運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究

易艷芳

（江西宜春市第三小學(xué)，江西 宜春 336000）

隨著我國科學(xué)信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，促使我國社會整體呈現(xiàn)信息化發(fā)展趨勢，而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)也被廣泛應(yīng)用在學(xué)校學(xué)科知識的課堂教學(xué)過程中。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的課堂教學(xué)過程中，教師要注重利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂輔助教學(xué)，通過與數(shù)學(xué)學(xué)科知識的有效融合，能夠有效的優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，促使小學(xué)生在汲取新的文化知識的同時，開發(fā)小學(xué)生的智力，逐步在數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程中，提高自身的數(shù)學(xué)綜合能力，從而為學(xué)生構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。筆者在本文針對信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用，主要從應(yīng)用作用以及應(yīng)用探究這兩個方面進(jìn)行詳細(xì)論述。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識教學(xué)過程中的應(yīng)用作用

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)教育教學(xué)階段，由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)身心放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主要是因為在學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的身體機(jī)能還未達(dá)到自我充分展示的階段，并且，小學(xué)生具有活潑好動的性格特點，無法長時間的保持學(xué)習(xí)注意力，因此，會嚴(yán)重影響學(xué)科知識的課堂教學(xué)效果。因此，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠?qū)⒍嗖实膱D像、美妙的音頻、動感的視頻等，融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，促使學(xué)生在科學(xué)合理的課堂教學(xué)氛圍中，積極主動的進(jìn)行知識探索學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生自身的求知欲，并且，信息技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠避免課堂教學(xué)的拖沓，通過快節(jié)奏的課堂教學(xué)，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的生動性和有趣性。

（二）緩解課堂教學(xué)壓力

信息技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠有效的緩解課堂教學(xué)壓力，逐步在教學(xué)過程中，將枯燥的課堂教學(xué)氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松的課堂教學(xué)氛圍。在小學(xué)教育教學(xué)階段，由于小學(xué)生對新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，在進(jìn)行新事物和新知識的探究學(xué)習(xí)時，具有濃厚的探究學(xué)習(xí)興趣，并且，信息技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，在降低學(xué)生學(xué)習(xí)抵觸心理的同時，提高自身對數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣。

（三）便于知識信息的保存

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的課堂教學(xué)過程中，教師可以利用信息技術(shù)制作教學(xué)課件，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p和修改，有利于學(xué)生了解和記憶數(shù)學(xué)學(xué)科知識，從而增強(qiáng)學(xué)生的知識視野，并且，信息技術(shù)具有教學(xué)資源保存便利的特點，便于學(xué)生隨時進(jìn)行翻閱查看，能夠積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，有利于提高自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識教學(xué)過程中的應(yīng)用探究

（一）重視信息技術(shù)的應(yīng)用

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用，通過利用圖片、視頻、音頻等信息技術(shù)手段，來轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在輕松的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識。而這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探究學(xué)習(xí)，逐步在數(shù)學(xué)學(xué)科知識的課堂教學(xué)過程中，提高自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)興趣的引導(dǎo)

興趣是學(xué)生最好的教師，所以，在課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及提高學(xué)生的思維能力。而信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠直觀的向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識，利用靈活的課堂教學(xué)手段來具體化課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自身的知識探究學(xué)習(xí)能力。因此，在實際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要注重利用音頻、視頻、圖像等形式，來吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自身好奇心的同時，通過具有趣味性的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮寓教于樂的教學(xué)優(yōu)勢。

在實際小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的課堂教學(xué)過程中，教師給予學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，能夠有效的傳遞數(shù)學(xué)知識。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，主要是數(shù)學(xué)教師利用板書講解數(shù)學(xué)知識，而這種方式無法長時間吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式等抽象化知識時，會感到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的枯燥性。而信息技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，能夠為學(xué)生營造生動有趣的教學(xué)畫面，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的同時，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，有效的活躍自身的學(xué)習(xí)思維，敢于在課堂學(xué)習(xí)過程中，表達(dá)自己的意見想法，促使學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)實踐活動中，有利于提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（三）開展課堂教學(xué)實踐活動

在課堂實踐教學(xué)過程中，教師要注重開展課堂教學(xué)實踐活動，有利于提高數(shù)學(xué)學(xué)科知識的課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。在新課程教育教學(xué)改革的大背景下，教師要注重以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性。因此，在課堂教學(xué)實踐活動中，要注重突出學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，圍繞學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科知識的講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)實踐活動的參與，并且，在整個課堂教學(xué)實踐活動中，學(xué)生要在實踐中進(jìn)行自主思考和實踐操作，通過對數(shù)學(xué)學(xué)科知識的整合和分析，來強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)知識探究學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

綜上所述，隨著我國科學(xué)信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，促使我國社會整體呈現(xiàn)信息化發(fā)展趨勢，而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)也被廣泛應(yīng)用在學(xué)校學(xué)科知識的課堂教學(xué)過程中。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的課堂教學(xué)過程中，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思維學(xué)習(xí)能力，這就要求數(shù)學(xué)教師要正確認(rèn)識到學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位。因此，在實際的課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，逐步引導(dǎo)學(xué)生在生活體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識。而信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)知識課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用，要求數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格落實新課程教育教學(xué)改革觀念中提出的教學(xué)要求，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，以及轉(zhuǎn)變知識教學(xué)理念，注重數(shù)學(xué)學(xué)科知識的引導(dǎo)教學(xué)，逐步在課堂教學(xué)過程中，提高學(xué)生自身的探究學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。