淺析小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

張志娥

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)大林鎮(zhèn)實驗學(xué)校，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

隨著國家對人才的需要和要求逐漸提高，我們必須加強(qiáng)對小學(xué)生的德智體美的重視，有效地引導(dǎo)學(xué)生自主展開體育鍛煉。

一、小學(xué)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點

（一）機(jī)體發(fā)展特點

小學(xué)生大部分都處于兒童時期，身體各項技能都尚未發(fā)育成熟。在小學(xué)階段，骨骼迅速成長，身體各項機(jī)能快速發(fā)展，易于出現(xiàn)興奮、好動等狀態(tài)，體育鍛煉在這一時期顯得尤為重要。教師應(yīng)該充分關(guān)注小學(xué)生的身體機(jī)能特點和學(xué)習(xí)特點，為小學(xué)生安排一些適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉項目，促使學(xué)生在掌握體育知識和體育技能的基礎(chǔ)上增強(qiáng)身體素質(zhì)和堅定意志力。

（二）心理發(fā)展特點

在小學(xué)教育階段中，小學(xué)生的心智發(fā)育不太健全，雖然小學(xué)生精力較為充沛，對許多事物都充滿好奇，但是自我意識強(qiáng)烈，很難集中注意力，情緒起伏較大。在實際教學(xué)過程中，體育教師要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，采取形式各異的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育鍛煉積極性，從心底里培養(yǎng)小學(xué)生的體育鍛煉興趣。

二、小學(xué)體育教學(xué)中興趣培養(yǎng)的重要性

國家的發(fā)展需要更多地培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。這要求就業(yè)人員不僅是專業(yè)技能突出，還需要有良好的身體素質(zhì)和道德素質(zhì)。而體育課程不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠提高學(xué)生的心理承受能力。因此，培養(yǎng)小學(xué)生對體育的興趣對于提高小學(xué)生體育鍛煉能力至關(guān)重要。同時，小學(xué)階段是培養(yǎng)個人反應(yīng)速度和協(xié)調(diào)能力的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)學(xué)生堅定意志力的重要時期。

小學(xué)教育階段中小學(xué)生的三觀尚未形成，對外部世界充滿好奇，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)教育學(xué)生參加合作競技類項目，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣。如果家長和老師沒有意識到興趣培養(yǎng)的重要性，將會嚴(yán)重影響到學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成。體育教師在教學(xué)過程中，要充分結(jié)合小學(xué)生的身心特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)的具體策略

（一）教育語言方面

在小學(xué)階段，小學(xué)生對于體育項目的認(rèn)知膚淺，對于體育項目的選擇僅僅是憑自己的好奇而定。小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點利用比較合適的語言進(jìn)行教育指導(dǎo)，加深學(xué)生對體育項目的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。同時，教師可以在體育課堂上講述比較激勵人心的故事幫助學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、組織性和集體主義精神。

（二）充分發(fā)揮教學(xué)評價的作用

大多數(shù)處于小學(xué)階段的學(xué)生都處于兒童時期，天性活潑好動，喜歡體育活動，但是由于自身的身心特點難以掌握各種體育項目活動，不能達(dá)到相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在實際教學(xué)過程中要以學(xué)生自身特點為依據(jù)，深入觀察學(xué)生的行為特征，制定合適恰當(dāng)?shù)脑u價機(jī)制，盡可能給予學(xué)生更多的稱贊和肯定，幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，教師要避免使用侮辱性的語言評價學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。教師在日常教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，采用積極向上的語言去鼓勵學(xué)生，教師評價對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展具有較大影響作用。

（三）積極開展競賽性活動

小學(xué)生的一個普遍心理特征就是爭強(qiáng)好勝，教師要根據(jù)學(xué)生的特點開展相關(guān)競賽類比賽。在競賽中，小學(xué)生會比較積極興奮、思維活躍，同時還能相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。積極開展競賽性活動有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，強(qiáng)化體育技能，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，改善體育課堂質(zhì)量。

（四）增加體育項目，因材施教

體育興趣是學(xué)生在心理以及生理上對體育活動的傾向的情況。每個學(xué)生都是獨立的個體，每個人的興趣、性格、身體狀況都不同，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個性特點安排合適的體育運(yùn)動以及訓(xùn)練方法。學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加體育項目，增加學(xué)生的選擇空間。學(xué)校可以根據(jù)年級不同，班級不同安排合適的課程。比如說，女生喜歡跳舞，教師可以推薦其參加健美操，男生喜歡打籃球，教師可以推薦其參加籃球課。學(xué)?？梢越M織多個班級同時上體育課，方便各個學(xué)生選擇自己喜歡的項目，方便教學(xué)。

（五）引入游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲是一種促使學(xué)生身心放松的娛樂活動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。小學(xué)體育是一門實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。教師應(yīng)該利用小學(xué)體育的特點充分地與游戲結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在有趣的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)體育運(yùn)動技巧，能夠提高身體的協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，一名合格的小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點和身體特點，開展形式多樣的教學(xué)活動，適當(dāng)?shù)卦黾芋w育項目，給學(xué)生更多地選擇空間，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，提高學(xué)生的積極性和自信心。只有充分地進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)，才能從根本上提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。