初中計算機教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

岳勇

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師阿拉爾中學(xué)，新疆 阿拉爾 843300）

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與新課改的不斷深入，各學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時候都被要求從提高學(xué)生綜合素質(zhì)的方面著手，使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的同時，增強知識運用能力。計算機作為初中教學(xué)中的一門重要學(xué)科，不斷地向?qū)W生傳授網(wǎng)頁制作、文字處理等基礎(chǔ)的計算機知識。但是在當(dāng)今社會中，計算機的發(fā)展日新月異，為了與時俱進(jìn)，教師要積極地在傳授基礎(chǔ)知識和操作技能的同時，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動性，并及時更新和改進(jìn)計算機知識體系。由此可見，加強和完善計算機教學(xué)是勢在必行的。

一、樹立正確的教育觀念，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新能力實際上就是能夠很好地解決問題的能力。在新課改的背景下，教師是以引導(dǎo)者、組織者等角色出現(xiàn)的，這些角色的設(shè)定可以使教師更好地根據(jù)素質(zhì)教育的要求進(jìn)行教學(xué)，并為學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲取知識。由此可見，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的第一步。首先，教學(xué)觀的改變。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)要求教師根據(jù)考試的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這在一定程度上會使得計算機教學(xué)與社會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。初中的計算機課相對較少，為了更好地通過計算機課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)當(dāng)深入了解計算機知識，將理論同生活相結(jié)合，做到教學(xué)觀上與時俱進(jìn)。重視啟發(fā)式的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以更好地掌握軟件的運用方法。其次，學(xué)生觀的改變。在新課改背景的要求下，學(xué)生已經(jīng)成了課堂的主人，但是他們?nèi)匀恍枰處煹牟粩嘁龑?dǎo)，逐步樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)獨立思考及解決問題的能力，只有這樣才可以更有效地幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力，讓學(xué)生脫離教師與教材，自主學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，營造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及思維的發(fā)展。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)過于側(cè)重對理論知識的講解，致使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候無法提高興趣，因此，為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放到一個特定的教學(xué)情境中，讓學(xué)生在創(chuàng)造和體驗的過程中獲取知識。對于計算機這門學(xué)科而言，它包含許多高科技產(chǎn)品，例如計算機、投影儀等，這就為教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境提供了先天的優(yōu)勢。例如，在進(jìn)行圖表設(shè)計的講解時，教師就可以用投影儀向?qū)W生展示表格的制作過程，讓學(xué)生先熟悉表格的制作過程。然后讓學(xué)生獨自制作一張課表，并要求學(xué)生在制作課表的時候，在課表中加入圖片和藝術(shù)字。最后，教師再對學(xué)生制作的成品進(jìn)行評價和相應(yīng)的表揚。在學(xué)生剛開始接觸圖表設(shè)計時，難免會遇到一些問題，教師要積極為學(xué)生解答，一邊給學(xué)生演示，一邊指導(dǎo)，為了使學(xué)生做到舉一反三，教師可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生提問，直至學(xué)生做出美觀大方的課表。這樣學(xué)生在教師創(chuàng)建的情境問題的引導(dǎo)下，做到大膽提問與交流，不僅可以切實掌握理論知識，更可以讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，發(fā)揮想象力，制作出更精良的課表。

三、展示計算機的應(yīng)用技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

強大的求知欲往往能帶動學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)新，即創(chuàng)新都是來源于強大的求知欲。在初中計算機教學(xué)中，教師首先要做的事情之一，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，即求知欲。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生求知欲后，才能更好地自主學(xué)習(xí)，主動提出疑問，并實現(xiàn)獨立自主的思考和探究學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生以這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)時，創(chuàng)新能力就會在不經(jīng)意間培養(yǎng)和提高。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，不僅要將傳授理論知識作為目標(biāo)，還要關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并將其作為教學(xué)的一條主線，將能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為衡量教學(xué)好壞的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。教師如何激發(fā)學(xué)生求知欲呢？首先是從計算機應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)入手。例如教師在進(jìn)行PPT應(yīng)用課程的時候，就可以先以“身邊的計算機”為主體，在PPT中通過圖片、視頻、音樂、文字等向?qū)W生展示我們身邊的計算機，這些事物可以給學(xué)生帶來視覺上、聽覺上的沖擊，并能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以趁勢鼓勵學(xué)生學(xué)完這門課，獨立自主制作一個有關(guān)自我介紹的PPT，并要求學(xué)生在下節(jié)課上拿出來展示，到時學(xué)生可以一起談?wù)摵驮u價這些作品。這樣教師不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定條件。

對于接受能力強、思維開放的初中學(xué)生而言，計算機教學(xué)有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和激發(fā)思維。在初中計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅僅是每個學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的要求，更是當(dāng)下飛速發(fā)展的社會的要求。因此，學(xué)生只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新，掌握與時俱進(jìn)的計算機技術(shù)，才能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)階段的社會，才能夠成為社會需要的人才。總之，在初中計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個動態(tài)的課題，它需要學(xué)校與社會的共同努力，需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式、探索總結(jié)，實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。