探討如何打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

張全輝

（江西省定南縣龍?zhí)伶?zhèn)龍?zhí)翆W(xué)區(qū)小學(xué)，江西 贛州 341900）

每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)階段都離不開(kāi)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)的形式、難易程度在學(xué)習(xí)的不同階段也是大不相同，由于小學(xué)生的年齡、性格、思想都在初長(zhǎng)成階段，在探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須把小學(xué)生作為重點(diǎn)的研究對(duì)象，充分考慮小學(xué)生的顯著特征，并且根據(jù)小學(xué)生的特征采取適合小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法。

一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)主要是包括數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，相對(duì)于美術(shù)、音樂(lè)、體育等趣味性較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，是及其枯燥并且無(wú)聊的，而且數(shù)學(xué)自帶的超強(qiáng)的理論性和邏輯性無(wú)疑非常不適合活潑好動(dòng)的小學(xué)生的學(xué)習(xí)。及大部分的小學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)“不感興趣”,甚至?xí)捑?、恐懼、逃避?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)[1]。如果繼續(xù)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)知識(shí)直接灌輸給小學(xué)生，那么小學(xué)生不僅不能很好的吸收知識(shí)，而且還會(huì)惡化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。所以培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的，只要學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并且自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)不是想象中的那么枯燥，也可以像美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科一樣生動(dòng)有趣，那么就會(huì)有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和成果。

二、如何打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

（一）構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

在新課改的背景下，應(yīng)堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則。小學(xué)生還沒(méi)有形成比較成熟的學(xué)習(xí)理念，學(xué)生對(duì)于“數(shù)學(xué)老師”感知體驗(yàn)要比對(duì)“數(shù)學(xué)課”多很多，在小學(xué)生的思想意識(shí)里，對(duì)數(shù)學(xué)老師的喜歡程度及就決定了對(duì)數(shù)學(xué)課的喜歡程度。所以如何打造趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的研討中，首先第一步就是構(gòu)建融洽的師生關(guān)系[2]。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該具備一定的親和力，因?yàn)樾W(xué)生年齡較小 ，在思考問(wèn)題后，也很容易因?yàn)闆](méi)能得到數(shù)學(xué)題答案而產(chǎn)生負(fù)面情緒，針對(duì)這一問(wèn)題，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”并且去表?yè)P(yáng)學(xué)生的特點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的自信心，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生去尋找解答問(wèn)題的策略。一旦問(wèn)題得到解決，小學(xué)生不僅獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，數(shù)學(xué)老師也獲得了小學(xué)生的信任以及與學(xué)生的融洽關(guān)系。

比如在數(shù)學(xué)課堂中，小學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，如果遇到棘手的問(wèn)題，沒(méi)有十分肯定的答案，學(xué)生肯定在回答問(wèn)題時(shí)變得支支吾吾，顯得十分尷尬，作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，然后肯定學(xué)生在回答問(wèn)題中表現(xiàn)得比較好的方面，如表?yè)P(yáng)學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維，能用正確的數(shù)學(xué)點(diǎn)來(lái)回答問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，這樣不僅克服了學(xué)生的尷尬情緒，還活躍了課堂氛圍，對(duì)于建立融洽的師生關(guān)系具有重要意義[3]。

（二）營(yíng)造活躍的課堂氛圍

數(shù)學(xué)學(xué)科因?yàn)槠渥詭У倪壿嬓院屠碚撔?，?huì)相對(duì)其他學(xué)科更加的枯燥，如果在數(shù)學(xué)課堂上，如果再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從課本到板書(shū)再講給學(xué)生聽(tīng)去給學(xué)生灌輸知識(shí)，不僅會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)課無(wú)聊難懂，使得學(xué)生上課走神難以集中精力[4]。所以打造趣味化課堂的第二步就是營(yíng)造活躍的課堂氛圍。數(shù)學(xué)老師在授課過(guò)程中，可以運(yùn)用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言，溫柔輕和的語(yǔ)氣，拉近和小學(xué)生的距離，消除和學(xué)生之間的學(xué)生代溝，學(xué)生被老師的語(yǔ)言吸引，就自然地投入到了老師所講的數(shù)學(xué)內(nèi)容中去，不僅能有利于學(xué)生積極地參與老師地互動(dòng)問(wèn)題，還能營(yíng)造出活躍的課堂氛圍。

小學(xué)老師在運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須結(jié)合小學(xué)生的日常生活，避免老師所講的詞匯太過(guò)深?yuàn)W而影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如，在個(gè)位數(shù)加減法的數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)中，教師可以利用講故事的形式讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，小學(xué)生最感興趣的無(wú)非是小動(dòng)物，兔媽媽帶著她的5個(gè)兔寶寶去公園玩耍，2只兔寶寶調(diào)皮搗蛋離開(kāi)了兔媽媽身邊，兔媽媽急壞了，終于找到了1只兔寶寶，問(wèn)一下兔媽媽身邊還有幾只兔寶寶。這樣故事性的數(shù)學(xué)題更加能吸引小學(xué)生，他們本著對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的好奇也完成了一道數(shù)學(xué)運(yùn)算，也對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在綜上兩種良好條件的基礎(chǔ)山，數(shù)學(xué)老師和小學(xué)生能有更多的互動(dòng)，而不是老師一味地講，學(xué)生一味地聽(tīng)這樣子的形式。通過(guò)一問(wèn)一答在這樣子的講課形式，不僅活躍了課堂氛圍，還更加促進(jìn)了師生之前的融洽關(guān)系，也能避免學(xué)生上課走神的現(xiàn)象發(fā)生。

（三）增添知識(shí)的傳授形式

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不僅僅只有手寫(xiě)的形式，還可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲進(jìn)行結(jié)合，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加生動(dòng)形象。教師需要通過(guò)了解小學(xué)生的心理，來(lái)選擇適合小學(xué)生的游戲類型，切實(shí)提升課堂活動(dòng)的可玩性和學(xué)生的接受度[5]。數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲結(jié)合的教學(xué)形式，學(xué)生可以更加積極地參與教學(xué)課堂，不僅增添了課堂的趣味性，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在多媒體教學(xué)普及的小學(xué)課堂里，數(shù)學(xué)老師可以充分利用多媒體形式來(lái)增添課堂的趣味性。多媒體相對(duì)于普通的板書(shū)來(lái)說(shuō)，是一種音頻并茂的形式，通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)可以更加吸引小學(xué)生的眼球，使得小學(xué)生更有興趣投入到數(shù)學(xué)的的學(xué)習(xí)中去。

數(shù)學(xué)課堂還可以與手工課相結(jié)合。比如數(shù)學(xué)中平面幾何問(wèn)題，關(guān)于2cm/4cm/6cm的三個(gè)邊能否組成三角形，可以用這個(gè)三個(gè)長(zhǎng)度的小木棍，讓學(xué)生自己動(dòng)手去組合，學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)證要比老師親口傳授更加印象深刻，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是非常必要而且有效的，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為宗旨，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性為目的，通過(guò)幾種方式來(lái)打造趣味化課堂。不僅使得學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)得去思考，學(xué)生潛移默化中也會(huì)逐漸形成自己的數(shù)學(xué)思維模式。