談初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

金少莉

（六盤(pán)水市第二十二中學(xué)，貴州 六盤(pán)水 553000）

引言

學(xué)習(xí)初中化學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)性的課程，教師更應(yīng)該合理的運(yùn)用一些比較新穎的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，然后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行輔導(dǎo)和強(qiáng)化。眾所周知，學(xué)習(xí)化學(xué)，最重要和最基本的有效的方法還是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮動(dòng)手實(shí)踐的能力，而只依靠于對(duì)理論知識(shí)和基礎(chǔ)科目的學(xué)習(xí)研究，那么，學(xué)生僅僅能夠?qū)W到一些浮于表面的知識(shí)，而缺乏實(shí)踐操作的具體能力。由此也可以看出，初中的化學(xué)學(xué)習(xí)源于動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)踐能力的強(qiáng)弱對(duì)于初中化學(xué)來(lái)說(shuō)，是非常的關(guān)鍵，因此，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)對(duì)于初中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是非常的重要和必要的。

一、培養(yǎng)學(xué)生熱情

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。大部分不喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，化學(xué)成績(jī)差的學(xué)生都是因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)趣味性不足、內(nèi)容比較枯燥。所以教師必須開(kāi)動(dòng)腦筋思考如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)站在教學(xué)方法、教學(xué)觀念的角度，分析提高化學(xué)教學(xué)有效性的對(duì)策。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。這樣學(xué)生的動(dòng)手操作能力才可以得到提高。如學(xué)習(xí)元素周期表時(shí)，如果讓學(xué)生生硬的背誦周期表，那么學(xué)習(xí)的過(guò)程必然會(huì)比較枯燥。所以教師不妨在講課前，先告訴學(xué)生化學(xué)元素的由來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣。之后與學(xué)生一同制作化學(xué)元素周期表，用打亂、拼圖的方式，讓學(xué)生將化學(xué)元素一一排列。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高個(gè)人動(dòng)手操作水平。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

知識(shí)理論是行為實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握足夠的基礎(chǔ)知識(shí)，才能在實(shí)踐中真正感知，才能在具體應(yīng)用實(shí)踐中不斷拓展和提升。初中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一定要從基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)做起，確保學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)還是一門(mén)較為神秘的學(xué)科，學(xué)習(xí)化學(xué)需要較強(qiáng)的思維能力，尤其是抽象思維能力。他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有更多的應(yīng)用體驗(yàn)，缺乏必要的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，知識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有打好基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地操作，才能不斷提升自己的應(yīng)用能力。很多教師也知道學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，但是沒(méi)有把握好基礎(chǔ)知識(shí)和能力鍛煉提升的關(guān)系，過(guò)分拔高學(xué)生的能力會(huì)適得其反。因此，作為化學(xué)教師一定要從基礎(chǔ)做起，幫助學(xué)生做好知識(shí)儲(chǔ)備，在平時(shí)學(xué)會(huì)積累，做到深入理解，為他們以后更好地實(shí)踐和創(chuàng)新募更為堅(jiān)實(shí)的資本。比如，學(xué)習(xí)“物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化的內(nèi)容”時(shí)，需要讓學(xué)生分清物質(zhì)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)，并能夠?qū)σ恍┪镔|(zhì)的形態(tài)、氣味、特性形成基本的認(rèn)識(shí)。這些都是最為基本的知識(shí)，需要學(xué)生必須了解，并在平時(shí)慢慢積累，逐步深入認(rèn)識(shí)對(duì)這些物質(zhì)基本特性和特征，并能真正將一些具有相類似的物質(zhì)區(qū)分開(kāi)來(lái)。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中做好搜集和分類，并形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)體系，才能在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中做到了然于胸；需要分析一些問(wèn)題時(shí)，不用再去查閱資料，也不會(huì)手忙腳亂。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)能夠手到擒來(lái)，將各種物質(zhì)做好分類和安排，平時(shí)生活中能夠隨時(shí)研究各種物質(zhì)，并結(jié)合自己的化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行驗(yàn)證和創(chuàng)新實(shí)踐。

三、注重觀察能力培養(yǎng)

學(xué)習(xí)觀察能力是一種實(shí)踐學(xué)習(xí)的方法和標(biāo)準(zhǔn)，但是往往會(huì)被教師所忽視的內(nèi)容。由于受到學(xué)校的條件的限制，一些學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件準(zhǔn)備的不是很充分，雖然，有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)的實(shí)驗(yàn)會(huì)有濃厚的興趣，也愿意積極的參加學(xué)校組織的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)和項(xiàng)目，但總體來(lái)看，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有具體和系統(tǒng)的安排，進(jìn)而也影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初中生由于年齡偏小等原因，接觸的化學(xué)知識(shí)也是剛剛才起步的階段，對(duì)于化學(xué)的實(shí)驗(yàn)情景并沒(méi)有多少實(shí)質(zhì)性的概念。這就需要教師要具體的結(jié)合課本上的知識(shí)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠深入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體情景之中去，形成加深的記憶優(yōu)勢(shì)。如：一些學(xué)生在學(xué)習(xí)酸、鐵氧化反應(yīng)時(shí)，往往不是很理解。教師應(yīng)該結(jié)合課堂的知識(shí)體系，帶領(lǐng)學(xué)生去工廠參觀實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)質(zhì)的理解，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)用途的認(rèn)知。除了參觀真實(shí)的企業(yè)之外，教師還可以增加與學(xué)生的交流與互動(dòng)。如：組織一些學(xué)習(xí)研討會(huì)，對(duì)于學(xué)生所參觀到的內(nèi)容，讓學(xué)生就下一步學(xué)些什么，會(huì)面臨什么樣的問(wèn)題進(jìn)行研討交流，以幫助教師進(jìn)行教學(xué)的方式，提高學(xué)生對(duì)今后學(xué)習(xí)的知識(shí)科目的理解和思考。

四、注重實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。同時(shí)實(shí)驗(yàn)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵一環(huán)。初中課本中有很多素材和內(nèi)容可以用實(shí)驗(yàn)的方式，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。化學(xué)學(xué)習(xí)的本身就是人們探索自然現(xiàn)象本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)事物關(guān)聯(lián)的過(guò)程。所以教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式，用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。如在學(xué)習(xí)《燃燒與滅火》一課時(shí)，教師首先可以講解燃燒需要的條件，以及滅火的基本原理。之后要求學(xué)生在課后自行準(zhǔn)備材料，在第二節(jié)課堂中表演自己的滅火方式，實(shí)施自己準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)。一些學(xué)生在第二堂課時(shí)便會(huì)拿來(lái)沙子、濕抹布以及可樂(lè)。用這些材料展示滅火的過(guò)程，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的問(wèn)題分析意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總之，知識(shí)是經(jīng)驗(yàn)的抽象總結(jié)，學(xué)習(xí)知識(shí)的根本目標(biāo)是變成自己的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)；素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)的綜合應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠真正從學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得具體的思維分析能力和實(shí)踐技能。初中化學(xué)教學(xué)一定要重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生更加全面地學(xué)習(xí)和發(fā)展。