基于慕課環(huán)境下的大學(xué)體育教學(xué)分析

林少榮

(漢口學(xué)院，湖北 武漢 430212)

前言

慕課是在新媒體時(shí)代下所產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方法，它是互聯(lián)網(wǎng)與教育結(jié)合的產(chǎn)物。是基于新形勢(shì)下的一種新興的教學(xué)方法。大學(xué)體育教育是國(guó)家對(duì)大學(xué)生活動(dòng)的必然要求，其目的是培養(yǎng)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)觀念，增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，為我們國(guó)家培養(yǎng)身體健康，運(yùn)動(dòng)能力出眾的青年。由于新媒體時(shí)代的到來，慕課這種教學(xué)方式在各大學(xué)的教育中廣泛流行，大學(xué)生作為這個(gè)社會(huì)接受能力最強(qiáng)的群體，慕課的應(yīng)用給大學(xué)生的體育教育帶來了方便。

一、慕課環(huán)境的特點(diǎn)

（一）低成本

慕課的出現(xiàn)大大的減少了大學(xué)雇傭老師的數(shù)量，老師只需要通過一臺(tái)計(jì)算機(jī)就能滿足對(duì)課程講解的所有要求了，如今電腦也在大學(xué)生中也都是人手一臺(tái)，全學(xué)校需要上本課程的同學(xué)，只需要在宿舍、教師或者其他合適的地方打開電腦進(jìn)行面對(duì)面的授課，這樣就不需要很多老師來給學(xué)生上課了，給學(xué)校節(jié)約了一大筆雇傭教師資金，讓學(xué)?？梢詫①Y金投放到其他更為重要的工作中。

（二）便捷性與大規(guī)模

因?yàn)槟秸n是基于互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)的，所以繼承了互聯(lián)網(wǎng)大規(guī)模的特點(diǎn)，慕課可以在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)開放性的平臺(tái)上被來自世界各地的學(xué)生查看，涉及的范圍及對(duì)象非常之廣。慕課因其便捷性在全球廣泛關(guān)注利用，采用互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)的方法，打破了傳統(tǒng)教育的環(huán)境地點(diǎn)局限性，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)不僅對(duì)大學(xué)生，對(duì)社會(huì)各階層，各年齡段的人都提供接受教育的機(jī)會(huì)，可以保證全民思想意識(shí)的提高。

（三）高效性

由于慕課缺少了現(xiàn)實(shí)上課環(huán)境的影響，所以老師也能全身心的投入到課堂中，對(duì)知識(shí)會(huì)有更為清楚的解釋與介紹，課堂效率高，能夠在段期間內(nèi)讓大家掌握最多的知識(shí)。由于缺少環(huán)境因素的影響，老師的教學(xué)思維也更為清晰，邏輯性更強(qiáng)，不會(huì)造成落下知識(shí)的問題，保持上課的狀態(tài)，為學(xué)生們提供了良好的課堂。

二、體育教學(xué)的特點(diǎn)

體育作為大學(xué)生必修的課程，最終目的是讓學(xué)生們掌握一些基本的體育知識(shí)，掌握一些基本運(yùn)動(dòng)技能和熱身技能，培養(yǎng)大學(xué)生鍛煉的常識(shí)，讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，改善和加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，并且要提高他們的運(yùn)動(dòng)技巧，這樣既能使他們強(qiáng)生健體，又能保持他們的身體健康。在一定程度上也能減輕壓力，釋放心情，讓所有的煩惱都丟掉，保持整個(gè)身心健康的狀態(tài)。

近十年來，之所以慕課能夠發(fā)展得如此迅速，完全是受益于慕課大規(guī)模以及開放性特點(diǎn)。慕課一個(gè)在世界范圍內(nèi)都可以隨意出入的特性在一定程度上對(duì)觸痛教學(xué)產(chǎn)生了沖擊，但這改變了封閉的大學(xué)課堂，拋掉了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生們的束縛。現(xiàn)如今的生活中任何事情都離不開網(wǎng)絡(luò)的支持，慕課已成為人們?nèi)粘W(xué)習(xí)最有效的手段，讓獲取知識(shí)技能這一件在以前比較繁瑣的事情變得如此便捷、方便、有效。

三、慕課給大學(xué)生體育教學(xué)帶來的變化

（一）降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)

慕課教學(xué)中只需要老師對(duì)課程講解一次，學(xué)生可以同學(xué)大學(xué)的教務(wù)處網(wǎng)站對(duì)課程進(jìn)行多次的聽取，大大的降低了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，老師不必要對(duì)所有班級(jí)進(jìn)行重復(fù)的講解與說明，只需要講解一次。大學(xué)生也不用到指定的地點(diǎn)參加體育活動(dòng)，只要自行找合適的地方就可以，老師也可同學(xué)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，可以面對(duì)面與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生的問題及時(shí)的處理與解決。

（二）共享教學(xué)資源

由于國(guó)內(nèi)外各大高校對(duì)慕課的使用，可以增進(jìn)相關(guān)教師的交流，共享學(xué)習(xí)資料，共享教學(xué)資源，能夠給大學(xué)生更全面的體育知識(shí)講解及體育鍛煉的指導(dǎo)，使國(guó)內(nèi)外的體育教學(xué)共同進(jìn)步。我國(guó)內(nèi)的大學(xué)生也可以通過慕課平臺(tái)與國(guó)外的教師和同學(xué)進(jìn)行交流，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生足不出戶就能了解國(guó)外的體育教學(xué)及文化內(nèi)涵。慕課的環(huán)境促進(jìn)了東西方的文化交流，加速了全世界大學(xué)生體育教學(xué)的事業(yè)發(fā)展。

（三）有利于大學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的形成

有研究表明，普通高校1、2年級(jí)學(xué)生體育課每周僅有一次，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的自律性不高。，這就證明了學(xué)生在體育課之后并不能進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，這樣非常不利于大學(xué)生身體素質(zhì)的提高，慕課體育課由于不再受到時(shí)間和空間的限制，就可以讓大學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的體育知識(shí)，可以適當(dāng)增加大學(xué)生體育慕課的課程數(shù)，通過獎(jiǎng)勵(lì)及學(xué)分要求的指定來積激勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，這樣才有利于大學(xué)生體育鍛煉思想意識(shí)的形成。

（四）慕課使得體育教學(xué)模式更加豐富，體育資源得到有效傳播

在全國(guó)各所高校體育教學(xué)中，教師們?cè)诮淌谶\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，他們只強(qiáng)調(diào)傳授運(yùn)動(dòng)技能，而往往忽略了對(duì)大學(xué)生傳授體育理論和倫理方面的知識(shí)。當(dāng)慕課進(jìn)入到全國(guó)各高校中，在很大程度上改變了體育教師們?cè)谡n堂上授課的方式和方法，也能讓比較抽象的體育理論知識(shí)讓學(xué)生們更容易的接受，這也能讓學(xué)生們更好地深刻理解體育教育知識(shí)，并且也能讓所有大學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)來獲取知識(shí)，其一是提高學(xué)生對(duì)體育教育的深刻認(rèn)識(shí)，其二是讓學(xué)生更加深刻地理解運(yùn)動(dòng)技能，從而也讓所有大學(xué)生們養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。在慕課的學(xué)習(xí)中，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)增加人體各個(gè)功能的提高方法、降低肌肉拉傷、防止運(yùn)動(dòng)損傷等一些知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該結(jié)合自身日常體育運(yùn)動(dòng)中遇到的各種問題在慕課中找到適合的答案，體會(huì)到在上課之前做一些熱身運(yùn)動(dòng)的意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的深刻性。

（五）慕課使得體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更加靈活

在當(dāng)今許多高校中，都已經(jīng)實(shí)施了體育課選項(xiàng)制度，這主要是響應(yīng)國(guó)家政策，雖然體育選項(xiàng)課收到了良好的效果，但仍有許多的問題，如學(xué)生喜愛的項(xiàng)目開設(shè)比較少，學(xué)生被迫選擇自己不喜愛的運(yùn)動(dòng)等。慕課的出現(xiàn)正好改變了這一現(xiàn)狀，在慕課中，所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都能夠得以體現(xiàn)，如游泳技術(shù)、網(wǎng)球的發(fā)球技術(shù)、足球的運(yùn)球技術(shù)等。

四、結(jié)語

在現(xiàn)如今新媒體的時(shí)代，雖然慕課已經(jīng)成為一種新的教學(xué)方式，在全球被廣泛應(yīng)用，但是慕課環(huán)境下大學(xué)生體育教學(xué)仍然存在學(xué)生反饋少、不認(rèn)真聽講等問題，這也為慕課的發(fā)展帶來了很大的挑戰(zhàn)。雖然慕課的出現(xiàn)為大學(xué)生體育教學(xué)帶來了極大的方便，但是各高校也不能忽視對(duì)大學(xué)生體育鍛煉的實(shí)地考察，要確保大學(xué)生真真切切的在進(jìn)行體育鍛煉。