能夠使用的信息化教學手段大多數(shù)只是PPT和多媒體的播放。雖然在線上已經(jīng)充斥著供學生在課后時間內(nèi)使用的各種互聯(lián)網(wǎng)資源和移動互聯(lián)網(wǎng)應用，但在課堂上教學過程依然是很傳統(tǒng)的，無論是老師還是學生，信息化的接受和使用程度都比較低。

目前，人工智能在我們教育領域的應用主要包括圖像識別、語音識別、人機交互等。應用主要集中在家教輔導、在線學習、課堂教學等方面。專家認為，“人工智能+教育”將重塑教育行業(yè)。

目前在教育行業(yè)里，人工智能能夠給教育帶來什么樣的促進呢？

一、可以進行智能化教學

人工智能可以實現(xiàn)從“先教后學”轉(zhuǎn)向“先學后教”，有助于解決教學缺陷。燕翔說，通過大數(shù)據(jù)的采集和分析，發(fā)現(xiàn)很多學校的缺陷是固定的，這意味著教師方面有些不當教學問題。另外，網(wǎng)絡使得距離對教育均衡化的影響越來越小，從視頻資源中篩選出最優(yōu)秀老師對某個知識點進行最佳講解，已經(jīng)在逐漸降低普通中小學大量初級教師講授基本知識的必要性。人工智能對這種優(yōu)秀視頻資源的集合和優(yōu)化將能夠承擔和勝任常規(guī)的授課任務。

由此帶來的影響是，傳道授業(yè)解惑的傳統(tǒng)教學觀念將受到很大的挑戰(zhàn)，教師的職能將越來越傾向于扮演“人生導師”這樣的角色：講授學習方式而不是知識點，引導學生自主學習，向?qū)W生傳授做人做事的道理，培養(yǎng)學生情商、性格及團隊合作精神，以及將個人越來越多的精力關注到每個學生的個性化發(fā)展上。

二、可以進行智能化語義識別

評卷對我們每位教師而言并不陌生，但人工閱卷通常會受到主觀因素的影響而導致評卷結果偏差，機器閱卷應運而生。國內(nèi)的阿里AI智能閱卷、科大訊飛智能評卷系統(tǒng)等應用的推廣，開啟了以機器評閱為主、人工審核為輔的全新評閱方式。

人工智能還可以實現(xiàn)隨時互動，避免了很多重復勞動。程洪說，智能系統(tǒng)不僅能將教師從批改試卷等重復性勞動中解放出來，還可實現(xiàn)課堂和課下的全時互動。智能系統(tǒng)會將學生做題的數(shù)據(jù)回傳數(shù)據(jù)庫，教師能從中了解學生對知識點的掌握情況，避免重復講解。

三、可以進行智能化評測

智能評測是指通過對學習者學習過程和學習行為數(shù)據(jù)進行大規(guī)模自主智能評估，并進行個性化即時反饋。當前，基于人工智能技術的智能評測應用主要有口語考官和試卷批改機器人等。

眾所周知，每年都有各種類型的英語聽說考試，考試者的錄音如果都由我們?nèi)斯とピu分，那么不僅工作量巨大，而且評判標準很難做到保持統(tǒng)一。隨著語音識別準確率的不斷提升，使得借助人工智能口語考官來對英語聽說考試進行評分成為現(xiàn)實。只需要抽取樣本數(shù)據(jù)進行訓練，人工智能口語考官便能學會像人類考官一樣對學生的回答進行評估。

四、可以進行智能化導學

以往“題海戰(zhàn)術”是我們學習者最常用的學習方式，然而盲目學習的結果往往是浪費時間，事倍功半。當當我們面對海量的互聯(lián)網(wǎng)學習資源不知所措時，智能導學無疑是幫助我們提升學習效率的重要手段。在人工智能大數(shù)據(jù)分析的幫助下，教師和管理者可以對我們的學習行為和知識量進行全面掃描評估，找到我們的薄弱項，進行自適應學習路徑設計，讓其能針對性地開展學習，減少重復學習的時間，提高效率。

薄弱環(huán)節(jié)自行檢測。在學習中，我們可對薄弱環(huán)節(jié)知識點進行自我檢測，對于那些沒有掌握好的內(nèi)容，可以進行多次學習，并與以前學習情況進行對比。在此過程中人工智能學習系統(tǒng)可以幫助我們查詢該領域知識庫的相關內(nèi)容，并對薄弱環(huán)節(jié)進行補強。還可以對我們的學習進度進行有效控制。我們在開始學習之前要制定自己的學習計劃，詳細列出課程內(nèi)容學習計劃，一旦出現(xiàn)偏差或者未按照原定計劃執(zhí)行時，系統(tǒng)就會給予提醒，并且可以定期對計劃進行檢查。在完成一定時段的學習后，系統(tǒng)會將我們的學習狀況進行統(tǒng)計，列出這段時間內(nèi)的知識難點以及尚未完全掌握的知識點，并對后續(xù)學習計劃進行審查，看是否需要調(diào)整今后的學習計劃。

現(xiàn)代教育的趨勢，是要改變以往對學生的流水線教育方式，為每個學生提供個性化的教育服務，學生學習的目的和教育的目的將不再是知識和技能，而是創(chuàng)新。老師被解放出來后將回歸到更有價值事情上：跟學生進行情感的溝通，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力和學習力，而這三種能力正是我們新時代的新人才需要具備的核心素養(yǎng)。

人工智能和教育的深度結合，將使每個獨立的個體都將能成為最符合其個性發(fā)展的創(chuàng)造型人才。人工智能的快速發(fā)展，將推動這一進程。而人工智能技術成本的逐漸降低，可以使得原先只能用于少數(shù)精英子弟的人工教育方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橛扇斯ぶ悄軗數(shù)?，所有學生都可以享受到的普遍式教育。人工智能技術為我們的生活帶來很多方便和驚喜，但是我們也應該清醒地認識到，人工智能技術的發(fā)展不僅僅是一個技術創(chuàng)新問題，同時也對倫理、道德、法律、文化等帶來了沖擊，需要我們辯證地認識，負責任地、安全地、健康地開發(fā)和使用。

（作者單位：淮安市洪澤湖實驗小學，江蘇 淮安223100）