賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

陳建燕

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新刻不容緩，而賞識(shí)教育的應(yīng)用和推廣給小學(xué)體育教育帶來了創(chuàng)新的啟示。以鼓勵(lì)機(jī)制為主旨的賞識(shí)教育，對(duì)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果是毋庸置疑的，問題是體育教師怎樣把這個(gè)教學(xué)模式應(yīng)用到體育教學(xué)中去，為小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和效益的提升開創(chuàng)新的局面，同時(shí)，為學(xué)生的德智體美全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;賞識(shí)教育;應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-10-16 文章編號(hào)：1674-120X（2019）33-0110-02

小學(xué)生的心理是很脆弱的，總想得到別人的賞識(shí)和肯定，于是賞識(shí)教學(xué)的理念應(yīng)運(yùn)而生。賞識(shí)教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，能提高小學(xué)生對(duì)體育的興趣和信心。賞識(shí)教育不僅受到小學(xué)生的歡迎，也受到教師的認(rèn)可和推崇。本文結(jié)合一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行有效的分析，探討賞識(shí)教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、賞識(shí)教育的真正意義

教育改革的宗旨就是摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，創(chuàng)立適合新時(shí)代學(xué)生思維習(xí)慣和心理特征的教學(xué)模式。賞識(shí)教育在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，給小學(xué)教學(xué)帶來了生機(jī)。顧名思義，賞識(shí)教育就是教師以欣賞肯定的態(tài)度去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。其宗旨就是提升小學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。而把賞識(shí)教育應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，其效果更是明顯。和文化課比起來體育課有其特殊性，體育課對(duì)學(xué)生的先天身體條件要求比較高，學(xué)生后天努力的效果不是很明顯，一部分學(xué)生容易產(chǎn)生悲觀的情緒，以致對(duì)體育課失去興趣和信心，嚴(yán)重影響了自身對(duì)體育課重要性的認(rèn)識(shí)。因此，賞識(shí)教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用，有非常的意義。通過對(duì)學(xué)生們進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，可幫助其克服身體素質(zhì)不佳的缺陷，幫助他們樹立對(duì)體育課的信心，達(dá)到良好的教學(xué)目的。

二、賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

賞識(shí)教育的主旨就是發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師應(yīng)摒棄以往的教學(xué)思維，改變管教和訓(xùn)斥的模式，并尊重和鼓勵(lì)學(xué)生。這樣的模式是人性化的，雖然教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足以后，也會(huì)很不客氣地指出來，但采用的糾正方式不是傳統(tǒng)的教訓(xùn)，而是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤、克服缺點(diǎn)的能力和信心做出肯定。這樣，學(xué)生在客觀認(rèn)識(shí)到自己不足的同時(shí)，也感受到了教師對(duì)自己的尊重，從而能主動(dòng)融入課堂教學(xué)當(dāng)中去，這對(duì)和諧師生關(guān)系的形成具有促進(jìn)作用。

（二）加深對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)

教育的最高使命不是單純地教會(huì)學(xué)生知識(shí)和技能，而是要真正培養(yǎng)學(xué)生掌握技能、方法的能力。也就是說，教育學(xué)的本質(zhì)是用鼓勵(lì)的手段激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，在某些陌生的領(lǐng)域里找到良好的學(xué)習(xí)方法，這樣的教育理念和措施同樣適用于小學(xué)體育的教學(xué)。體育教學(xué)不僅要教學(xué)生強(qiáng)身健體，也應(yīng)該讓學(xué)生形成永久性熱愛體育的觀念。而讓學(xué)生形成對(duì)體育的終身意識(shí)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)是至關(guān)重要的。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生好動(dòng)，正好是培養(yǎng)體育興趣的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)適合推廣一些高年齡段無法推廣的項(xiàng)目。而真正影響學(xué)生興趣的往往不是內(nèi)容，而是教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式過于落后，制約了學(xué)生體育興趣的形成，更影響了教師對(duì)體育項(xiàng)目的推廣。賞識(shí)教育的介入可以改變這樣的被動(dòng)局面。賞識(shí)教育可以對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，能有效地把學(xué)生的興趣激發(fā)出來，從而加深其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。

（三）平衡學(xué)生的體育素質(zhì)

在體育教學(xué)中會(huì)有身體素質(zhì)和成績較差的學(xué)生，總是落后于教學(xué)的進(jìn)度，在運(yùn)動(dòng)水平和體育品德方面低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，與其他學(xué)生的體育成績也有很大的差距。這樣的差距嚴(yán)重打擊了學(xué)生對(duì)體育的興趣和信心，使其產(chǎn)生畏懼和自卑的情緒，不愿意上體育課，然后成績就越來越差，形成一種惡性循環(huán)。賞識(shí)教育的應(yīng)用極大地激發(fā)了體育特困生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們克服了自卑畏懼的心理，和其他學(xué)生一樣進(jìn)行訓(xùn)練，從而逐漸提高其體育成績，進(jìn)而促使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣。例如：對(duì)那些體育成績落后的學(xué)生，教師可以單獨(dú)和他們進(jìn)行頻繁的溝通，指出他們的缺陷不是主觀造成的，而是客觀存在的問題，是可以通過主觀的努力彌補(bǔ)的，同時(shí)使他們明白體育運(yùn)動(dòng)對(duì)生命的良好影響，鼓勵(lì)他們熱愛體育運(yùn)動(dòng)。還要細(xì)心觀察他們的狀態(tài)，一有進(jìn)步就要及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，促使學(xué)生更加地努力，重新把他們的自信心樹立起來，這樣他們就會(huì)逐漸地取得好的成績，縮短和其他學(xué)生的差距，最后達(dá)到全體平衡的效果。

三、賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中推廣的措施

（一）提高競爭意識(shí)

體育的概念和內(nèi)容都很廣泛，但不外乎兩大類：健身體育和競技體育。在小學(xué)體育課程中這兩種形式都是包括在內(nèi)的。小學(xué)體育課除了讓學(xué)生強(qiáng)身健體以外，也包含著以競技為主的課程。這不僅僅是為了競技體育培養(yǎng)未來的人才，也是在培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。比賽肯定是要分輸贏的，贏得勝利的一方肯定是歡呼鼓舞、興高采烈，對(duì)自己的能力充分肯定，心理上也得到空前的滿足，相信自己是最強(qiáng)的那一個(gè)。相反，輸?shù)哪且环娇隙ㄊ腔倚膯蕷?，喪失自信心，甚至產(chǎn)生自卑感。此時(shí)，教師就要及時(shí)引導(dǎo)，發(fā)揮賞識(shí)教學(xué)的作用，幫助學(xué)生找回自信心。例如：談話的內(nèi)容可從生活中遇到的困難作為切入點(diǎn)，向?qū)W生提出問題：“在遇到挫折的時(shí)候，是悲觀失望還是提振精神從頭再來？”然后舉例馬拉松比賽的意義，“比起終點(diǎn)的喜悅，比賽的過程是不是更讓人刻骨銘心？何況還有沿途的風(fēng)景和比賽過程中的小故事！”然后再回到剛才比賽結(jié)果的話題，對(duì)學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)給予真誠肯定，并鼓勵(lì)其再接再厲，吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重整旗鼓，在下一次比賽中爭取取得好的成績。

（二）增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在小學(xué)生競技體育的訓(xùn)練中，輸贏只是一方面的思考，還有一種精神要發(fā)揮的，那就是團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生們的競爭意識(shí)是很強(qiáng)的，為了得到別人的肯定和賞識(shí)，他們會(huì)主動(dòng)進(jìn)行競爭，千方百計(jì)把別人比下去，自己成為最強(qiáng)的那一個(gè)。在這樣的心態(tài)下，教師又要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生們懂得團(tuán)結(jié)的力量，更懂得孤木不成林的道理。尤其是在團(tuán)體的體育比賽中，互助團(tuán)結(jié)才是制勝的根本，其中取得的成績也不是某一個(gè)人的。由此，教師在體育教學(xué)中開展團(tuán)體賽的時(shí)候，要讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量。例如：舉辦拔河比賽，在比賽的過程中培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。而且讓學(xué)生感受到這樣的道理：即使失敗了，也不應(yīng)責(zé)怪某個(gè)人無能，而要互相鼓勵(lì)，增加彼此的信心。

（三）賞識(shí)教育對(duì)體育課惰性的克服

小學(xué)生雖然有好動(dòng)的天性，但體育是耗費(fèi)體力的運(yùn)動(dòng)，會(huì)與人的惰性發(fā)生矛盾，他們?nèi)绻芾哿司筒幌雲(yún)⒓恿?。這時(shí)候，教師就要應(yīng)用賞識(shí)教育的理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定和鼓勵(lì)，并且指出堅(jiān)持就是勝利，爭取做最棒的那一個(gè)。等任務(wù)完成之后，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生再進(jìn)行贊賞，讓學(xué)生知道努力就有收獲，也知道人的潛力是巨大的，從而逐漸擺脫自身的惰性，養(yǎng)成不畏困難的習(xí)慣。

四、教師在賞識(shí)教育中的發(fā)掘作用

（一）教師的自信心

賞識(shí)教育的核心內(nèi)涵就是教師尊重學(xué)生，還要相信學(xué)生，這種相信不是盲目的，而是要切實(shí)從學(xué)生身上找出值得肯定的優(yōu)點(diǎn)和能力。教師基于對(duì)學(xué)生的信任，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就可以是正面的。所以，在平時(shí)的體育教育中，不管學(xué)生的體質(zhì)怎樣、成績?nèi)绾?，教師在指出其不足后還是要進(jìn)行一番鼓勵(lì)，這樣是對(duì)學(xué)生脆弱心靈的有效保護(hù)，可以讓學(xué)生在溫暖的關(guān)愛中坦然面對(duì)自己的不足并加以改正。實(shí)際教學(xué)中可以看到，兩個(gè)能力不相上下的學(xué)生，決定其成績好壞的因素卻是接受鼓勵(lì)的程度大小。就算是教師的贊揚(yáng)超出了學(xué)生的真實(shí)水平，學(xué)生也會(huì)暗暗加勁朝著教師贊揚(yáng)的水平奮進(jìn)，久而久之，學(xué)生就真的達(dá)到了教師贊揚(yáng)的那個(gè)水準(zhǔn)了。所以說，不論學(xué)生是怎樣的狀況，教師都要把鼓勵(lì)肯定放在第一位，幫助學(xué)生樹立信心，他就會(huì)真正勇往直前。在小學(xué)的體育教學(xué)中，賞識(shí)教育的應(yīng)用，對(duì)小學(xué)生的鼓勵(lì)作用是巨大的，不僅僅是提高學(xué)習(xí)興趣那么簡單，最重要的是學(xué)生在教師的肯定中，會(huì)主動(dòng)去找出自己的缺點(diǎn)，然后默默地進(jìn)行改正?？傊處焸円垩圩R(shí)人，善于發(fā)掘出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，讓學(xué)生感覺到自己的能力所在。例如：有些學(xué)生身體素質(zhì)不好，可是他們卻能以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí);那些規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生，卻在動(dòng)作技能的領(lǐng)悟上比別人都強(qiáng)。教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這就是賞識(shí)教育的核心價(jià)值。相反，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)就沒有賞識(shí)教育的存在?；诖耍趯W(xué)校開展體育教學(xué)的過程中，體育老師最大的責(zé)任就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其是那些體育特困生的優(yōu)點(diǎn)和長處，然后要及時(shí)針對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予贊賞，充分激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的內(nèi)在動(dòng)力。

（二）營造和諧的教學(xué)氛圍

小學(xué)是教育的特殊時(shí)期，在應(yīng)用賞識(shí)教育的過程中，環(huán)境因素也是很主要的，要想確保體育教育的成效，還要求教師用自己的努力營造出良好的教學(xué)氛圍，這對(duì)那些體育特困戶更是意義重大。和諧的環(huán)境加上教師鼓勵(lì)為主的教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)對(duì)學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)的形成都具有舉足輕重的作用。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育時(shí)，良好教學(xué)環(huán)境的營造也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

五、結(jié)語

綜上所述，賞識(shí)教育在小學(xué)教學(xué)中是深受學(xué)生的青睞的，而且，賞識(shí)教育在小學(xué)體育教育中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但這畢竟是一個(gè)嶄新的教學(xué)模式，只有教師和學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)達(dá)成認(rèn)知上的共鳴，才可以讓其在教學(xué)應(yīng)用中發(fā)揮顯著的效果。在認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的重要性同時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)真面對(duì)其在應(yīng)用過程中存在的一些問題。在不斷地更新完善中，有效提升小學(xué)生在體育課程中的興趣，從而最大程度地優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的形式和內(nèi)容。

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