基于云計算的高職院校信息化建設

周哲

【摘 要】云是對網(wǎng)絡、互聯(lián)網(wǎng)的比喻。云計算技術是以互聯(lián)網(wǎng)的相關服務為基礎的一種增加、使用以及交付的方法，有效拓展了互聯(lián)網(wǎng)的動態(tài)交易方式，是一種寶貴的虛擬資源。近年來，云計算技術在全國各行各業(yè)的應用越來越廣泛。因此，論文闡述了云計算的概念與技術優(yōu)勢，研究其在高職院校信息化建設中的應用現(xiàn)狀和實際作用。

【Abstract】Cloud is a metaphor for the network and internet. Cloud computing technology is a method of increasing， using and delivering based on related internet services， which effectively expands the dynamic trading mode of the internet and is a valuable virtual resource. In recent years， cloud computing technology is more and more widely used in all walks of life in China. Therefore， the paper expounds the concept and technical advantages of cloud computing， and studies its application status and practical role in the informatization construction of higher vocational colleges.

【關鍵詞】云計算;高職院校;信息化建設

【Keywords】cloud computing; higher vocational colleges; informatization construction

【中圖分類號】G203 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2019）12-0075-02

1 引言

為了推動教育信息化和建設教育強國，高職院校必須努力推進職業(yè)教育的信息化建設，提高自身的電子技術運用技能，提高教師應用數(shù)字化技術的水平與增強人才信息素質，全方位提高信息化的建設水平，使得職業(yè)教育更好地改革和發(fā)展。通過現(xiàn)代化教育技術打破傳統(tǒng)模式，信息化推動職業(yè)教育的現(xiàn)代化，構建職業(yè)教育的培訓機制，深度結合，加強合作。如果想實現(xiàn)發(fā)展目標，高職院校未來一定要以前人的工作成果為前提，在教學管理中應用信息化技術。云計算作為IT服務的交付方式，涵蓋了大量的先進技術和豐富的學科體系知識。

2 云計算的定義與技術優(yōu)勢

2.1 云計算的定義

云計算發(fā)展于互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中，在這個背景下，云計算把計算任務分布于不同的資源中，不同的應用系統(tǒng)能夠根據(jù)自己的需要，通過服務得到資源。云計算從根本上來說，即通過訪問互聯(lián)網(wǎng)得到數(shù)據(jù)，利用第三方服務，把有關數(shù)據(jù)存放在服務器。云計算以使用計算機為前提，通過計算機進行計算，連接無數(shù)用戶，通過互聯(lián)網(wǎng)連接硬件平臺，完成所有的應用操作。云計算的優(yōu)勢是其可以無限制地存儲，無須耗費太多成本，計算能力很強。基于云計算的應用規(guī)則與優(yōu)勢，與其他技術相比，云計算在高職院校中的應用具有一定的優(yōu)勢。云計算不對用戶端的條件做具體要求，也不要求終端設備的條件，所以可以更好地在學校使用。

2.2 云計算發(fā)展的重要性

云計算在當今社會的應用愈發(fā)廣泛，能夠進行分布計算、并行計算以及網(wǎng)格計算，計算更加便捷安全，還可以提供存儲數(shù)據(jù)功能，方便使用。云計算提供互聯(lián)網(wǎng)服務，是當前網(wǎng)絡平臺的核心技術。云計算為網(wǎng)絡信息領域帶來巨變和創(chuàng)新，廣泛運用在各個領域，同時，也關系到教育行業(yè)的發(fā)展，尤其是對高職院校的信息化建設發(fā)揮了一定的推動作用。

2.3 云計算的技術優(yōu)勢

云計算的技術優(yōu)勢包括以下幾個方面：首先，服務多元。云的計算能力很強，存儲空間巨大，可以勝任大量存儲與計算工作，還可以挖掘數(shù)據(jù)資源庫的內容。同時，通過應用不同的手段，用戶得到了反饋，解決措施更加有效，打破了傳統(tǒng)模式。通過云計算技術更新數(shù)據(jù)庫，方便工作開展，服務用戶更加準確。其次，使用便捷。在云計算中，和服務請求相關的數(shù)據(jù)都在云端，用戶可以利用不同的計算機終端獲取數(shù)據(jù)，不需要注意場合、地點、時間，只要登錄云端，就能找到數(shù)據(jù)。云端服務統(tǒng)一，根據(jù)不同需求獲取信息，共享數(shù)據(jù)，為相關服務提供便利。再次，服務安全。云計算分布處理技術能夠允許一定的失誤，在存儲中心嚴格控制數(shù)據(jù)，配置數(shù)據(jù)管理信息，讓服務更加安全可靠，管理數(shù)據(jù)更加集中[1]。權限管理可以最大限度防止丟失數(shù)據(jù)或者侵入病毒，有利于提高服務的安全性。最后，不要求高配置的終端設備。由于云計算的計算與存儲都是通過網(wǎng)絡進行，終端用戶通過瀏覽器就能獲取數(shù)據(jù)。云端用戶利用網(wǎng)絡向服務商提供服務，根據(jù)使用情況支付費用。具體配置、設備維護與升級服務器，統(tǒng)一由云服務的供應商負責。云計算的終端設備對比傳統(tǒng)電腦端，不需要很高的成本支出，方便應用與維護。

3 高職院校信息化建設的現(xiàn)狀

當前，很多高職院校以建設數(shù)字校園為前提，推動教育改革與信息化建設。教學工作的開展不僅要提升硬件水平，還需要提高服務質量。高職院校教師應遵循教學規(guī)律，順應時代發(fā)展要求開展教學活動，靈活運用教學手段開展混合教學，改革和創(chuàng)新教學方式。高職院校教師轉變傳統(tǒng)的教學觀念，全面結合信息化技術進行教學。

4 基于云計算的高職院校信息化教學模式的構建

以計算機相關專業(yè)的教學為例，從設計混合式教學、提供虛擬化的實驗實訓條件、開展混合所有制下的產(chǎn)教融合三個方面提出了構建基于云計算的高職院校信息化教學模式。

4.1 設計混合式教學

①理論依據(jù)。按照學生的學習規(guī)律，保證學習任務的完整性，激發(fā)學生的學習積極性，同時，做到善于復習、溫故知新、學以致用、融會貫通，不斷拓展提升。②內容重構。重構課程知識與教學內容，幫助學生通過思維導圖完善知識結構。③活動設計。教師不再是中心，結合課前自學、課中互學與課后溫故。在專業(yè)課程教學中引進豐富多彩的教學方式，通過利用云教學網(wǎng)絡學習平臺，結合理論知識，提高課堂教學內容的豐富性，提高學生的創(chuàng)造性思維能力。④評價體系。通過云教學平臺，利用多元化評價手段，建立考核評價體系，關注對過程的評價，完善教學評價體系。⑤實施平臺。云教學平臺確保有效落實信息化教學，結合系統(tǒng)學習和碎片化學習方式，通過云教學平臺開展混合式教學，增進了師生感情，共同提升了師生能力。另外，云教學平臺還可以分析教學數(shù)據(jù)，改善教學管理水平。

4.2 提供虛擬化的實驗實訓條件

由于傳統(tǒng)模式下的實驗資源、教學條件存在限制性，設備維護的成本較高，因此，提供虛擬化的實驗實訓條件是教學改革的新趨勢，有效支持了傳統(tǒng)的實驗教學工作。利用云計算可以有效搭建虛擬化的實驗實訓平臺，為構建開放式虛擬化的實驗平臺提供了條件與便利。

4.3 開展混合所有制下的產(chǎn)教融合

通過云計算這樣的現(xiàn)代化技術平臺，高職院校實行產(chǎn)教融合、混合式教學。加強對云計算技術的應用，在混合所有制下的進行產(chǎn)教融合，校企合作必須以利益為先導，積極擴大資本所有方、利益攸關方、行政管理方“利益最大公約數(shù)”，積極開展合作，加強溝通與交流，既提高了高職院校的信息化建設水平和成果的轉化效率，又為企業(yè)的發(fā)展提供了技術支持與人才保證。

5 云計算在高職院校教學中的應用

5.1 有效促進學生個性化學習

當前，逐漸鼓勵個性化教學，傳統(tǒng)的教學模式存在局限性，無法培養(yǎng)學生個性。通過云計算滿足學生多樣學習，學生可以自己選擇學習時間地點與環(huán)境。不管是什么電子終端設備，都可以完成云計算的個性化服務，因此，學生可以從多個渠道進行學習，打破時間和空間的限制。在學習時，學生從被動聽課，變成主動學習，改變了填鴨式教學模式，學習更加主動。

5.2 拉近師生關系

云計算的教學改變了教師的身份，教師開始引導教學，鼓勵學生參與云端學習、積極探索，自己是學習的主人。通過云計算教學，教師可以接觸到更多信息技術，提升專業(yè)能力，加強和學生交流溝通。

5.3 節(jié)約教學成本，實現(xiàn)資源共享

隨著云計算技術的發(fā)展，通過應用計算機與多媒體設備，使高校不需要花費過多的成本，在云端即可得到教學軟件，不需要特別關注對軟件的升級，降低了成本費用，還傳播了學校的服務內容，學校在云計算服務平臺建立虛擬資源庫，豐富教學內容，通過分層教學共享資源。

5.4 改變教育信息化建設的模式

云計算可以極大減少信息化建設的投入成本費用，減少、降低與控制信息化建設所需的資金，整合資源信息。連通本地網(wǎng)絡信息平臺和整體的互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境，實現(xiàn)共享資源，構建統(tǒng)一的信息平臺。同時，云計算還保護了高校教師與學生的信息安全，通過安全系統(tǒng)保護網(wǎng)絡數(shù)據(jù)，防止被盜或丟失。

6 結語

云計算作為新興的信息化技術還有很大的發(fā)展空間，需要相關人員對其進行發(fā)展與創(chuàng)新。高職院校在應用云計算過程中仍存在一定的問題，相關人員應及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以期為高職院校信息化建設提供參考。

【參考文獻】

【1】陳光海，韓晉川，汪應.教育信息化中的云計算運用與研究[J].軟件工程師，2018（2）：50-52.