高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑探析

李瞳 李卓

【摘 要】 本文闡述了提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的意義，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的能力，提出了高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的途徑。要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程內(nèi)容，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，加強(qiáng)競賽組織工作，搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，做好學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的指導(dǎo)工作。

【關(guān)鍵詞】 高職院校;學(xué)生;創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)途徑

自2014年以來，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)深入人心，全國上下掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮。2016年1月28日，由清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)研究中心發(fā)布的《全球創(chuàng)業(yè)觀察中國報(bào)告》指出，中國的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)十分活躍，其中中國青年是最活躍的創(chuàng)業(yè)力量，作為當(dāng)代大學(xué)生，對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿了熱情，渴望成為成功的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不再是少數(shù)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的要求，而應(yīng)該在高校教育中加以規(guī)范和制度化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育的一個(gè)必然趨勢(shì)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力？是擺在高職院校面前的一個(gè)重大課題。

一、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的意義

1、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是改善社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)和緩解社會(huì)就業(yè)壓力的重要途徑，是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在需求，也是高職教育的自我要求

隨著高校擴(kuò)招，高校畢業(yè)生多年來一直處于人數(shù)較高的水平，畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)超空缺崗位的數(shù)量，社會(huì)就業(yè)供求總量矛盾比較突出，加之當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)衰退的影響，就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生將承受較大的就業(yè)壓力。提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅可以解決自身就業(yè)，還能為社會(huì)創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，緩解國家就業(yè)壓力，給其他人帶來就業(yè)機(jī)會(huì)，做到一舉多得。作為高職院校，實(shí)行以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》（教高[2004]1號(hào)）提出，“要將就業(yè)狀況作為專業(yè)設(shè)置及其結(jié)構(gòu)調(diào)整的依據(jù)，對(duì)就業(yè)率連續(xù)三年低于全省（自治區(qū)、直轄市）平均水平的專業(yè)，應(yīng)減少或停止安排招生計(jì)劃”，可以說就業(yè)問題深刻影響著高職院校的辦學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，就可以提高學(xué)生的就業(yè)率乃至就業(yè)質(zhì)量，所以說，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力也是高職教育的自我要求。

2、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想

大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)，將自己興趣和夢(mèng)想結(jié)合在一起，可以做適合自己性格、興趣的事情，通過自身的努力拼搏，尋找出一條成功的道路，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。尤其是作為高職院校學(xué)生，不少學(xué)生充滿了創(chuàng)意與激情，然而進(jìn)入高職院校，他們被認(rèn)為是或“自我認(rèn)為”是高考的失敗者，前途暗淡，就業(yè)前景不樂觀。因?yàn)檎夜ぷ髌毡槎家次膽{，高職文憑在就業(yè)時(shí)沒有優(yōu)勢(shì)。但通過創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生知道了，一方面，熟練的專業(yè)技能有助于學(xué)生找到理想的工作;另一方面，“全世界大約1/3億萬富豪沒有大學(xué)文憑”，通過創(chuàng)業(yè)也可以走上成功之路。

二、學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需能力分析

國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見（國辦發(fā)〔2015〕36號(hào)，以下簡稱“國辦發(fā)36號(hào)文件”）中明確提出，“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措?！?/p>

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，首先就需要了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要哪些能力。為了了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要哪些方面的知識(shí)與能力，我們于2019年6月向20名近五年來畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生做了調(diào)查，本次訪問采用開放式訪談的方法，訪談結(jié)果如下：

通過上表可以看出：

1、要提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，涉及的知識(shí)、能力范圍比較廣

在回答“你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要哪些知識(shí)和能力？”這個(gè)問題時(shí)，20名被調(diào)查對(duì)象（已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生）提到了近20個(gè)方面的內(nèi)容，涉及面非常廣。其中3人以上提到的內(nèi)容有9個(gè)方面，包括了專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)知識(shí)（含創(chuàng)業(yè)政策）、交際能力、營銷知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)（含資金與場(chǎng)地）。這9個(gè)方面可以進(jìn)行以下劃分：

（1）專業(yè)內(nèi)容與通識(shí)內(nèi)容。專業(yè)內(nèi)容包括專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)歷;通識(shí)內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)知識(shí)（含創(chuàng)業(yè)政策）、交際能力、營銷知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)（含資金與場(chǎng)地）等。

（2）知識(shí)與能力。知識(shí)包括專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)（含創(chuàng)業(yè)政策）、營銷知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)等;能力包括專業(yè)技能、交際能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。

2、高校應(yīng)加強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面

經(jīng)過對(duì)創(chuàng)業(yè)所需能力的分析和劃分，在校內(nèi)可以培養(yǎng)哪些創(chuàng)業(yè)能力呢？

（1）通過職業(yè)素質(zhì)課程提高學(xué)生的交際能力。例如可以開設(shè)禮儀與口才、營銷實(shí)務(wù)等方面的課程，來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的營銷知識(shí)。

（2）通過職業(yè)能力課程提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能。高職院校課程是在崗位能力分析基礎(chǔ)上設(shè)置的，所有的專業(yè)課程都對(duì)應(yīng)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)與能力，只要在專業(yè)課程中融入創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，做好創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，就能讓學(xué)生知道每門專業(yè)課在創(chuàng)業(yè)中的作用。

（3）通過創(chuàng)業(yè)課程豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。高職院校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)通識(shí)課來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。此外，最好能在校內(nèi)教學(xué)的最后一學(xué)期開設(shè)與專業(yè)緊密結(jié)合的創(chuàng)業(yè)課程，專門講授與實(shí)踐本專業(yè)的創(chuàng)業(yè)。

（4）通過擔(dān)任班干部，學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)干部提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)主要靠學(xué)生在校期間的服務(wù)意識(shí)，如果學(xué)生在校期間擔(dān)任班干部，或?qū)W生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)的干部，有利于提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力。

3、因客觀原因，在校內(nèi)無法做到全方位創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

（1）課程體系的限制。由于課程的總課時(shí)、不同類新課程的比例等諸多原因限制，無法做到開設(shè)大量的以創(chuàng)業(yè)為目的的課程或課時(shí)，例如財(cái)務(wù)知識(shí)在創(chuàng)業(yè)時(shí)是一個(gè)必備知識(shí)，但是在每個(gè)專業(yè)都開設(shè)財(cái)務(wù)知識(shí)相關(guān)課程是幾乎不可行的。

（2）校內(nèi)硬件條件的限制。大多數(shù)高職院校財(cái)力、人力、場(chǎng)地有限，難以提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，或?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供人力、財(cái)力支持。

三、在校內(nèi)可以通過以下幾個(gè)途徑來做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作

為提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，結(jié)合客觀實(shí)際，高職院校可以從以下幾個(gè)方面著手，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

1、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

在“國辦發(fā)36號(hào)文件”中，提出要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。要制定或修訂專業(yè)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力要求。不同層次、類型、區(qū)域高校要結(jié)合辦學(xué)定位、服務(wù)面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，制訂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，修訂人才培養(yǎng)方案。當(dāng)前，高職院校以培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的技術(shù)技能人才為目標(biāo)。這樣有利于學(xué)生畢業(yè)后尋找一份合適的工作。如果將創(chuàng)業(yè)納入人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生不僅具備就業(yè)能力還具備創(chuàng)業(yè)能力。

2、優(yōu)化課程內(nèi)容

高職院校課程設(shè)置以技能型、應(yīng)用型課程居多，這非常有利于學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。為了提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，在專業(yè)課程中應(yīng)明確提出本門課程在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中對(duì)學(xué)生有何幫助，包括創(chuàng)業(yè)前景，創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)與技能以及實(shí)現(xiàn)的途徑。

3、開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程

在高職人才培養(yǎng)過程中，開設(shè)創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程，主要講授創(chuàng)業(yè)方法，同時(shí)開設(shè)專業(yè)緊密結(jié)合的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)課程，可以邀請(qǐng)畢業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)分享，邀請(qǐng)行業(yè)人士做創(chuàng)業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享。甚至可以模擬或?qū)嵺`專業(yè)創(chuàng)業(yè)。

4、加強(qiáng)競賽組織工作

加強(qiáng)專業(yè)競賽組織創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的核心之一就是專業(yè)技能培養(yǎng)。那么，參加專業(yè)技能競賽既可以檢驗(yàn)專業(yè)技能掌握水平，也可以促進(jìn)專業(yè)能力的提高，積極組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，將專業(yè)知識(shí)與技能應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中去，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

5、搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)

高職院校應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，在校內(nèi)提供場(chǎng)地，供學(xué)生用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，也可以與社會(huì)力量合作搭建創(chuàng)業(yè)孵化基地，甚至可以利用課余時(shí)間讓學(xué)生借助校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室開展專業(yè)服務(wù)與經(jīng)營活動(dòng)。

6、做好學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的指導(dǎo)工作

高職院校應(yīng)培養(yǎng)培訓(xùn)一批既具有專業(yè)背景又能肩負(fù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師隊(duì)伍。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期會(huì)遇到這樣那樣的許多困難。如果專業(yè)教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容、技能、技術(shù)等方面的指導(dǎo)，這可以幫助學(xué)生度過創(chuàng)業(yè)初期的困難，有利于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的正常開展。

總之，學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高，涉及因素很多，在校內(nèi)做好以上工作不僅有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平提高，就業(yè)能力提升，要加大人才培養(yǎng)改革力度，做好創(chuàng)業(yè)教育工作。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 黃秋媛.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索實(shí)踐[J].中國新通信，2019（07）.

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【作者簡介】

李 瞳（1984—），女，山西太原人，陜西青年職業(yè)學(xué)院講師，主要從事播音與主持專業(yè)教學(xué)及研究工作.

李 卓（1984—），男，陜西岐山人，陜西青年職業(yè)學(xué)院講師，主要從事廣告專業(yè)教學(xué)及研究工作.