生動有趣：核心素養(yǎng)下水墨畫教學“本意”

江蘇省淮安市淮海路小學 陸 璇

核心素養(yǎng)強調(diào)從學生的生活實際發(fā)現(xiàn)問題，在實踐運用中掌握表達運用技能與技巧。中國畫也被稱之為“水墨畫”，是我國傳統(tǒng)文化的精華，也是學生觀察和認知世界的必然需要。從水墨畫的本質(zhì)要求特征出發(fā)，注重多元化和開放式教學，不僅能喚醒學生的人文情懷，打破單純的思維定勢和單項審美弊端問題，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，彰顯水墨畫生動有趣的特征?；罨虒W策略和方法，讓學生在宣紙上盡情發(fā)揮，匯出絢麗的色彩，在水、墨、色的交融中抒發(fā)自己的所思所感。

一、關注生活，匯出“要點”

藝術的本源就是生活，是對生活的再現(xiàn)與提煉。從生活中發(fā)現(xiàn)水墨畫的精彩，不僅僅是線條、色彩等方面的變化，更是學生對生活的關注，能迸發(fā)出不一樣的思維靈感。在學生出門上學、放學歸途中多請他們觀察沿途景色，定會發(fā)現(xiàn)花兒的開放是如此艷麗多彩、小鳥的歌唱是如此的清脆，而這一切都是水墨畫不可缺少的表現(xiàn)素材與靈魂。

從生活中挖掘水墨畫的表現(xiàn)素材，能凸顯其中的表現(xiàn)要點。如，在欣賞齊白石的水蝦圖時，我就從菜市場買了幾只鮮活水蝦，讓同學們登臺觀賞，要求他們從自己的所見中主動予以表現(xiàn)。很多同學從蝦的神情特征出發(fā)，表現(xiàn)了其運動的神態(tài)，并且能夠運用寥寥數(shù)筆的簡筆方式來展現(xiàn)其中的內(nèi)容。在學生開始臨摹后，可針對其中的一些內(nèi)容進行拓展延伸，讓他們掌握其中的要點。在繪畫雞蛋時，可請學生每人都帶上一只雞蛋，要求他們在反復觀察的時候予以臨摹。在指導學生觀察時，可要求學生從不同的角度進行揣摩，鼓勵他們從相關的色彩變化中找出其中的生活元素，以此來豐富其認知視角。

以生活中的素材為表現(xiàn)題材，能夠讓學生在主動深入觀察的過程中找到更多的運用切入點，利于學生形成豐富感知印象。緊扣生活中的表現(xiàn)素材重點，鼓勵學生多深入揣摩，定會利于學生在把握重點的基礎上形成獨特感知印象，不斷豐富其認知視野和思維。

二、課件展現(xiàn)，情境“交融”

運用課件展示，能夠給學生提供栩栩如生的環(huán)境，讓他們在身臨其境的過程中產(chǎn)生臨摹學習的沖動和激情。借助課件展示，能夠讓表現(xiàn)素材頓時鮮活起來，能夠給學生更多的大膽嘗試和繪畫的機會。通過課件展示，讓學生在全方位感受繪畫對象的特征中獲得更多的有效信息。

課件展示，能夠展現(xiàn)讓水墨畫的精髓。如，在繪畫京劇的“臉譜”時，我通過多媒體課件展示各種臉譜的形狀、色彩、走向等特征，讓學生結(jié)合花旦、武生等不同角色表現(xiàn)手法進行深入領會臉譜在表現(xiàn)戲劇人物角色的性格特征和心理活動中的重要作用。通過這樣的觀察，很多同學對臉譜所展現(xiàn)的濃縮精華予以深刻理解，能夠幫助他們在主動體味人物內(nèi)心情感世界中找到更多的表達運用切入點。在多媒體課件展示中，我還根據(jù)臉譜的色彩變化展現(xiàn)了京劇中人物唱腔的變化，讓學生在觀察中體味其中的人物內(nèi)心情感世界的變化。在這樣的情境中認識水墨畫，能讓學生的認知感悟思維觸角更加廣闊，更利于他們在深入眼察和耳聽的過程中豐富認知視角。

學生在欣賞課件中深入把握其中的內(nèi)容，能夠使得他們在有效針對相應的內(nèi)容中獲得豐富靈感，利于其在深入揣摩構思的基礎上獲得有針對性感知。課件展示的過程，就是學生準確領悟表現(xiàn)素材精華的過程，為表現(xiàn)繪畫對話注入了更多的情感活力元素。

三、故事導入，豐富“趣點”

故事導入，能喚醒學生學習興趣，讓他們在主動樂學中產(chǎn)生更多的好奇和新鮮感。在水墨畫教學中，突破單純的臨摹繪畫表現(xiàn)，多從學生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，創(chuàng)設多樣化的故事，能夠讓繪畫教學更有鮮明的特征。從兒童熟悉的故事中把握相關內(nèi)容，能夠給學生更多的啟發(fā)和深思，滿足其不一樣的需求。

以故事導入為切入點，能夠給學生更多的啟發(fā)。如，在表現(xiàn)某些小動物的繪畫中，我則應用一些與此相關的故事，像《小貓釣魚》《龜兔賽跑》《狐貍和烏鴉》《猴子撈月亮》等，讓學生從各種小動物的外形特征、動物差異等方面去理解他們的心理活動，以此繪畫出與他們相匹配的外貌特征，等等。如在表現(xiàn)小貓釣魚時，可從小貓、魚竿、魚簍、蝴蝶等相關的表現(xiàn)元素中摘錄篩選出相應的內(nèi)容，從小貓的深情，特別是眼神的變化中找出其由當初的不耐煩到后來的全神貫注，讓學生從相應的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)更多需要著力刻畫的重點。以此為切入點，通過彎彎的魚竿來表現(xiàn)小貓釣上了一條很大的魚兒，此時小貓的臉上露出了久違的笑容。教師可要求學生在主動講述上述故事的基礎上能夠有針對性地找出相關的繪畫要點，幫助他們從相應的素材中進行刻畫。

結(jié)合故事內(nèi)容，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象思維主動予以表現(xiàn)，能夠讓他們在真正關注表現(xiàn)內(nèi)容中形成獨特認知。教師可建議學生針對故事中的一些細節(jié)進行深入描述，引導他們在主動著力表現(xiàn)中深化理解感知。

如前所述，水墨畫的教學更多體現(xiàn)了一種自悟和創(chuàng)新，更多體現(xiàn)了對精彩世界的重現(xiàn)，其中的生活情懷和人文元素，是對生活的濃縮與再現(xiàn)，能有效凸顯其中的價值意義。從事物的本身有趣特出發(fā)，注重生動活潑和趣味盎然，定會讓學生在主動深入其中進行描述中找到更多的表達運用切入點，讓他們喜歡上水墨畫。