創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“三融入”教學(xué)改革探討

馬宏艷

摘 要：北京服裝學(xué)院以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想教育、專業(yè)教育、社會(huì)實(shí)踐的“三融入”教學(xué)改革為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)與其他高校的交流學(xué)習(xí)，探索高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展模式。

關(guān)鍵詞：思政融合;專創(chuàng)融合;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）和《國務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》（國發(fā)〔2018〕32號(hào)）等政策文件精神，近年來，北京服裝學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“三融入”工作的開展，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想教育、專業(yè)教育和社會(huì)實(shí)踐，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，現(xiàn)已取得初步成效。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想教育

為了培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑴c時(shí)俱進(jìn)、全面發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，不僅與學(xué)生理想教育、職業(yè)道德教育相結(jié)合，而且還融入以中國傳統(tǒng)服飾文化為內(nèi)容的思政教育。學(xué)校通過開展一系列民族服飾文化活動(dòng)，塑造學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)服飾文化的興趣。例如：古典服飾文化分享、緙絲藝術(shù)作品展、中國傳統(tǒng)皇家刺繡講座、傳統(tǒng)服飾裁制技藝講座、螺鈿—傳承千年的極致工藝講座等，傳播和弘揚(yáng)民族服飾文化，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供了文化創(chuàng)新及技術(shù)支持的平臺(tái)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育

一是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程。專創(chuàng)銜接，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課教育。設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色課程體系，在基礎(chǔ)階段，面向全體學(xué)生開設(shè)必修課，在公選課中設(shè)置“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”模塊并建設(shè)系列選修課程。目前，面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)課，如“創(chuàng)業(yè)學(xué)”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”線下課程，“超星爾雅”和“創(chuàng)業(yè)云平臺(tái)”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類在線課程。產(chǎn)教結(jié)合，在學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程中，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，包含創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新研究方法訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)訓(xùn)練，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育靈活嵌入專業(yè)教學(xué)中，樹立專業(yè)自信。

二是助力課堂教學(xué)與參賽并行。課堂教學(xué)與參賽相結(jié)合，二級(jí)學(xué)院的設(shè)計(jì)類課程率先將設(shè)計(jì)競(jìng)賽融入課堂教學(xué)，教師對(duì)其所承擔(dān)的大賽全權(quán)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生參賽進(jìn)行全面指導(dǎo)。課堂教學(xué)與參賽的結(jié)合，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)效果，樹立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型。學(xué)生先后獲得：2018年全國3D大賽北京賽區(qū)特等獎(jiǎng)、中國國際大學(xué)生時(shí)裝周配飾類金獎(jiǎng)、2018年東方時(shí)尚珠寶首飾設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)、2018年深圳國際創(chuàng)新材料與創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽—IMDA概念組金獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

三是推進(jìn)專創(chuàng)融合全面升級(jí)。著力打造“專創(chuàng)融合”特色示范課程，學(xué)校于2017年完成了“創(chuàng)業(yè)學(xué)”課程慕課（MOOCs）錄制工作。2018年，學(xué)?！皩W(xué)堂在線云平臺(tái)”上線，供學(xué)生在校內(nèi)外進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。2018年9月，“創(chuàng)業(yè)學(xué)”課程教學(xué)采取線上線下相結(jié)合的靈活授課方式，增加了有效學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，2019年，學(xué)校重點(diǎn)開展藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目案例跟蹤研究工作。其中，學(xué)?！八囆g(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目案例分享”慕課（MOOCs）建設(shè)課題獲“2018年教育部全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心‘創(chuàng)業(yè)類慕課建設(shè)課題立項(xiàng)”，目前該項(xiàng)目已制作完成了四個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)案例的調(diào)研、訪談、撰寫、慕課（MOOCs）錄制工作，2019年10月在“愛課程”平臺(tái)上線。結(jié)合“創(chuàng)業(yè)學(xué)”課程教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，充分挖掘?qū)W校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)案例，2019年，學(xué)校選擇四個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)典型創(chuàng)業(yè)案例開展“專創(chuàng)融合”特色示范課程建設(shè)，以豐富“創(chuàng)業(yè)學(xué)”課程內(nèi)容。在“創(chuàng)業(yè)學(xué)”慕課（MOOCs）相關(guān)章節(jié)的基礎(chǔ)上，將專業(yè)知識(shí)傳授與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練有機(jī)融合，提升學(xué)生的專業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)能力，為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入社會(huì)實(shí)踐

學(xué)校積極創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)師生赴全國各地開展專業(yè)實(shí)踐，通過跨專業(yè)、跨學(xué)科和跨領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐，全面培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)化發(fā)展。

一是開展創(chuàng)業(yè)游學(xué)及調(diào)研。學(xué)校先后組織學(xué)生赴景德鎮(zhèn)、麥積山、威海等校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地進(jìn)行創(chuàng)作研究;組織學(xué)生到創(chuàng)新園海寧分園開展皮草設(shè)計(jì)與工藝實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課活動(dòng);組織學(xué)生參加雄安新區(qū)創(chuàng)意集市活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);組織師生參觀多家知名企業(yè)，感受企業(yè)環(huán)境、聆聽企業(yè)發(fā)展歷程、感受創(chuàng)業(yè)精神。系列走訪調(diào)研活動(dòng)開拓了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了更直觀、清晰的認(rèn)識(shí)。

二是推進(jìn)校企深度合作。深化校企合作，校企合力育人，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐平臺(tái)。繼續(xù)教育學(xué)院與淘寶大學(xué)開展合作，開設(shè)電商運(yùn)營(yíng)公共選修課和系列講座，為有創(chuàng)業(yè)意向?qū)W生免費(fèi)開放淘寶大學(xué)線上課程，組織學(xué)生參加“淘寶IFASHION平臺(tái)”活動(dòng)。與唯品會(huì)簽約戰(zhàn)略合作，專場(chǎng)售賣非遺傳承人和學(xué)校設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)非遺衍生品。在創(chuàng)新園晨風(fēng)分園和京工集團(tuán)建立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。

三是深化基層社會(huì)實(shí)踐。為充分發(fā)揮學(xué)校設(shè)計(jì)類專業(yè)優(yōu)勢(shì)，教師帶領(lǐng)學(xué)生積極投身鄉(xiāng)村振興和新農(nóng)村建設(shè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院開展“設(shè)計(jì)改變鄉(xiāng)村”系列鄉(xiāng)村振興行動(dòng)。倡導(dǎo)和實(shí)施“以設(shè)計(jì)改造鄉(xiāng)村、以設(shè)計(jì)美化鄉(xiāng)村、以設(shè)計(jì)帶動(dòng)鄉(xiāng)村”的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)理念，三年間先后赴河北省青龍滿族自治縣石城子村、山西省銅爐村、黑龍江省安寧鎮(zhèn)、貴州遵義和清鎮(zhèn)等多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)展開實(shí)踐調(diào)研和智力幫困，開展規(guī)劃設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)、紡織品設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域和類別的服務(wù)實(shí)踐。圍繞首都“四個(gè)中心”功能建設(shè)、京津冀一體化發(fā)展戰(zhàn)略及首都文化創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)發(fā)展，組織師生赴北京房山區(qū)靈水村、延慶區(qū)的北地鄉(xiāng)和廟梁村、通州區(qū)西集鎮(zhèn)呂家灣村等多地開展設(shè)計(jì)實(shí)踐，幫助鄉(xiāng)村因地制宜地挖掘自身優(yōu)勢(shì)，突出特質(zhì)特色，打造文化旅游品牌，開展鄉(xiāng)村建筑景觀的設(shè)計(jì)改造，建設(shè)社會(huì)主義美麗鄉(xiāng)村。

近五年，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果較好，自主創(chuàng)業(yè)規(guī)模及質(zhì)量顯著提升。本科畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)率保持在7%以上，每年有百余名畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生主要集中在藝術(shù)類二級(jí)學(xué)院，學(xué)生依托所學(xué)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)以致用，創(chuàng)業(yè)成功率較高。近兩年，有二十多名畢業(yè)生選擇“以注冊(cè)公司的形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”（部分學(xué)生正在注冊(cè)中），且創(chuàng)業(yè)質(zhì)量顯著提升。調(diào)研顯示：學(xué)校自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)三年后，持續(xù)創(chuàng)業(yè)比例仍較高，業(yè)績(jī)較好。同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目屢獲佳績(jī)。學(xué)校注重對(duì)學(xué)生參賽的跟蹤指導(dǎo)，組建專業(yè)隊(duì)伍，做好賽事的指導(dǎo)、服務(wù)和顧問工作。鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類賽事，以賽促創(chuàng)。2018年，學(xué)校多支學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲得第四屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽北京賽區(qū)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，并首次入圍“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽國賽。獲首屆高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教育精品成果展一等獎(jiǎng);第二屆中國紡織高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽特等獎(jiǎng)項(xiàng)。2019年，學(xué)校學(xué)生趙貝勒的“新中式原創(chuàng)面料創(chuàng)新服飾品牌創(chuàng)業(yè)方案”，獲第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（北京賽區(qū)）一等獎(jiǎng)，兩位指導(dǎo)教師被北京市教委評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。

本文系2017年北京服裝學(xué)院教改立項(xiàng)—北服創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色發(fā)展模式研究（項(xiàng)目編號(hào)：ZDJG-1714）階段性研究成果

（作者單位：北京服裝學(xué)院）

[責(zé)任編輯：翟 迪]