構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的策略和方法

王斌

（河北容城縣小里中學(xué)，河北 容城 071700）

開(kāi)放、有效的課堂教學(xué)，就是在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲得較大容量的真正有效的知識(shí)，同時(shí)充分培養(yǎng)和錘煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課程背景下如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性？下面，我從以下四個(gè)方面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法和體會(huì)：

一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)學(xué)的欲望

興趣就是人們的意識(shí)對(duì)一定客體內(nèi)在的傾向性和內(nèi)在性的選擇，是行為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的心理因素。孔子說(shuō)：“知之者，不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有的智力方面的工作，都要依賴(lài)于興趣?！惫沤裰型饨逃叶紡?qiáng)調(diào)“興趣”的重要性，可見(jiàn)，興趣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具持久性，興趣是學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)的動(dòng)力。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)要提高效率，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的興趣，點(diǎn)燃他們求知的火花，引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文的興趣而喜歡語(yǔ)文課堂。因此，作為語(yǔ)文教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但教師應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？方法其實(shí)是多種多樣的，教師可用語(yǔ)文的重要性喚醒學(xué)生的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；通過(guò)開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，能主動(dòng)思考探究問(wèn)題，積極參與合作討論的良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和情景，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

二、合理安排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

教師要提高教學(xué)效率，就必須把握好課堂教學(xué)的效率。課堂教學(xué)的有效與否要通過(guò)課前的預(yù)習(xí)、課堂內(nèi)容講解、作業(yè)訓(xùn)練以及課堂評(píng)價(jià)的有效與否體現(xiàn)。

（一）注重課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識(shí)的發(fā)端，是教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分

時(shí)間緊，任務(wù)重，沒(méi)有進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無(wú)法更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)。所以，授課前，教師要先了解學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，尤其是要理解他們不懂的問(wèn)題，然后再上課時(shí)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生一起重點(diǎn)解決這些問(wèn)題。注意學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后著重解決問(wèn)題會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。

（二）找準(zhǔn)內(nèi)容切入點(diǎn)

語(yǔ)文教學(xué)涉及字音、字形、篇章結(jié)構(gòu)等，內(nèi)容龐雜，在時(shí)間有限的情形下，不可以也沒(méi)必要面面俱到。因此，在講解時(shí)，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，語(yǔ)文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力。如果教師按照“作者介紹、時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)”這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到：“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！奔淳o抓住課義的重點(diǎn)，這樣才能有效的提高課堂教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。

（三）課堂教學(xué)的有效訓(xùn)練

無(wú)論是新授課還是復(fù)習(xí)課，都要堂堂有訓(xùn)練，但是訓(xùn)練的題目不在多而在精。要做到這一點(diǎn)，必須改變以教師講析為主的教學(xué)模式，而取而代之的是以能力訓(xùn)練為中心和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問(wèn)，即使是一般的課堂提問(wèn)和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。

三、有效利用課堂教學(xué)時(shí)間

衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時(shí)間，即在教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、習(xí)得技能、形成能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間。因此，教師在課堂上必須千方百計(jì)地提高45分鐘的利用率。例如，在教《范進(jìn)中舉》一課時(shí)，教師可先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中閱讀課文，掃清字、詞障礙。課堂上以“范進(jìn)中舉前后的家境、丈人胡屠戶(hù)的態(tài)度、眾鄉(xiāng)鄰的態(tài)度、張鄉(xiāng)紳的態(tài)度都發(fā)生哪些變化”為題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文并以填表形式解答，然后與學(xué)生一起賞析課文中的幾個(gè)精彩片段：“范進(jìn)中秀才，丈人奚落范進(jìn)”；“范進(jìn)借盤(pán)纏，丈人大罵范進(jìn)”；“范進(jìn)的瘋態(tài)”；“范進(jìn)給銀兩，胡屠戶(hù)假意退讓”等。再讓學(xué)生思考“范進(jìn)處在怎樣的一個(gè)社會(huì)里？”“為什么范進(jìn)中舉前后會(huì)有這么截然不同的變化？”兩個(gè)問(wèn)題，最后以“變化之中不變的是什么？”啟發(fā)學(xué)生歸納課文。這樣教，不僅節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，而且更重要的是讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的能力得到提高。

四、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性

合作學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的合理運(yùn)用，不僅可以最大限度地提高學(xué)生的課堂參與度，還能為初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建注入力量?；诖?，教師應(yīng)積極地使合作學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)。例如，在開(kāi)展《從百草園到三味書(shū)屋》這篇課文的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以采用這樣的教學(xué)策略。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“課文第二段主要對(duì)百草園里的美好景物進(jìn)行了描繪，請(qǐng)你們想一想，并說(shuō)一說(shuō)百草園美在哪里？”于是，各個(gè)小組的所有成員圍繞“百草園之美，文字之妙”這一話(huà)題在小組內(nèi)相互討論、相互交流。有的學(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)為美在用精準(zhǔn)的詞語(yǔ)、精妙的修辭來(lái)表現(xiàn)兒童的天真與爛漫?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“這段話(huà)從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官進(jìn)行描繪，從而產(chǎn)生了一種有聲音、有色彩、有滋味的美感?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得這段話(huà)美在條理清晰、層次分明上，還美在寫(xiě)作順序上，還體現(xiàn)在寫(xiě)作邏輯上?！笨傊?，你一言，我一句，學(xué)生都對(duì)“百草園美在哪里”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了積極主動(dòng)的發(fā)言。如此一來(lái)，這不僅有利于學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)合作學(xué)習(xí)帶給他們的益處，還能提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

課堂是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，構(gòu)建開(kāi)放、高效的初中語(yǔ)文好課堂，是新課程背景下深化初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率的迫切需要。教師應(yīng)在新課程改革的實(shí)踐中不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能水平，以新課程的教學(xué)思想和教學(xué)理念作指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)時(shí)間的效率，構(gòu)建開(kāi)放、高效的初中語(yǔ)文課堂。