淺談中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

韋蘭妹

（廣西南寧市上林縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 上林 530500）

引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對職業(yè)教育提出更高的要求，為了讓中職生更好地融入社會(huì)，更高效的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃顯得至關(guān)重要。隨著高職學(xué)校近幾年來不斷擴(kuò)招，涌入市場的大學(xué)生越來越多，使得中職生畢業(yè)后面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢[1]。針對中職學(xué)校畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢，指導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃是非常必要的，這可以讓中職生對前途不再迷茫，有自己較明確的就業(yè)方向與目標(biāo)，有可行的較為具體的行動(dòng)措施，并為之付出努力，促進(jìn)職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)。

一、中職生就業(yè)的基本現(xiàn)狀

一個(gè)優(yōu)秀的人才，不僅應(yīng)具備較高水平的專業(yè)知識，還應(yīng)具有良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)和禮儀修養(yǎng)。相對于高等院校的學(xué)生而言，中職生在專業(yè)知識方面是不占優(yōu)勢的，所以中職畢業(yè)生的就業(yè)壓力更大。目前中職畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)如下問題：（1）自信心不足。在就業(yè)與擇業(yè)方面缺乏自信，中職學(xué)校的學(xué)生往往自認(rèn)為自己只是中職生，沒有高中生、大學(xué)生那么優(yōu)秀，是很多人眼里所謂的“差生”，故而沒信心就業(yè)，更沒勇氣擇業(yè)。（2）缺乏學(xué)習(xí)的興趣。大量調(diào)查表明，大部分中職生學(xué)習(xí)都有“被逼無奈”的感覺，主動(dòng)學(xué)習(xí)的很少。由于初中階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，到了中職階段覺得學(xué)習(xí)上更吃力，更缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們提不起學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)有厭學(xué)的心理。（3）缺乏奮斗目標(biāo)。部分學(xué)生拿自己跟高職院校學(xué)生比較，覺得自己處于弱勢，比不上別人，在就業(yè)后有不被重用的感覺，自認(rèn)為沒什么前途，得過且過，沒有努力奮斗的精神。針對以上問題，本人認(rèn)為對中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是非常必要的。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)如下表所示：

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)

目標(biāo) 內(nèi)容知識目標(biāo) 理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要性；職業(yè)生涯規(guī)劃在學(xué)生發(fā)展中的作用。能力目標(biāo) 制定符合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)生涯成功的不同價(jià)值取向；評價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展的要素。德育目標(biāo) 能按照職業(yè)生涯規(guī)劃來規(guī)范自己的行為，擁有理想的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。

二、中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

中職生于本科生相比，學(xué)歷方面沒有優(yōu)勢，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，教師指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃是非常關(guān)鍵的，這也是中職教師應(yīng)盡的義務(wù)[2]。中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃好處可以總結(jié)如下：

（一）幫助中職生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

學(xué)生要實(shí)現(xiàn)“我的夢”，首先要對未來有夢想，有追求、有動(dòng)力，相信自己有美好的未來，能成功、能成才。這樣學(xué)生才能坐得住，聽得進(jìn)，才會(huì)跟著老師的指導(dǎo)一步一個(gè)腳印地去學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識。切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃正好幫助學(xué)生樹立了信心，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（二）幫助中職生樹立積極主動(dòng)的人生態(tài)度

態(tài)度決定人生高度，積極主動(dòng)的人生態(tài)度可以激發(fā)學(xué)生的熱情，增加學(xué)生的信心。消極的人生態(tài)度只能讓人不斷的墮落下去，未來不可期。要讓學(xué)生明白“條條大道通羅馬的道理”，既然在傳統(tǒng)教育中沒能取得好成績不代表在未來的職業(yè)中也會(huì)輸給他人。做好中職生職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)學(xué)生努力奮斗的信心，積極地去面對困難，勇于解決問題，最終成為人生贏家。

（三）有利于中職生明確發(fā)展目標(biāo)

人生目標(biāo)對于人的成長發(fā)展具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，在很大程度上能夠引導(dǎo)學(xué)生努力的方向。能夠更好的規(guī)劃一個(gè)人的未來，使人明確向什么方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)什么樣的目的。有了目標(biāo)，在現(xiàn)實(shí)生活中就不會(huì)盲目，不會(huì)覺得無聊，不會(huì)虛度光陰、碌碌無為。要讓學(xué)生明白目標(biāo)對于日常行為具有鼓舞作用，可以推動(dòng)學(xué)生向著一個(gè)正確的方向不斷前進(jìn)，攻堅(jiān)克難，砥礪前進(jìn)。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識，并為之努力奮斗，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。

（四）鼓舞中職生開創(chuàng)自己的未來

人生道路是一步一個(gè)腳印地走出來的，在人生的大舞臺上只有鍥而不舍，付出真實(shí)行動(dòng)，才能夠成就自己的未來，開創(chuàng)出自己的小天地。學(xué)生所做的職業(yè)生涯規(guī)劃就是結(jié)合學(xué)生本人實(shí)際，結(jié)合社會(huì)需求，做出具體可行的計(jì)劃措施，選擇適合自己的人生道路。符合本人實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學(xué)生努力掌握科學(xué)文化知識，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在職業(yè)道路上不斷地披荊斬棘，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，成就自己。

三、評價(jià)職業(yè)生涯規(guī)劃的目的與依據(jù)

中職生自入學(xué)伊始老師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生在了解自己、了解職業(yè)、了解社會(huì)的基礎(chǔ)上，樹立明確的目標(biāo)，并朝著目標(biāo)不懈努力。那么學(xué)生所做的職業(yè)生涯規(guī)劃是否符合學(xué)生實(shí)際呢？這就要我們對其進(jìn)行評價(jià)并適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

（一）評價(jià)職業(yè)生涯的目的。評價(jià)職業(yè)生涯規(guī)劃的目的在于判斷職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性，能否起到不斷激勵(lì)自己努力奮斗的作用，能否為自己職業(yè)生涯起到服務(wù)作用。評價(jià)自己職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)抓住職業(yè)生涯規(guī)劃的靈魂，即發(fā)展。始終圍繞著能否對自己起到促進(jìn)作用為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。

（二）評價(jià)職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的評價(jià)中應(yīng)當(dāng)始終圍繞著是否能夠促進(jìn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，具體進(jìn)行評價(jià)時(shí)可以抓住以下兩點(diǎn)：一是現(xiàn)實(shí)性。充分考慮近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)是否具有可行性，尤其是近期目標(biāo)是否具有可操作性，能否落實(shí)，能否在成功之后給自己帶來成就感，繼而持續(xù)鼓舞自己不斷努力。二是激勵(lì)性。主要考慮近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)在實(shí)施的過程中是否能夠做到始終飽含熱情，遇到困難時(shí)能否砥礪前進(jìn)、奮力拼搏。

四、總結(jié)

職業(yè)生涯規(guī)劃對人具有行為規(guī)范的作用，尤其是對于中職生，能夠讓他們明確自己的職業(yè)生涯方向，實(shí)現(xiàn)“我的夢”，而不是盲目求學(xué)，碌碌無為。本文基于中職生的就業(yè)現(xiàn)狀，敘述了職業(yè)生涯規(guī)劃對于中職生的重要性，在一定程度上有著重要的參考價(jià)值。