新時(shí)代人才培養(yǎng)探析與思考

梁德民

摘要：千秋基業(yè)，人才為本。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于如何識(shí)才、愛(ài)才、育才、用才以及人才工作體制機(jī)制改革等問(wèn)題提出了一系列新思想、新要求，不斷強(qiáng)調(diào)我國(guó)的人才興國(guó)戰(zhàn)略。我們要以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新時(shí)代人才培養(yǎng)工作的重要論述為指導(dǎo)，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，即培養(yǎng)什么樣的人才、怎么樣培養(yǎng)人才、為誰(shuí)培養(yǎng)人才，明確新時(shí)代新時(shí)期人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，把握新時(shí)代新時(shí)期人才培養(yǎng)的主體，抓好新時(shí)代新時(shí)期人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 ? 人才 ? 培養(yǎng)

一、明確人才培養(yǎng)的內(nèi)涵

在人類社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，人才一直是推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。培養(yǎng)人才的過(guò)程就是傳授知識(shí)、開(kāi)拓未來(lái)的過(guò)程，只有做好培養(yǎng)人才的工作，人來(lái)才能夠?qū)ξ磥?lái)有更大的期望，才能夠不斷地探索未知、開(kāi)拓進(jìn)取，取得更大的成就。目前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的階段，急需大量的人才來(lái)推動(dòng)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)乃至科技的發(fā)展。只有重視教育，重視人才培養(yǎng)，才能夠使人才的培養(yǎng)滿足國(guó)家、社會(huì)和人民發(fā)展的需要。在2018年的我國(guó)第三十四個(gè)教師節(jié)上，習(xí)近平總書(shū)記指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題，也是人才培養(yǎng)工作為首要明確的基本內(nèi)涵。他指出教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人而努力，把人才培養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)共產(chǎn)黨，一生獻(xiàn)給偉大的祖國(guó)。

人才培養(yǎng)工作只有進(jìn)行時(shí)沒(méi)有完成時(shí)，青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，我們要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為他們打牢成為“人才”的基礎(chǔ)，造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。如中小學(xué)校要把培養(yǎng)什么樣的人放在最核心的位置進(jìn)行探索和實(shí)踐，在人才培養(yǎng)定位，重視培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、無(wú)私奉獻(xiàn)的人才思想，激發(fā)師生的個(gè)人愛(ài)國(guó)熱情，自下而上的驅(qū)動(dòng)整個(gè)校區(qū)進(jìn)步，爭(zhēng)取讓每個(gè)師生都成為有態(tài)度，有素質(zhì)，有能力的人才。筆者認(rèn)為，關(guān)鍵要培養(yǎng)“感情”?！案小笔侵浮芭囵B(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的人”;“情”是指“培養(yǎng)具有高尚情懷的人”。

（一）培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的人。責(zé)任感也稱責(zé)任心，是人們對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)承擔(dān)義務(wù)的一種復(fù)雜情感的體驗(yàn)。而作為中國(guó)教育系統(tǒng)基礎(chǔ)部分，中小學(xué)管理者應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生，如何去培養(yǎng)學(xué)生，如何為他們打牢成為“人才”的基礎(chǔ)，是我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該深刻思考與不斷學(xué)習(xí)。每位中小學(xué)生只有敢勇于承擔(dān)責(zé)任，贏得別人的信任，增強(qiáng)自己的信心，才能促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。

1.從學(xué)習(xí)中培養(yǎng)“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的求知責(zé)任感。責(zé)任感是在社會(huì)中與他人交往所必備的道德情感，是一份對(duì)他人、家庭、社會(huì)和國(guó)家的復(fù)雜感情，在人才培養(yǎng)中占據(jù)著重要位置。學(xué)習(xí)沒(méi)有真正的強(qiáng)者與弱者，只有不懈地探索與追求。每位中小學(xué)生只有敢勇于承擔(dān)責(zé)任，贏得別人的信任，增強(qiáng)自己的信心，才能促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.培養(yǎng)對(duì)生活艱苦奮斗的責(zé)任感。 “歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”。艱苦奮斗勤儉節(jié)約，也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。新時(shí)代的中小學(xué)生，從小生活在安定舒適的環(huán)境里，更要注意對(duì)自身艱苦奮斗精神的培養(yǎng)，應(yīng)該從生活中的一點(diǎn)一滴出發(fā)，養(yǎng)成艱苦奮斗的好習(xí)慣，共同為創(chuàng)造節(jié)約型社會(huì)而努力。

3.培養(yǎng)對(duì)行為文明禮貌的責(zé)任感。在平時(shí)的談話中，要注意場(chǎng)合，使用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度友善，接受或遞送物品是要起立并用雙手。要把文明禮貌的行為落實(shí)到生活中的方方面面，在于他人發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)多從他人的角度考慮問(wèn)題，盡量與人為善，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)不怕吃苦的責(zé)任感。要學(xué)會(huì)做家務(wù)，幫助父母減輕負(fù)擔(dān)，努力培養(yǎng)自身對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。通過(guò)勞動(dòng)幫助他人減輕負(fù)擔(dān)，努力為家庭、班級(jí)和社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，從而樹(shù)立起正確的勞動(dòng)觀，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

（二）培養(yǎng)具有高尚情懷的人。情懷，指的是一個(gè)人的心境和胸懷。我們培養(yǎng)的人才，不僅要有中國(guó)情懷，而且要有世界眼光和國(guó)際視野。習(xí)近平總書(shū)記提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，體現(xiàn)了全球治理的中國(guó)理念、中國(guó)方案。要具有中國(guó)情懷，堅(jiān)持愛(ài)家、愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)相統(tǒng)一，始終把個(gè)人的發(fā)展同家庭、社會(huì)、祖國(guó)乃至世界結(jié)合起來(lái)，為中華民族的崛起而奮斗。要具有世界情懷，堅(jiān)持融通中外、兼濟(jì)天下，在變革的世界中把握人類發(fā)展趨勢(shì)，在激蕩的時(shí)代洪流中抓住機(jī)遇，以積極的姿態(tài)面對(duì)各種挑戰(zhàn)，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)智慧和力量。

二、把握新時(shí)代新時(shí)期人才培養(yǎng)的主體

（一）著力人才培養(yǎng)，推動(dòng)黨組織建設(shè)

《黨章》中明確規(guī)定：“實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)人負(fù)責(zé)制的事業(yè)單位中黨的基層組織，發(fā)揮政治核心作用”。

對(duì)中小學(xué)來(lái)說(shuō)，什么是政治？可以用“三個(gè)保證，一個(gè)監(jiān)督”來(lái)概括：保證在學(xué)校中黨的方針路線能夠完全貫徹，保證在學(xué)校中黨的組織決策部署在學(xué)校的貫徹落實(shí)，保證在學(xué)校中黨的建設(shè)和思想政治建設(shè)的順利實(shí)施;發(fā)揮對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督職能，確保黨的政策方針、組織決策以及思想政治建設(shè)在學(xué)校中得到了落實(shí)，確保學(xué)校的辦學(xué)方向以及黨風(fēng)建設(shè)走在正確的方向上。對(duì)中小學(xué)來(lái)說(shuō)，什么是核心？核心就是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨在學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)地位。學(xué)校的一切政策和教育方針都是由黨來(lái)進(jìn)行策劃和組織，黨是學(xué)校發(fā)展的核心力量和強(qiáng)大后盾。黨是學(xué)校的“政治核心”，人才培養(yǎng)就是要圍繞著“政治核心”做好自身的工作，完成黨的建設(shè)任務(wù)。黨組織要將黨的政策個(gè)方針融入到學(xué)校的建設(shè)過(guò)程中去，做好黨的反腐倡廉工作，變革新的教學(xué)方式，提高學(xué)校輸出人才的能力，為學(xué)校的教育發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想和政治保障。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，教師隊(duì)伍建設(shè)是提升人才培養(yǎng)能力的關(guān)鍵

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中強(qiáng)調(diào)指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！卑褞煹聨燂L(fēng)作為評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，要求教師“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”。這從根本上明確了為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎么培養(yǎng)人這一核心問(wèn)題。同時(shí)，社會(huì)要結(jié)合已有的社會(huì)資源幫助進(jìn)行教師的培養(yǎng)，為教師的教育創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣，使教師能夠擁有更多的有利條件培養(yǎng)祖國(guó)的下一代，從而把所有精力都用在培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才中去。

三、抓好新時(shí)代新時(shí)期人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

致天下之治者在人才。人才是治理國(guó)家的根本，是國(guó)家強(qiáng)盛的標(biāo)志，人才的發(fā)展是國(guó)家發(fā)展的重要步驟。在新時(shí)期的發(fā)展過(guò)程中，必須以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，用科學(xué)的人才培養(yǎng)方法、營(yíng)造良好的人才環(huán)境以及練就“打鐵還需自身硬”的本領(lǐng)。

堅(jiān)持樹(shù)立鮮明的人才導(dǎo)向。培養(yǎng)人才要明確以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目標(biāo)，建立起人才的發(fā)展方向，使人才堅(jiān)定自身的愛(ài)國(guó)信念，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

堅(jiān)持科學(xué)的人才培養(yǎng)方法。 要按照人才成長(zhǎng)規(guī)律改進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制，“順木之天，以致其性”，避免急功近利、拔苗助長(zhǎng)。既要重視成功，更要寬容失敗。

堅(jiān)持注重營(yíng)造良好的人才環(huán)境，強(qiáng)烈的人才意識(shí)?！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才。”我國(guó)各級(jí)政府大興識(shí)才愛(ài)才敬才用才之風(fēng)，要有識(shí)才的眼光、用才的膽識(shí)、容才的雅量、聚才的良方，健全集聚人才、發(fā)揮人才作用的體制機(jī)制，創(chuàng)造人盡其才的政策環(huán)境。要發(fā)揮好現(xiàn)有人才作用，同時(shí)攬四方之才，擇天下英才而用之。要加強(qiáng)科研院所高等院校和中小學(xué)創(chuàng)新條件建設(shè)，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用和保護(hù)機(jī)制，激發(fā)科研人員創(chuàng)新活力，聚天下英才而用之，讓更多千里馬競(jìng)相奔騰。

堅(jiān)持練就“打鐵還需自身硬”的本領(lǐng)。當(dāng)前世界日新月異，我們自身要以韋編三絕、懸梁刺股的毅力，以鑿壁借光、囊螢映雪的勁頭，努力擴(kuò)大知識(shí)半徑，既讀有字之書(shū)，也讀無(wú)字之書(shū)，砥礪道德品質(zhì)，掌握真才實(shí)學(xué)，練就過(guò)硬本領(lǐng)，才能成為堪當(dāng)大任、能做大事的優(yōu)秀人才。

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（作者單位：廣東省陽(yáng)江市田家炳學(xué)校）