小學(xué)低年級(jí)學(xué)生如何寫(xiě)好漢字

祁志越

（河北省承德市隆化縣唐三營(yíng)鎮(zhèn)唐三營(yíng)中心小學(xué)，河北 承德 068156）

2019年春節(jié)到了，家家戶(hù)戶(hù)掛紅燈，放鞭炮，歡天喜地過(guò)新年，我家門(mén)口的春聯(lián)上寫(xiě)著：一帆風(fēng)順財(cái)運(yùn)到，萬(wàn)事如意福臨門(mén)。橫批：萬(wàn)事如意。字跡龍騰虎躍，鏗鏘有力。展現(xiàn)了中華文化博大精深，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體現(xiàn)出氣勢(shì)磅礴，威武不屈的民族脊梁。我想：要是一個(gè)人寫(xiě)一手漂亮、有個(gè)性的漢字，首先，體現(xiàn)這個(gè)人溫文爾雅、才華橫溢的人文風(fēng)貌。其次，還可以塑造這個(gè)人堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、不屈的品格。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

2.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

3.努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

從我們熟悉的生活環(huán)境入手， 我們經(jīng)?？吹诫u、鴨、鵝、牛、馬、羊這些家禽、家畜，出示相應(yīng)的圖片、漢字，去感性認(rèn)知這些漢字。接著觀察事物的形狀與表示它的漢字之間的聯(lián)系。比如：口、耳、目、日、月、火的圖片與表示這些事物的漢字之間有什么關(guān)系，從而體會(huì)象形字的造字特點(diǎn)。這樣，孩子們就會(huì)喜歡漢字，此時(shí)，他們就會(huì)情不自禁地寫(xiě)這些字，這時(shí)，我們就教孩子們寫(xiě)漢字。

首先，讓孩子們練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，把身體坐直，挺胸抬頭，頭擺正，兩腿收攏，腳放平。左手壓本，右手執(zhí)筆，手離筆尖一寸，身體離課桌一拳，眼睛離書(shū)本一尺。接著，認(rèn)識(shí)田字格，指出橫中線、豎中線、上半格、下半格、左半格、右半格。

其次，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)，和字在田字格中的位置。比如，寫(xiě)“大”字，先觀察它的結(jié)構(gòu)，是獨(dú)體字，筆順是：，指導(dǎo)學(xué)生空寫(xiě)筆順。接著，看字的筆畫(huà)，位置，“橫”寫(xiě)在橫中線上，頓筆，行筆放松，右下收筆，左低右高，以豎中線為中心，左右長(zhǎng)度對(duì)稱(chēng)。“撇“起筆位置較高，從豎中線起筆下行，過(guò)橫中線后向左撇，逐漸提筆。“捺”離開(kāi)交叉點(diǎn)起筆向右下行筆，“捺”要寫(xiě)直，頓筆出鋒。

寫(xiě)“姐”字時(shí)，先觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，它是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，筆順是：，指導(dǎo)學(xué)生空寫(xiě)筆順。女字旁寫(xiě)得又窄又高，非常嫵媚，“撇點(diǎn)”起筆比較高，拐彎處寫(xiě)在橫中線下面，從橫中線上面起筆寫(xiě)撇，撇要彎，位置比“撇點(diǎn)”低，從橫中線起筆寫(xiě)“橫”，末端與“撇”接上，不能超出“撇”。右邊的“且”寫(xiě)得窄且長(zhǎng)，最后一筆“橫”，寫(xiě)到“點(diǎn)”的下面，寫(xiě)得較長(zhǎng)。然后，讓學(xué)生按紅色規(guī)范字描寫(xiě)。

再次，寫(xiě)字之前不僅要靜下心來(lái)，心無(wú)旁騖，不急不躁，而且要持之以恒，堅(jiān)持不懈，按要求完成。

接著，寫(xiě)完再比較自己寫(xiě)的字與規(guī)范字有什么不同，哪些地方還不盡人意，再修改，在練習(xí)。

最后，與同伴交流，夸一夸對(duì)方哪個(gè)字寫(xiě)得好，還有哪些不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。

寫(xiě)字中遇到的幾種現(xiàn)象：

李浩然同學(xué)寫(xiě)的字比田字格還大，作業(yè)應(yīng)付，得過(guò)且過(guò)，我指導(dǎo)他：你對(duì)照規(guī)范字多描幾遍，規(guī)范字多大，你也寫(xiě)多大，你要重寫(xiě)，不許超出田字格。放學(xué)時(shí)，我找到李浩然的爺爺，談了孩子的寫(xiě)字情況，希望家長(zhǎng)在家里檢查孩子的作業(yè)，教育他不能欺騙老師，哄騙家長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嚴(yán)格要求，李浩然寫(xiě)作業(yè)的字形變小、整齊了。我表?yè)P(yáng)他：有進(jìn)步，繼續(xù)努力！他臉上露出喜悅的笑容。

李鑫陽(yáng)同學(xué)寫(xiě)字又窄又長(zhǎng)，撇、捺伸展不開(kāi)，好像營(yíng)養(yǎng)不良的孬種。我說(shuō)：“你寫(xiě)字時(shí)，把“橫”要寫(xiě)長(zhǎng)，“撇、捺”就像鳥(niǎo)的翅膀，鳥(niǎo)打開(kāi)翅膀，才能飛起來(lái)，翱翔藍(lán)天。過(guò)了幾天，李鑫陽(yáng)的寫(xiě)字狀態(tài)沒(méi)有改變，怎么回事？我仔細(xì)觀察他怎樣寫(xiě)字，哦，我恍然大悟！原來(lái)他握筆姿勢(shì)有問(wèn)題，手離筆尖太近，所以，他寫(xiě)“橫”時(shí)受到限制，于是，我指導(dǎo)他把手放到離筆尖一寸的地方握筆，就改變了寫(xiě)字遇到的困難，這樣就從源頭解決了問(wèn)題。

楊春雨同學(xué)寫(xiě)字時(shí)，握筆的手不敢用力，顫抖不已，寫(xiě)出的筆畫(huà)彎彎曲曲，橫不平，豎不直，就像得了帕金森綜合癥。我說(shuō)：“你吃早飯了嗎？用點(diǎn)力氣，寫(xiě)字時(shí)，別著急，不怕慢，就怕站，熟練就好了?！彼?tīng)了之后，開(kāi)始靜下心來(lái)慢慢寫(xiě)，幾個(gè)星期下來(lái)，他寫(xiě)的字果然有很大改變，筆畫(huà)寫(xiě)直了，也有力氣了。我說(shuō)：“楊春雨同學(xué)，你真是不同凡響，時(shí)隔三日，當(dāng)刮目相看！只要肯努力，就會(huì)有收獲?！彼Φ煤喜粩n嘴。

我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，從學(xué)生的生理特點(diǎn)出發(fā)，多觀察、思考，觀察他們的坐姿、握筆姿勢(shì)，思考他們的心理狀態(tài)，進(jìn)一步指導(dǎo)如何寫(xiě)字，堅(jiān)持不懈，只要功夫深，鐵杵磨成針，一定會(huì)寫(xiě)一手漂亮有個(gè)性特點(diǎn)的漢字。