按下情緒的暫停鍵

一、案例重現(xiàn)

陪娃寫作業(yè)氣出腦梗，這不是段子，而是真實(shí)的事情。事情是這樣的：患者有一個(gè)上小學(xué)三年級(jí)的女兒，平時(shí)作業(yè)比較多，孩子寫作業(yè)又比較磨蹭，經(jīng)常寫到晚上11點(diǎn)左右。事發(fā)當(dāng)天，已經(jīng)10點(diǎn)半了，孩子還在寫語文作業(yè)，估計(jì)又要拖到很晚。那位媽媽當(dāng)時(shí)就氣得手直哆嗦，字寫得歪歪扭扭，講話也大舌頭了。

看到這里，家長(zhǎng)開始議論紛紛。

小慧媽媽：現(xiàn)在的孩子真不懂事，天冷了讓她多穿點(diǎn)，就是不聽。她不聽話我就會(huì)大發(fā)雷霆。

小亮爸爸：我是一個(gè)暴脾氣，加上孩子不聽話，家里天天戰(zhàn)火不斷，我想控制自己但控制不了。

小妍爸爸：我在一家外企上班，平時(shí)工作壓力比較大，回到家還要負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)，真是身心疲憊。每次當(dāng)她作業(yè)錯(cuò)誤多時(shí)，我就會(huì)發(fā)火，孩子被嚇得都不敢和我說話了。我也不想這樣，也知道孩子已經(jīng)很認(rèn)真、很努力了。

小濤媽媽：我家孩子平時(shí)比較磨蹭，起床、洗漱、吃飯磨蹭，寫作業(yè)更不用說了。每次看到他磨蹭，我氣就不打一處來，輕則大罵一頓，重則打一頓?？吹竭@則新聞，我萬分擔(dān)憂，害怕自己也被孩子氣出腦梗。

據(jù)醫(yī)生介紹，這位媽媽本身血壓和血脂較高，陪孩子寫作業(yè)生氣只是產(chǎn)生腦梗的一個(gè)誘發(fā)因素?，F(xiàn)在，家長(zhǎng)的擔(dān)憂應(yīng)該消除了，但是靜下心來想想，當(dāng)脾氣來時(shí)，我們能控制住嗎？

在和學(xué)生家長(zhǎng)交流時(shí)，家長(zhǎng)常常這樣說：“也不知道是怎么了，當(dāng)時(shí)一生氣就罵了孩子或打了孩子，可事后看著孩子委屈、傷心的樣子，非常自責(zé)、懊悔，告訴自己下次一定要忍住?？擅慨?dāng)下次情緒又來時(shí)，自己還是控制不住?！蔽覀兌贾馈皼_動(dòng)是魔鬼”，但當(dāng)情緒來時(shí)，就是沒辦法控制，常常會(huì)口不擇言，做出傷人傷己的事。多希望大腦有一個(gè)關(guān)于情緒的功能設(shè)置鍵，在情緒爆發(fā)前及時(shí)按下暫停鍵。

二、情緒爆發(fā)的原因

1.長(zhǎng)期積壓，瞬間爆發(fā)。

情緒的突然爆發(fā)大多不是一時(shí)一事的結(jié)果，而是很多情緒累積產(chǎn)生的。家長(zhǎng)不妨回憶一下，上一次你對(duì)孩子發(fā)脾氣的原因，除了孩子做錯(cuò)某件事之外，是否還有其他的原因。如你在公司因?yàn)槟臣潞皖I(lǐng)導(dǎo)意見不一致發(fā)生了不愉快；或者工作中遇到了一些棘手的問題比較煩惱；又或者由于孩子這次的錯(cuò)誤讓你想起他以前犯的各種錯(cuò)誤，令你氣憤不已；再或者說最近家中生活瑣事較多致使你身心俱疲。認(rèn)真回想后會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情只是引起情緒爆發(fā)的導(dǎo)火索。此外，我們常常把一些負(fù)性情緒當(dāng)作敵人，一旦情緒產(chǎn)生，我們會(huì)通過壓制、麻木或各種置若罔聞的方法來逃避它。長(zhǎng)此以往就會(huì)形成習(xí)慣，遇到不愉快的情緒時(shí)就選擇逃避，假裝某種情緒不存在。但它仍然跟隨著我們，不知什么時(shí)候就會(huì)突然爆發(fā)。

2.氣質(zhì)使然，表現(xiàn)不一。

心理學(xué)對(duì)人的氣質(zhì)類型進(jìn)行了劃分，包括膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。不同氣質(zhì)類型的人的情緒特點(diǎn)也不同：多血質(zhì)類型的人如《西游記》里的孫悟空，情緒來得快去得也快；膽汁質(zhì)類型的人如《三國(guó)演義》里的張飛，容易沖動(dòng)、脾氣暴躁；抑郁質(zhì)和粘液質(zhì)類型的人大部分時(shí)間情緒比較平穩(wěn)，情緒不怎么表現(xiàn)出來，善于忍讓。多血質(zhì)和膽汁質(zhì)類型的人容易情緒化，一旦發(fā)生讓自己不愉快的事情就容易大動(dòng)肝火。粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)類型的人平時(shí)情緒平穩(wěn)，遇事一忍再忍，不到最后一刻絕不爆發(fā)，可一旦爆發(fā)就很難控制，甚至造成嚴(yán)重后果。

3.道理都懂，缺少行動(dòng)。

很多家長(zhǎng)表示，在朋友圈看到過許多情緒影響健康的故事，也認(rèn)真閱讀了管理情緒的方法，可是最終都沒堅(jiān)持下來，現(xiàn)在脾氣依然很暴。其實(shí)“聽過或看過許多道理”只是認(rèn)知層面的，認(rèn)知并不能直接轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。我們都知道遇事要冷靜，但真正遇到事情，情緒來了的時(shí)候，我們?cè)绨涯切┐蟮览頀佒X后，也想不起有哪些方法可以讓自己冷靜了。任何方法都不可能信手拈來，都需要練習(xí)，等真正掌握之后才可以發(fā)揮作用。

三、情緒的暫停鍵

1.善待情緒很重要。

情緒分為五種基本類型：高興、恐懼、憤怒、厭惡和悲傷。每一種情緒都有它存在的意義，都對(duì)應(yīng)著我們對(duì)某種情境的身心反應(yīng)：當(dāng)需求得到了滿足或?qū)崿F(xiàn)了目標(biāo)時(shí)就會(huì)感到高興；當(dāng)危險(xiǎn)逼近時(shí)就會(huì)引發(fā)恐懼；當(dāng)目的或愿望不能達(dá)到時(shí)就會(huì)產(chǎn)生憤怒；當(dāng)令人極度不快的事物出現(xiàn)時(shí)便會(huì)感到厭惡；當(dāng)有價(jià)值的東西喪失或破滅時(shí)就會(huì)感到悲傷。當(dāng)一種情緒出現(xiàn)時(shí)，我們沒有必要去壓制它、逃避它或者急于擺脫它，我們應(yīng)該善待它，學(xué)著接納，試著解讀，看它給自己傳遞了什么樣的信息。

2.覺察情緒有方法。

每當(dāng)一種情緒產(chǎn)生時(shí)，它總會(huì)通過某種方式告訴我們，如呼吸、心跳這些身體的感覺。伴隨著身體的變化，頭腦中會(huì)產(chǎn)生想法，接下來可能就會(huì)做出某些動(dòng)作或者行為。如檢查孩子作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤很多，這時(shí)我們的呼吸會(huì)加快、肌肉會(huì)緊繃，頭腦中閃現(xiàn)“這個(gè)孩子真粗心，這么簡(jiǎn)單的題目都做錯(cuò)了”的想法，接下來很可能去批評(píng)責(zé)罵孩子。身體的感覺加上頭腦中的想法，合成了我們此時(shí)此刻的心情——生氣，并且引導(dǎo)我們做出相應(yīng)的行為。當(dāng)下次情緒到來時(shí)，可以試著感受身體的感覺，記錄頭腦中的想法、可能的行為以及當(dāng)時(shí)的情緒。我們對(duì)自己的身體反應(yīng)和想法了解得越清楚，就越有可能準(zhǔn)確地把握情緒，平靜地對(duì)待情緒?？梢噪S時(shí)隨地覺察自己的情緒，記住僅僅是覺察，不必試圖控制它。

3.暫停情緒需練習(xí)。

情緒的身體反應(yīng)常常是在我們意識(shí)到之前就存在了，尤其是緊張、憤怒這些劇烈的情緒。如果我們能在覺察身體反應(yīng)時(shí)，及時(shí)改變身體的反應(yīng)、頭腦中的想法，或者控制我們的行為，就有可能影響、改變我們的情緒。辦法很簡(jiǎn)單，就是在覺察情緒到來之后喊一聲“暫?！保屪约涸谇榫w失控之前先停下來，讓身體的反應(yīng)有一個(gè)空隙。只有冷靜、放松下來，才有可能及時(shí)恢復(fù)理智，更好地去處理事情。具體暫停情緒的方法包括：深呼吸、閉眼睛、倒數(shù)數(shù)、離開事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)、聽音樂、沖澡、看書、跑步等。

接下來介紹兩種緩解情緒的方法——意識(shí)化的呈現(xiàn)和矛盾意向法，經(jīng)常練習(xí)可以減緩我們的強(qiáng)烈情緒。當(dāng)意識(shí)到自己對(duì)一些人、一些事非常容易產(chǎn)生情緒的時(shí)候，可以在本子或者手機(jī)上記錄下來。記錄下來是為了能經(jīng)常拿出來看，經(jīng)過不斷重現(xiàn)，達(dá)到脫敏的效果，對(duì)一些引發(fā)情緒的人和事就不會(huì)那么敏感了，甚至慢慢產(chǎn)生免疫力，這種方法在心理學(xué)中叫意識(shí)化的呈現(xiàn)。德國(guó)心理學(xué)家維克·弗蘭克提出了一種簡(jiǎn)便、快速、易行的心理療法——矛盾意向法，即讓患者努力加劇癥狀從而達(dá)到治療效果的方法。這種方法在很多時(shí)候也可以用于情緒救急，如需要當(dāng)著很多人演講時(shí)，可以提前進(jìn)入環(huán)境，在內(nèi)心不斷地提醒自己“我要緊張，我要緊張，我很緊張……”你會(huì)發(fā)現(xiàn)緊張的情緒會(huì)慢慢消退或緩解。同樣的，在面對(duì)容易引起情緒的人和事時(shí)，也可以使用這種方法。