提升教育教學(xué)質(zhì)量的思考與實(shí)踐

吳濤

[摘 要] “辦好人民滿意的教育”，這是全國教育大會明確指出的內(nèi)容。教育是最大的民生，辦人民滿意的高質(zhì)量教育是最好的民生。對于肩負(fù)培育學(xué)生主體任務(wù)的學(xué)校而言，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校教育質(zhì)量最重要的體現(xiàn)，也是廣大教育工作者不懈的追求。

[關(guān)鍵詞] 教育;教學(xué)質(zhì)量;實(shí)踐

教育教學(xué)質(zhì)量的提高是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有周期長、見效慢、易退難進(jìn)的特點(diǎn)，它涉及學(xué)校管理的方方面面，涉及教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，涉及每一位教職工，涉及每一個學(xué)生。作為新時代教育人，就如何提升教育教學(xué)質(zhì)量談一下看法。

一、精抓細(xì)管重落實(shí)，從科學(xué)管理上提質(zhì)量

一所好的學(xué)校不僅僅管理制度健全，更在于這些制度能真正落實(shí)到位，教職員工依法依規(guī)治校意識強(qiáng)。規(guī)范管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。提高質(zhì)量的關(guān)鍵在于學(xué)校的管理是否到位，管理的要求不能只貼在墻上，講在嘴邊，細(xì)化管理才能出質(zhì)量、上水平。學(xué)校建校四十年來，歷任校長一直視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校的生命，始終強(qiáng)調(diào)規(guī)范管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的不斷推進(jìn)，創(chuàng)新管理體制勢在必行。創(chuàng)新管理制度，要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)科學(xué)性和可持續(xù)發(fā)展要求，突出人本思想和公平效率。學(xué)校實(shí)行課堂全天候開放制度，教師推門互觀課，歡迎家長參與聽評課，打造不怕聽的課堂。學(xué)校專門成立質(zhì)量檢測中心，加強(qiáng)質(zhì)量目標(biāo)管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)行三線并舉，交叉監(jiān)督，重在落實(shí)最后一公里。

二、推進(jìn)課改重實(shí)效，從課堂教學(xué)上提質(zhì)量

課堂是學(xué)校教育的主陣地，也是學(xué)生生活與成長的重要空間;課堂教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的主渠道。教無定法，但教有優(yōu)法，學(xué)校一直在積極探索課堂教學(xué)有效途徑。

1.堅持圍繞“先學(xué)后教、展示精講、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)”的教學(xué)要求，進(jìn)行有效改進(jìn)。改進(jìn)制約課堂效率和教學(xué)成績的不足和問題，核心就是精講多練，目的就是達(dá)標(biāo)。先學(xué)后教既是教學(xué)理念，也是教學(xué)的主次先后。先學(xué)后教，就是“學(xué)學(xué)再教，說說再教，做做再教，練練再教”。展示精講，即學(xué)情展示，展示是精講的基礎(chǔ)，精講是學(xué)生先學(xué)和展示的升華和完善，展示疑點(diǎn)和重點(diǎn)。訓(xùn)練達(dá)標(biāo)，訓(xùn)練是為了達(dá)標(biāo)。多練才能掌握，才能會用。實(shí)現(xiàn)課堂三多一精：多學(xué)多說多練精講。

2.圍繞四個深度（深度自學(xué)、深度討論、深度展示、深度訓(xùn)練）扎實(shí)推進(jìn)課堂學(xué)習(xí)改革，打造“深度學(xué)習(xí)”課堂新樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)課堂從“教為中心”向“學(xué)為中心”、從“知識中心”向“能力中心”、從“文本中心”向“生活中心”的有效轉(zhuǎn)變。努力做到精、細(xì)、實(shí)，讓學(xué)生在有限的時間樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會、學(xué)好。

3.加強(qiáng)合作小組的建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生課堂教學(xué)評價，提升后三分之一學(xué)習(xí)成績。小組合作學(xué)習(xí)是后三分之一學(xué)生提高成績的必由之路。也是保證課堂紀(jì)律和效率的關(guān)鍵。也是進(jìn)一步提升我校教學(xué)質(zhì)量的最重要的途徑。繼續(xù)堅持“后三分之一提升”工作策略，建立考試補(bǔ)救機(jī)制和培優(yōu)轉(zhuǎn)差制度，著力打通提升質(zhì)量的最后一公里。

4.文明好學(xué)的習(xí)慣是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。課間管理對于學(xué)生文明習(xí)慣培養(yǎng)也很重要，學(xué)校提倡微聲課間，強(qiáng)化學(xué)生文明好學(xué)，課上沒有了違紀(jì)，沒有不學(xué)習(xí)的學(xué)生;課間文明有序，沒有了打鬧喧嘩，沒有了雜亂現(xiàn)象。因此，我們要繼續(xù)把課堂兩個“零容忍”和文明課間真正做好，有人管，有檢查，有評價，有反饋，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)相嚴(yán)，常抓不懈，直到成功。

三、增效提質(zhì)重減負(fù)，從學(xué)生發(fā)展上提質(zhì)量

學(xué)生是教育教學(xué)的主體。一所好的學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)的管理和教師的教學(xué)工作必然能得到學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)校的一切工作都應(yīng)該建立在“面向全體學(xué)生”的基礎(chǔ)上，全面貫徹黨和國家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的問題，學(xué)校一直在仔細(xì)反思，在作業(yè)的布置上你爭我搶，作業(yè)量多得嚇人，社會關(guān)注，家長有意見，學(xué)生叫苦，優(yōu)秀的學(xué)生因做大量的作業(yè)沒有自主學(xué)習(xí)時間拓展提升，沒有發(fā)展空間;中等學(xué)生疲于作業(yè)沒有時間揚(yáng)長補(bǔ)短，始終平平;學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生根本完不成干脆不做，等明天早到校抄襲作業(yè)。我們采取過作業(yè)條，意見箱，叫停機(jī)制等來解決大水泡倒墻的戰(zhàn)術(shù)、課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，收效甚微。因此，我們切實(shí)要先從思想上清醒認(rèn)識到作業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)嚴(yán)重影響到我們的教學(xué)成績的提升。經(jīng)過多輪研究和探討，學(xué)校決定在作業(yè)的布置上，必須提質(zhì)控量減負(fù)增效。實(shí)施分層次布置，即A類綜合性作業(yè)和B類基礎(chǔ)性作業(yè)。學(xué)校近年來一直倡導(dǎo)布置分層作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè)，開發(fā)學(xué)生的智力和潛能。學(xué)校積極探索，采取得力措施，要指導(dǎo)好學(xué)生用好“好題本”和“錯題本”，提高學(xué)習(xí)總結(jié)反思能力。學(xué)校進(jìn)一步健全“以學(xué)評教”制度就是為了改變這種現(xiàn)狀而采取的一項(xiàng)重要舉措。定期組織學(xué)生對教師的職業(yè)道德、工作態(tài)度、教學(xué)能力和水平、教學(xué)效果進(jìn)行評價，把學(xué)生評價的結(jié)果按“優(yōu)良率”記分納入教師考核，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，建立民主平等的師生關(guān)系。加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，要把班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)滲透到日常教學(xué)過程中，定期利用班會、校會等形式交流個人學(xué)習(xí)心得，取長補(bǔ)短，開展挫折教育和自信心教育，開設(shè)學(xué)習(xí)方法、社會熱點(diǎn)、新科技等方面的專題講座，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法、挖掘?qū)W習(xí)潛能、提高學(xué)習(xí)效率。開展豐富多彩的教育教學(xué)活動，為學(xué)生的特長發(fā)展提供平臺。

四、特色辦學(xué)重品位，從文化建設(shè)上提質(zhì)量

校園文化是一所學(xué)校的靈魂，也是形象，更是內(nèi)涵。豐富的校園文化，要不斷拓展和豐富辦學(xué)宗旨、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等辦學(xué)思想。學(xué)校堅持環(huán)境育人、文化育人的基本原則，優(yōu)化育人環(huán)境。始終保持校園環(huán)境潔凈高雅、溫馨和諧，讓校園里充滿真善美，充盈著正能量，讓校園的點(diǎn)滴之處都熏染著學(xué)生的精氣神。全校上下大力倡導(dǎo)“做人第一，完整做人”的辦學(xué)理念和“明責(zé)、盡責(zé)”的學(xué)校精神。分期推進(jìn)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)，進(jìn)一步增添文化設(shè)施，發(fā)揮好環(huán)境文化的育人作用。推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，在全體師生中開展文明上網(wǎng)教育，做好校園網(wǎng)絡(luò)輿情工作。全方位推進(jìn)書香校園建設(shè)，建立班級圖書漂流角，學(xué)校連續(xù)十一年評選泰山書香學(xué)子，開設(shè)閱讀課，評選書香班級、書香家庭營造“書香校園”的濃厚氛圍。利用網(wǎng)站、櫥窗、板報、廣播、校報等宣傳工具，大力宣傳優(yōu)秀師生先進(jìn)事跡，激勵師生不斷進(jìn)步。豐富校園文化，要經(jīng)常舉辦教師論壇、教學(xué)競賽、專題報告和學(xué)術(shù)講座以及其他文體活動，豐富校園文化生活。

總而言之，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍狀況、教學(xué)管理水平、教師治學(xué)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的集中體現(xiàn)。不斷提高的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育的和諧發(fā)展是新時代對教育人的基本要求。

（責(zé)任編輯：朱福昌）