營造五彩繽紛的世界
——小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)策略初論

姚遠

（內(nèi)蒙古通遼經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)遼河鎮(zhèn)第一中心小學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000 ）

小學(xué)生由于好奇心比較強，所以對周圍事物的好奇心比較旺盛，這種好奇心也可以體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗、生理、心理發(fā)展并不是很成熟，所以在對小學(xué)生進行教學(xué)的時候，一些具有難度的方法無法在應(yīng)用時取得良好的效果。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，如果只是利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生們進行教學(xué)，不僅會導(dǎo)致小學(xué)生的參與積極性受到嚴(yán)重的打擊影響，而且還會影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)過程中，要從色彩教學(xué)的角度出發(fā)，這樣不僅有利于促使學(xué)生們的審美能力可以得到有效提升，而且還能夠提高學(xué)生們的觀察能力。色彩教學(xué)其實是美術(shù)教學(xué)過程中比較基礎(chǔ)和重要的部分，對繪畫、建筑等這些具有視覺特征的藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作都具有密不可分的關(guān)系。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊色彩

美術(shù)屬于藝術(shù)學(xué)科，而藝術(shù)來源于生活?，F(xiàn)代人的日常生活質(zhì)量和水平不斷提升，對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和各個方面的要求越來越高，色彩已經(jīng)逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊徊糠帧，F(xiàn)代人的日常生活，正是因為有了色彩，才能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多彩的生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生們對日常生活中的色彩進行觀察、總結(jié)和分析，讓學(xué)生們可以學(xué)會如何分辨生活中常見的一些顏色。比如，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生們對校園內(nèi)的樹木進行觀察，在不同季節(jié)的時候，這些樹木自身在顏色方面會呈現(xiàn)出一種什么樣的變化趨勢。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們對春天公園里的花朵進行顏色的觀察。另外，教師還可以讓學(xué)生們相互之間對各自的穿著顏色、文具顏色等進行觀察，并且讓學(xué)生們將自己觀察到的顏色表達出來。由此可以看出，在培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)欣賞能力，提高小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平的時候，最重要的一點就是要結(jié)合實際情況，積極培養(yǎng)學(xué)生們對色彩的識別和觀察能力。也就是說在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，要從色彩教學(xué)的角度出發(fā)，對其開展有針對性的教學(xué)。這樣不僅能夠促使學(xué)生們的觀察能力可以在實踐中得到鍛煉和強化，而且還能夠促使小學(xué)生們的美術(shù)綜合素養(yǎng)可以得到有效提升[1]。比如，在“校園真熱鬧”這一節(jié)課程內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師要與教材內(nèi)容進行結(jié)合。在這一基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生們到校園內(nèi)進行“參觀”，對校園內(nèi)各種不同類型的植物、建筑物等進行觀察。這樣不僅能夠從根本上促使小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的實踐性被充分發(fā)揮出來，而且還能夠從根本上調(diào)動起學(xué)生的參與積極性和主動性。這樣做的根本目的是為了促使小學(xué)生對美術(shù)色彩的認知度有所提升，促使小學(xué)生對色彩能夠更加敏感。這樣不僅能夠促使小學(xué)生的繪畫水平得到有效提升，而且還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力和觀察能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生深入色彩學(xué)習(xí)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時候，由于小學(xué)生的年齡比較小，所以在這一階段所開展的美術(shù)教學(xué)，一般都是圍繞著繪畫教學(xué)來進行。學(xué)生在針對各種不同類型的繪畫技巧進行掌握和使用的時候，最基礎(chǔ)的就是色彩的搭配和利用。學(xué)生通過對色彩科學(xué)合理的利用，可以將自己的想法直接以繪畫的方式呈現(xiàn)出來。小學(xué)生的求知欲望越來越強，促使學(xué)生們會接觸到的色彩也越來越豐富。美術(shù)教師在日常教學(xué)過程中，其主要責(zé)任就是要幫助學(xué)生學(xué)會如何將美術(shù)與其他各種不同類型的藝術(shù)形式進行有效結(jié)合。這樣不僅能夠從根本上促使學(xué)生們自身的藝術(shù)修養(yǎng)可以得到有效提升，而且還能夠幫助學(xué)生不斷開闊自己的思維空間。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，“藝術(shù)不分家”，所以美術(shù)教師可以將美術(shù)教學(xué)與音樂進行結(jié)合，這樣有利于讓學(xué)生們?nèi)ジ惺苌实膶Ρ萚2]。比如在學(xué)習(xí)《色彩色相》這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以讓學(xué)生們記住自己所需要的顏色，緊接著播放幾段風(fēng)格不同的樂曲。在每聽完一手歌曲的時候，引導(dǎo)學(xué)生選擇出與這首歌曲相符和的顏色，這樣做的根本目的是為了讓學(xué)生們認識到不同顏色所能夠表現(xiàn)的情感具有一定的差異性。比如《春天在哪里》這首歌曲在播放的時候，學(xué)生們在聽到音樂的時候，自然而然就會聯(lián)想到春天生動、“活潑”的特征，所以會提出的顏色也大多數(shù)都是具有歡快特征的色調(diào)。教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生們讓其自己去感受這些藝術(shù)相互之間的聯(lián)系，同時通過自己手中的畫筆，將這些情感描繪出來。這樣不僅能夠幫助學(xué)生在自己的作品當(dāng)中，融入情感，而且還能夠讓學(xué)生們對色彩學(xué)習(xí)有更加深刻的認識和了解，對小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)而言，非常重要的影響和作用。

三、結(jié)束語

小學(xué)美術(shù)教學(xué)在具體開展過程中，要想真正為學(xué)生們營造五彩繽紛的世界，就必須讓學(xué)生們意識到色彩在其中的重要性。將色彩在學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔煤蛢r值充分發(fā)揮出來，這樣不僅有利于幫助學(xué)生們對美術(shù)色彩教學(xué)有更加深刻的認識和了解，而且還能夠?qū)W(xué)生們的心理產(chǎn)生積極影響。美術(shù)教師在色彩教學(xué)過程中，要積極鼓勵學(xué)生們對自己周圍的色彩進行觀察，大膽的表達出自己的想法。這樣不僅能夠從根本上促使小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣可以得到有效提升，而且還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。