淺議感恩教育在小學(xué)德育中的作用與實施措施

摘 要：在我國教育體制改革的過程中，國家較為重視小學(xué)德育教學(xué)，主要是因為德育教學(xué)能夠促進學(xué)生身心全面發(fā)展，并且在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德，為學(xué)生未來各種觀念的正確養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。感恩教育是我國素質(zhì)教育中較為重要的內(nèi)容，將其應(yīng)用在小學(xué)德育教學(xué)中，能夠提升學(xué)生思想品質(zhì)，使其學(xué)會感恩與關(guān)愛，對學(xué)生未來身心健康發(fā)展具有較大的促進作用。

關(guān)鍵詞：感恩教育;小學(xué);德育教學(xué)

一、 前沿

我國素質(zhì)教育實施以來，感恩教育是小學(xué)德育教學(xué)中較為重要的部分，其中感恩是我國幾千年來傳統(tǒng)美德，是一種生活態(tài)度與道德修養(yǎng)，為社會和諧發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。感恩教育主要是通過感化與教化，向?qū)W生傳遞責(zé)任感與認同感，達到精神升華與人格健全的目的。在小學(xué)中將感恩教育應(yīng)用于德育教學(xué)，不但能夠樹立學(xué)生各種觀念，而且還可培養(yǎng)感恩與關(guān)愛思想，具有較大的積極作用。

二、 感恩教育概述

感恩教育主要是指道德教育、情感教育以及責(zé)任教育，且是一種以情感與意識為中心的一種教育模式。感恩教育主要是指通過教學(xué)活動，讓學(xué)生在教學(xué)中與生活中體會到事物或人美好的一面，以此喚起學(xué)生內(nèi)心的認同感，從而達到較高的道德認知與道德情感的一種教學(xué)活動。感恩教育在實施的過程中，實質(zhì)上也是一種人文教育，主要包括以下幾個方面;1. 對得到的恩惠的認可;2. 在感恩認知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種回報情感;3. 將感恩意識與回報情感轉(zhuǎn)化為報恩過程。

三、 感恩教育特點

（一） 體驗性

小學(xué)德育教學(xué)主要是實踐與理論相結(jié)合的一個過程，除了在德育教學(xué)中之外，更多地受到實際生活的影響，對學(xué)生影響相對較大，使學(xué)生在實踐的過程中得到各種感悟。由此可以看出，感恩教育具有較高的體驗性特點。此外，感恩教育在德育教學(xué)應(yīng)用過程中，主要是建立在心理機制的基礎(chǔ)上，實質(zhì)上是一種實踐體驗教學(xué)，具有較高的體驗性。

（二） 隱性教育

德育教育主要是將生活中的一些觀念通過滲透的方式進行教育，也是目前我國教育中較為重要的手段。在實施感恩教育的過程中，可以通過環(huán)境熏陶、情景設(shè)置以及人格感染等方式，與學(xué)生進行有效交流，并且在此基礎(chǔ)上通過心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生感恩情結(jié)。此外，感恩教育實質(zhì)上是一種隱性教育，主要通過平等、民主意識等對學(xué)生進行有效引導(dǎo)。

四、 感恩教育的功能

（一） 提升思想道德素質(zhì)功能

感恩教育能夠提升學(xué)生思想道德素質(zhì)，主要表現(xiàn)在以下兩個方面;1. 感恩教育能夠提升學(xué)生回報意識與責(zé)任感，并且在此基礎(chǔ)上對他人付出有較高的感知，以此產(chǎn)生感激與回報之情;2. 感恩教育還可增強感恩意識，能夠全面提升個人綜合素質(zhì)，其中感恩意識是衡量思想道德素質(zhì)重要標(biāo)準(zhǔn)，懂得感恩的人，具有較強的反省能力、同情心以及奉獻精神。

（二） 傳承傳統(tǒng)文化功能

感恩教育，能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化有效傳承，在其中發(fā)揮著較為重要的作用。主要包括兩個方面。一，感恩教育能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有效解讀。二感恩教育在解讀傳統(tǒng)文化的過程中，能夠通過傳統(tǒng)文化在社會中的影響力，傳播良好思想，使人具有奉獻精神，尊老愛幼以及責(zé)任意識等思想。

五、 感恩教育在小學(xué)德育中的作用

（一） 樹立責(zé)任意識

感恩教育在小學(xué)德育教學(xué)應(yīng)用的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識與公共意識，因小學(xué)生正處于身心健康發(fā)展階段，對外界事物充滿好奇，小學(xué)階段是培養(yǎng)道德思想較為重要的時期，能夠使學(xué)生明白付出與關(guān)愛在社會中的重要性，并且在此基礎(chǔ)上可體會到別人的善良與用心，只有這樣才能使學(xué)生培養(yǎng)自身責(zé)任感。

（二） 塑造學(xué)生，健全人格

學(xué)生通過感恩教育能夠體會到積極樂觀心態(tài)的價值，這在較大程度上對塑造學(xué)生的健全人格具有較好的促進作用。此外，家長言行舉止對學(xué)生也有較大影響，并且在此基礎(chǔ)上還能夠提升學(xué)生人際交往能力以及獨立能力，在面對困難時，以樂觀的心態(tài)戰(zhàn)勝困境，從而塑造健全人格。

（三） 對生活感恩作用

將感恩教育應(yīng)用于德育教學(xué)中，能夠使學(xué)生認識到生命的可貴，達到一種敬畏生命的境界，這對提升學(xué)生生活中的感恩具有較大的促進作用。此外，小學(xué)生對生命的思考較為缺乏，沒有感悟到生命的寶貴。通過感恩教育能夠有效提升學(xué)生生命內(nèi)涵，深化對生活的感恩之情。

六、 感恩教育在小學(xué)德育中的實施

（一） 樹立學(xué)生感恩意識

在德育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度，并且在此基礎(chǔ)上認識到德育教學(xué)對學(xué)生未來生活的重要性，同時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采用有效的教學(xué)方法，通過多媒體進行感恩教育，以此能夠為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的感恩情境，增強學(xué)生與教師的互動效果。此外，教師在教學(xué)中還應(yīng)增強師生互動效果，這在較大程度上能夠使學(xué)生對感恩教育有更深的了解，具有較高的實用性，以此增強德育教學(xué)質(zhì)量。

（二） 開展感恩教育活動

在德育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)將感恩教育滲透到教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，比如在教學(xué)內(nèi)容中，引入一些我國感恩事跡，或?qū)⒋朔诺绞殖瓐笾校€可以利用主題班會，進行感恩教育，學(xué)生在活動的過程中能夠深切感受到感恩的重要性。比如，我們的教師在開展感恩教育活動時，帶領(lǐng)學(xué)生參觀肇慶博物館——閱江樓，讓學(xué)生了解我們前輩的英雄事跡，使學(xué)生明白沒有他們就沒有我們美好的生活，這在較大程度上能夠激發(fā)學(xué)生感恩思想。教師再讓學(xué)生以日記的形式寫出參觀紀(jì)念館時的個人情感思想，以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的感恩事跡，以此提升學(xué)生感恩意識，這對學(xué)生道德思想觀念的養(yǎng)成具有較大促進作用。

（三） 構(gòu)建獎勵機制，參與施恩活動

教師在進行德育教學(xué)的過程中，需要制定一些獎勵機制，激發(fā)學(xué)生參與有意義的施恩活動，在此過程中能夠使學(xué)生明白感恩的重要性，這在較大程度上可提升學(xué)生感恩認知能力，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高具有較大促進作用。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加“關(guān)愛老人活動”，到敬老院看望我國革命老前輩，聽他們講述革命事跡，讓學(xué)生們明白美好生活來之不易，激發(fā)他們的感恩之情。清明節(jié)時，教師還可以組織學(xué)生到清明烈士陵園掃墓，讓學(xué)生瞻仰為了我們美好生活而犧牲的可愛的人，這在較大程度上更能提高學(xué)生的感恩意識。再比如，教師還可以組織“親子感恩活動”以感恩為主題，邀請學(xué)生家長參加活動，設(shè)計一些感恩游戲環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生在游戲的過程中，體會到父母對自己付出的關(guān)愛，能夠使學(xué)在活動中較好反省自身不良行為，激發(fā)感恩行為。

七、 結(jié)語

綜上所述，將感恩教育應(yīng)用在小學(xué)德育教學(xué)中，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，而且通過教學(xué)還可有效對學(xué)生人格、修養(yǎng)進行全面培養(yǎng)，使學(xué)生在生活中有一個較為端正的生活態(tài)度。此外，在感恩教育實施的過程中，為了達到教學(xué)目的，需要學(xué)校、家長以及社會等多方面進行有效配合，教師需要通過感恩教育對學(xué)生正確引導(dǎo)，并合理使用教學(xué)方法，比如多媒體播放感恩故事、開展感恩活動等，在較大程度上使學(xué)生全面培養(yǎng)感恩意識，成為一個懂得感恩的人。

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作者簡介：

謝碧珊，廣東省肇慶市，肇慶市第九小學(xué)。