現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育健康教學(xué)中的應(yīng)用

吳思龍

（貴州省仁懷市茅臺鎮(zhèn)三渡小學(xué)，貴州 遵義 564501）

隨著時代的進步，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)融入社會生活的各個領(lǐng)域當(dāng)中。作為現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段，現(xiàn)代信息技術(shù)越來越受到學(xué)校老師們的重視。作為一名小學(xué)體育老師，通過自己多年實踐和探索總結(jié)，在小學(xué)體育健康教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠幫助老師更好的完成學(xué)校下達(dá)的各類體育教學(xué)任務(wù)，提高體育健康教學(xué)的工作效率。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)體育健康教學(xué)的意義

就小學(xué)時期的體育課程來說，不僅包括基礎(chǔ)的體育知識，而且還涉及到心理健康教育等多個層面，由此可見，小學(xué)體育教學(xué)課程具有一定的繁雜性，由體育教學(xué)可以延伸出來很多的章節(jié)，如生理衛(wèi)生、心理知識等等。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的靈活運用，能夠讓小學(xué)生更好的理解知識，掌握體育技能，有利于老師輕松圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用在體育理論教學(xué)當(dāng)中，不僅可以提高教學(xué)效率，更能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，在實踐活動中靈活的運用所學(xué)習(xí)到的知識，有效的完成既定的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)體育老師必須正確的認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)資源，結(jié)合小學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，合理的在小學(xué)體育健康教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷增強小學(xué)生的認(rèn)知能力，從而達(dá)到開展小學(xué)生素質(zhì)教育的目地。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育健康教學(xué)中的應(yīng)用

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)在體育理論課中的應(yīng)用

小學(xué)體育理論教學(xué)是由體育基礎(chǔ)知識和心理健康知識兩大部分組成[1]。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用在體育健康教學(xué)當(dāng)中能夠幫助學(xué)生快速掌握體育知識和體育技能，順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以讓老師輕松完成教學(xué)任務(wù)。與傳統(tǒng)的由體育老師口述書本教學(xué)相比現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生開拓視野、拓寬知識面、消除體育教學(xué)中的時空限制。從體育運動的起源到現(xiàn)代體育運動項目的規(guī)則再到對學(xué)生心理健康的教育，都可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)形象生動的展示出來。比如在上籃球理論課時就可以通過多媒體教學(xué)的方式為學(xué)生展示一些NBA比賽的內(nèi)容，通過觀看比賽提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以把籃球比賽的具體規(guī)則直觀的闡述出來，輕松的完成理論教學(xué)任務(wù)。在體育理論教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的眼界，使以往枯燥的理論教學(xué)變的生動起來。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)在體育技能課中的應(yīng)用

體育技能課是小學(xué)體育教學(xué)中重要的組成部分，是幫助學(xué)生掌握體育技能的一門課程[2]。小學(xué)生由于年齡小認(rèn)知能力、接受能力十分有限，所以在目前的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，老師就要手把手的示范講解，尤其在難度較高的連續(xù)動作，動作畢竟無法真正的停滯，就會使很多的動作展示的不夠清晰，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

但是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)就能使這個問題得到完美的解決。通過視頻、圖片等方式可以讓學(xué)生從多種角度來觀察的學(xué)習(xí)技能動作，同時還可以把一個連貫復(fù)雜的動作，進行拆分解析，可快可慢把動作詳細(xì)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以一邊看一邊學(xué)，更好的理解動作要領(lǐng)和技巧。老師則在旁邊不斷的對學(xué)生不規(guī)范的動作進行糾正。通過對現(xiàn)代信息技術(shù)合理的應(yīng)用，不僅可以提高老師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還能夠進行更多的趣味化教學(xué)，進一步貫徹教育改革。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在處理體育課堂模塊關(guān)系

通過信息技術(shù)能夠巧妙的處理體育課堂內(nèi)容各個模塊之間的關(guān)系，也是現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育健康教學(xué)中的作用體現(xiàn)。借助現(xiàn)代信息技術(shù)把體育的理論學(xué)習(xí)和課外實踐有效的結(jié)合起來，解決了理論和實踐脫節(jié)的問題[3]。老師可以先在室內(nèi)通過多媒體向?qū)W生介紹體育活動要領(lǐng)，讓學(xué)生對體育活動形成初步的印象，然后再以戶外實踐方式，對學(xué)生的動作進行矯正，使理論學(xué)習(xí)和戶外實踐相得益彰有效結(jié)合，保障了體育教學(xué)的高效性。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中融入多樣化的元素，實現(xiàn)了體育跨學(xué)科教學(xué)，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)幾乎是一成不變的，而在現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育健康教育中合理的應(yīng)用以后，實現(xiàn)了體育教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的高效整合，更好的處理了體育課和文化課之間的關(guān)系，有利于學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

結(jié)論：綜上所述，對于現(xiàn)今信息技術(shù)廣泛普及的今天，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，小學(xué)體育老師應(yīng)該與時俱進，把現(xiàn)代信息技術(shù)引入到小學(xué)體育健康教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)和掌握體育技能，在激發(fā)學(xué)習(xí)欲望的過程中，幫助學(xué)生對動作技巧進行更好的理解，從而促進體育教育形式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更好的提高小學(xué)體育教學(xué)的實效。