對互聯(lián)網時代初中語文寫作課堂模式的探索

江蘇省新沂市第五中學 聞 穎

初中學生接受過數年的義務教育，具備一定的知識基礎和寫作能力。在初中語文寫作課堂教學中，教師要善于利用互聯(lián)網技術，將學生的主觀能動性充分調動起來，讓學生能夠主動寫作、學會寫作，幫助學生寫出內容充實、觀點突出、情感豐富的作文，實現學生寫作能力和文學素養(yǎng)的全面提升。

一、利用互聯(lián)網激發(fā)學生寫作興趣

就目前初中語文教學情況來看，學生在寫作方面表現出來的積極性和興趣普遍較低。大多數學生對作文存在一定的抵觸情緒。這種情況下，學生寫出來的作文質量可想而知。因此，新形勢下，初中語文教師要想改變這一現狀，從根本上提升學生寫作能力和寫作水平，必須要重視對學生寫作興趣的培養(yǎng)。只有讓學生產生寫作興趣，才能讓學生文思泉涌，寫出上乘之作。而互聯(lián)網技術的運用可以為該目標的實現提供一定的助推力?；ヂ?lián)網具有虛擬性和交互性的特征，是廣大民眾發(fā)表言論和觀點的平臺。教師可以利用互聯(lián)網所特有的新穎性、豐富性、創(chuàng)新性吸引學生的注意力，然后給學生展示類型豐富、觀點獨特的內容，將學生的寫作熱情和寫作興趣有效激發(fā)出來。例如，面對初中大多數學生盲目追星導致學業(yè)下降的情況，語文教師可以通過多媒體給學生展示廣大民眾對于“追星”這一行為的看法。對于大眾的言論，有些學生是支持的，有些學生是反對的。這種情況下，學生的表達欲望被有效激發(fā)出來。教師再以“論追星的好與壞”為主題讓學生寫作，大多數學生都有一肚子的話想說，寫作興趣被充分激發(fā)出來。這種教學方式既能夠對學生進行智育，同時還滲透了德育教育內容，符合當前素質教育倡導的教育目標，對于促進學生全面發(fā)展具有重要的意義。

二、利用互聯(lián)網豐富學生寫作素材

很多初中學生寫不出理想的文章，與寫作素材缺乏有一定的關系。如果將寫作思路比作文章的骨架，那寫作素材就是文章的血與肉。如果缺乏寫作素材，學生在寫作的時候就不知道從何下手，即使生拼硬湊寫出一篇文章，內容也是十分空洞，沒有靈魂和生命，難以引起讀者情感共鳴。如今大多數學生在面對寫作任務的時候表現出煩躁情緒和畏難情緒，與缺乏寫作素材不無聯(lián)系。要想提升作文教學水平，語文教師必須要改變這種狀況，而互聯(lián)網技術在這個過程中發(fā)揮重要的作用。從理論上說，要想寫出一篇好作文，首先要對生活有一個清楚的、全面的認識，然后積累豐富的生活材料，在這個基礎上進行深入分析。只有這樣，才能抓住寫作的中心主旨，才能抓住事物的本質。初中學生有著豐富的生活經歷， 無論是社會的紛繁多彩還是學校的點點滴滴，都讓學生積累了豐富的素材，但是平時的時候學生沒有對身邊的這些現象進行思考，以至于忽略了這些可以用來充實寫作內容的素材，進一步導致寫出來的文章缺乏靈秀、生動之感。雖然很多語文教師也明白這一點，但是受到空間和時間的限制，無法帶領學生對生活中的各種現象進行體現。而多媒體的出現打破了空間和時間的限制，可以有效改善這一局面。語文教師可以對生活中經常被學生忽視的寫作素材進行收集，然后做成視頻，在課堂上展現出來，帶領學生對視頻中的人、事、物進行評價、分析和體驗，讓學生對這些人、事、物有更加深刻的認識，可以在寫作中寫出富含哲理、生動優(yōu)美的句子，為寫作提供充分的現實依據。

三、利用多媒體完善作文評價體系

在寫作教學中，作文評價是一個重要的環(huán)節(jié)。有效的寫作評價可以讓學生知道自己的不足從而加以完善。在傳統(tǒng)的初中語文寫作教學中，教師實施的教學評價普遍存在實效性不高的問題。造成這一現象的原因主要有評價形式單一、評價內容單調等。大多數教師在看完學生的作品之后只是象征性地打一個分數，或者給一個“優(yōu)、良、中、差”的等級評價。這種情況下，學生永遠不知道自己的寫作短板在哪里，也就無法針對性地去改進和提高。新形勢下，語文教師可以利用多媒體對這一局面進行改善。例如，教師可以利用多媒體將學生的作品展現出來，然后讓學生自己進行評價，說一說自己認為好的地方和不好的地方。在學生自評結束之后，教師再讓全班學生對該作品進行評價，讓學生從錯別字、主題思想、語法錯誤、邏輯思維、情感態(tài)度等多個方面進行全方位評價。在學生互評結束之后，教師再進行總結評價和補充評價，對學生的寫作方法和主題思想以及細節(jié)描寫等進行評價。盡量先對學生寫的好的地方進行鼓勵和肯定，再指出作文中的不足，這樣既能幫助學生有針對性地改善寫作水平，又能增強學生的寫作信心。

【結 論】

綜上所述，互聯(lián)網時代的到來讓教育領域的教學方式和教學理念受到一定的沖擊，同時也為教育事業(yè)的發(fā)展提供新的機遇。初中語文教師要善于抓住時代賦予的機遇，積極更新教學理念，創(chuàng)新教學內容和教學方式，從而構建完善的教學體系，開辟語文寫作教學新路徑，促進學生全面發(fā)展。