淺談高中作文中寫景如何抓住特征

肖艷華

（河南省商丘市第一高級中學(xué)，河南 商丘 476000）

一、善于觀察，體察不同

世界萬物都有自己的特征，景物也是如此。大自然中的景物更是千變?nèi)f化，且不說一年四季的景致變化，就是同一處景物觀察角度不同，也會看到不一樣的風(fēng)景。所以說，要想寫出景物特征，首先要選好觀察的切入點(diǎn)，捕捉景物的細(xì)微差異和變化。觀察時(shí)，要注意地域、氣候、時(shí)令的差異；要注意觀察角度的變化，如遠(yuǎn)、近、高、低等；要注意形態(tài)的特征，如形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響等；要注意景物蘊(yùn)含的神韻和內(nèi)涵。比如郁達(dá)夫《故都的秋》中寫北平院落里寥落的秋意：

租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽?；?，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。

作者抓住破舊的院落、碧綠的天空、倏忽而去的馴鴿、冷色調(diào)的牽?；ā⑹捝那锊莸冗@些景物的特征，用精辟的語言營造了北平秋景的特征，獨(dú)具韻味。

又如日本作家吉田兼好《春日》里的片段：

正月，鳥翅帶著薄冰，海棠的空枝上掛著月光的碎片。我的影子，還停留在去年的柵欄邊，它是藍(lán)色的。

除了贊美，我不能做別的。春色將近，繁花就要漫過額頭。

驚蟄日，宜靜坐，以候雷神。庭院里草木橫斜，沉睡一冬的昆蟲會在此刻醒來與你見面。

風(fēng)一起，燕山青；風(fēng)一歇，燕山綠。

春色無疆，河流閃閃，萬物走出大地的門檻，開始訴說它們的一生。

在布谷鳥的嘀咕中，黑夜的神在種植稠密的雨水。燕子相擁著飛行，一定有愛情發(fā)生。

南風(fēng)中有冰裂之音，大雁北歸，它們的翅膀上是春天的雨水。

我愛月光落在房檐，這金黃的輕響；我愛你絮語不息，這竹林里的風(fēng)聲。

作者抓住不同時(shí)令的景物特點(diǎn)，寫出了春景點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，讓讀者感受到了春光從淡到濃逐漸豐盈的過程。

再如：

夕陽下山前，村莊通紅，原野上鋪滿黃金，那些堆放在路邊的陳年柴垛被燃起火焰。廣闊的樹林里，起了風(fēng)，杏花在跌落，悄然，像一盞燈熄滅。我佇立在火焰旁，我想說，請等一等。

隨黑夜回到山中。車行得急，舉目朝窗外看，大海掛在頭頂，金黃的月亮在飛行，帶著群星飛行。風(fēng)吹燕山，寂靜無聲，山上滿是吹散的白云，那些白云閃閃，是我四散的弟兄。

作者抓住不同景物的色彩特征，勾勒出一幅時(shí)空變幻的夜景圖。溫馨的村莊和寂靜的山，不同的景物營造了不同的意境，美的有特點(diǎn)。

二、激活感官，再現(xiàn)景象

一處景物描寫要讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感受，離不開視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等多種感覺器官的調(diào)動。視聽結(jié)合，讓景物變得有聲有色、立體可感；味覺嗅覺的加盟，會讓景物的氣氛栩栩如生，如在眼前。比如郁達(dá)夫《江南的冬景》中的精彩片段：

灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的。清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了。

作者充分運(yùn)用視覺描寫，寫云層，寫晨霜，冬天的陰沉與壓抑躍然紙上。而太陽“一上屋檐”的形象寫出了時(shí)辰，也喚醒了鳥雀的晨歌，形象地寫出了太陽出來后為江南冬天帶來的生機(jī)和活力。

又如梁實(shí)秋《北平的冬天》中的片段：

北平的大清早，榆樹頂?shù)母芍ι辖?jīng)常落著幾只烏鴉，呱呱的叫個不停，好一幅古木寒鴉圖！北平喜鵲好像不少，在屋檐房脊上嘰嘰喳喳地叫，翹著的尾巴倒是很好看的。麻雀很多，可是豎起羽毛像披蓑衣一般，在地面上蹦蹦跳跳地覓食，一副可憐相。不知什么人放鴿子，一隊(duì)鴿子劃空而過，盤旋又盤旋，白羽襯青天，哨子呼呼響。又不知是哪一家放風(fēng)箏，沙雁蝴蝶龍睛魚，弦弓上還帶著鑼鼓。隆冬之中也還點(diǎn)綴著一些情趣。

這段描寫大量運(yùn)用聽覺，甚是精彩。作者從聲音角度精心描寫了烏鴉、喜鵲、麻雀、鴿子在冬日的活動，或荒寒或熱鬧或忙碌或敏捷，各有特點(diǎn)。仔細(xì)讀來，文章描寫角度從樹干到屋檐，從地面到空中，富有層次，把北平的冬天寫得很有靈動感。

三、妙用修辭，傳神繪景

修辭具有神奇的力量，會讓平淡無奇的事物變得活潑靈動，富有生命的活力。運(yùn)用修辭描寫景物，除了增強(qiáng)景物的生動感，還可以將景物中蘊(yùn)含的神韻淋漓盡致地體現(xiàn)出來。如日本作家吉田兼好《春日》里的片段：

春光浩蕩，南風(fēng)的郵差在傳遞花朵盛開的消息。萬丈陽光里，蜜蜂在轟鳴，它們的隊(duì)伍蜿蜒向前，朝著偉大的夢想狂奔。庭院里布滿了成群叫喊的草鶯，它們歡快的叫聲，嘹亮持久。這些歡樂打敗了我，在薔薇到來之前，我愿意在一樹丁香花下，沉沉睡去。

作者將南風(fēng)比作郵差催開了一朵朵花，采蜜的隊(duì)伍在追夢的路上，春意盎然，紅紅火火春意鬧，比喻和擬人起到了重要作用。

又如：

黑夜升起來，風(fēng)聲帶來了雨聲。這是春天的第一場雨，像神靈的絮語，萬物都在叫喊，在雨水里醒來。

一朵蒲公英在練習(xí)飛翔。它愈飛愈高，被突然到來的鳥翅帶走了。

鳥總是既孤單又迷人，它們會去你永遠(yuǎn)也不知道的地方。

作者運(yùn)用比喻寫風(fēng)的力量，運(yùn)用擬人寫蒲公英的飛翔，而人格化的鳥兒竟令人好奇和向往。巧妙的修辭，讓讀者在感受美妙春光的同時(shí)，更體會到了春光里的生機(jī)和活力，可謂形神兼?zhèn)洹?/p>