小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)之我見

劉萬宏

（志丹縣旦八鎮(zhèn)中心小學(xué)，陜西 延安 717504）

一、國際音標(biāo)是音標(biāo)教學(xué)的重中之重

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中明確規(guī)定,小學(xué)階段英語課程的目的是“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！毙抡n程對小學(xué)音標(biāo)教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)要求：

1、知道字母名稱的讀音;

2、能根據(jù)拼讀規(guī)律,讀出簡單的單詞;

3、能了解單詞有重音;

4、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際;

5、能在口頭表達(dá)中做到語音清楚,語調(diào)自然。

只有準(zhǔn)確地掌握了48個(gè)國際音標(biāo)的讀音和寫法,才能引入拼讀規(guī)律。音標(biāo),是小學(xué)英語語音教學(xué)中的重要組成部分。有的老師認(rèn)為小學(xué)生學(xué)一點(diǎn)簡單口語就行了,音標(biāo)太難,小學(xué)生是學(xué)不會(huì)的。這是一種不負(fù)責(zé)任的觀點(diǎn),本人堅(jiān)決反對。眾所周知,小學(xué)生處于學(xué)習(xí)英語的最佳年齡階段(最新研究表明,10歲以前是兒童學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期),在這一階段學(xué)習(xí)音標(biāo),可以起到“事半功倍”的效果。我從1985年開始從事英語教學(xué)工作,至今已經(jīng)整整33年,對初學(xué)者一直狠抓國際音標(biāo)教學(xué),取得較好的效果。實(shí)踐證明：小學(xué)生不僅能學(xué)音標(biāo),而且能學(xué)得很好。

二、巧妙排序,提高記憶速度和穩(wěn)固度

書上的音標(biāo)排序,對學(xué)生來說,很難快速學(xué)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生對漢語拼音的順序記憶十分深刻,若將音標(biāo)的順序改變一下,盡量與漢語拼音的排序一致,那么可以成倍地提高學(xué)生對音標(biāo)的記憶速度和穩(wěn)固度,筆者三十多年的教學(xué)實(shí)踐證明：巧妙排序后,學(xué)生可以在一節(jié)課內(nèi)記住十二個(gè)單元音,因此,身為小學(xué)英語教師的我們,一定要考慮學(xué)生的學(xué)法,千萬不能照本宣科、只重視教法。我教學(xué)單元音時(shí),是按照下列順序板書在黑板上,采取巧妙方法引導(dǎo)學(xué)生快速地讀、記、寫。

長元音 ：[a：][?：][?：][i：][u：]

短元音 ：[?][?][?][i][u][e][?]

按以上順序記憶,學(xué)生可以在40分鐘內(nèi)快速記住上面的十二個(gè)音標(biāo)的讀音,大部分學(xué)生還可以記住以上音標(biāo)的寫法。第二節(jié)課,我會(huì)舉行單元音朗讀和書寫比賽,并及時(shí)給優(yōu)勝者頒發(fā)“英語獎(jiǎng)?wù)隆?這樣做,會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、不斷增強(qiáng)趣味性

在小學(xué)英語音標(biāo)的課堂教學(xué)過程中,大部分師生都認(rèn)為國際音標(biāo)難教難學(xué)、枯燥無味。是的,單純的音標(biāo)認(rèn)讀、機(jī)械記憶和反復(fù)拼讀,會(huì)讓學(xué)生覺得乏味,甚至導(dǎo)致部分學(xué)生打瞌睡。作為教師,如果不在教法和學(xué)法上勤想辦法,小學(xué)生是不會(huì)對音標(biāo)感興趣的,如果學(xué)生一旦失去興趣,就根本學(xué)不好音標(biāo)。反之,如果在教法和學(xué)法上下點(diǎn)“味精”,多站在學(xué)生的角度想想學(xué)法,在課堂上穿插些趣味性較強(qiáng)的游戲活動(dòng),以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的自主性和積極性,就會(huì)大大提高學(xué)生對國際音標(biāo)的認(rèn)讀速度、記憶速度和熟練程度。實(shí)踐證明：通過富有活力而形式多樣的游戲、拼讀競賽、書寫比賽等趣味活動(dòng),可以促進(jìn)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快速學(xué)會(huì)音標(biāo)。我在教學(xué)小學(xué)音標(biāo)時(shí),通常采用以下幾種方法：

(一)玩一玩、賽一賽,在快樂中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)48個(gè)國際音標(biāo),與一年級小學(xué)生剛學(xué)漢語拼音時(shí)相似,必定有一個(gè)“讀音與口型”的認(rèn)知過程。在課堂上,如果讓學(xué)生機(jī)械地模仿、拼讀,那么時(shí)間一長,學(xué)生就會(huì)厭倦。教學(xué)中,我常采用玩一玩、賽一賽,以集中學(xué)生的有意注意,讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聽音、認(rèn)真觀察老師口型、認(rèn)真模仿老師發(fā)音的好習(xí)慣。最后,播放錄音磁帶,從小進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),必須采用游戲。鞏固音標(biāo)的認(rèn)讀游戲很多,我們可以大膽使用、大膽創(chuàng)新。比如,為了讓學(xué)生把“要我記”變成“我要記”,可以舉辦“認(rèn)讀音標(biāo)卡片記時(shí)賽”,老師或英語組長出示兩三張或三四張一組的音標(biāo)卡片,然后迅速拿掉,讓學(xué)生按順序說出“你看到了哪些音標(biāo)?”。還可以出示一組卡片,讓全班學(xué)生認(rèn)真拼讀后,從中任意抽掉一張,然后把剩余的順序打亂,再次呈現(xiàn)給學(xué)生,問：“哪一張不見了?”另外,“聽音舉卡片”“聽音排隊(duì)”等游戲,均可使用。

(二)認(rèn)真聽、仔細(xì)辨、鼓勵(lì)大膽發(fā)音。要讓學(xué)生把音標(biāo)發(fā)準(zhǔn),仔細(xì)聽音、仔細(xì)辨音、大膽朗讀應(yīng)該首當(dāng)其沖,這是聽力訓(xùn)練的第一關(guān)。我的做法是：先讓學(xué)生聽錄音帶或老師的發(fā)音,邊聽邊仔細(xì)辨音,再抽學(xué)生大膽發(fā)音,并給發(fā)得準(zhǔn)的學(xué)生及時(shí)頒發(fā)“英語勛章”,以之鼓勵(lì);然后,讓學(xué)生再聽老師的發(fā)音,細(xì)看老師的口型,并及時(shí)將“英語勛章”頒發(fā)給口型準(zhǔn)確的學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的積極性被調(diào)動(dòng)起來,學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不錯(cuò)?？匆妼W(xué)生得到獎(jiǎng)?wù)潞蟮母吲d勁兒,我心中溢滿幸福。

聽辨音過程中,我通常要穿插游戲。比如,Listenandcircle(圈出你所聽到的音標(biāo)),Listenandtick(給聽到的音標(biāo)打勾),Listenandconnect(聽音連線)等,這是書面練習(xí),完成后可以讓同桌比對老師提供的答案進(jìn)行批改,并及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生對所學(xué)音標(biāo)的掌握情況,以便及時(shí)鞏固;“聽音舉卡片”、“聽音排隊(duì)”,“聽音擺卡片”“聽音寫音標(biāo)”等游戲,可以高效地集中學(xué)生的有意注意,可以快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的激情,可以促進(jìn)學(xué)生快速記住音標(biāo)。

(三)不斷鞏固,不斷熟練。音標(biāo)拼讀,是一個(gè)循序漸進(jìn)、熟能生巧的過程。在拼讀過程中,只有不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性,才能達(dá)到熟練,只有熟練了才會(huì)生巧。課堂教學(xué)中,我在拼讀這個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了各種游戲,收到較好的效果。如：聽音標(biāo)找圖片,拼音標(biāo)寫數(shù)詞、拼音標(biāo)畫圖、拼音標(biāo)涂顏色、拼音標(biāo)寫音標(biāo)等游戲。實(shí)踐證明：這些富有情趣的游戲深受學(xué)生歡迎。

作為小學(xué)英語教師的我們,必須在學(xué)法上多想辦法,為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓音標(biāo)教學(xué)徹底擺脫枯燥無味這一困境。

結(jié)語

綜上所述,身為小學(xué)英語教師的我們,要不斷更新自己的教學(xué)理念,要在新課程理念的指導(dǎo)下,認(rèn)真探索學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的“學(xué)法”,而不能只重視自己的“教法”。惟有如此,我們才無愧于這個(gè)新時(shí)代!