啟發(fā)式教學(xué)在課堂教學(xué)中的運用

周華彬

（河南省平輿縣中等職業(yè)學(xué)校，河南 駐馬店 463400）

教學(xué)方法的探討主要作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容，改革的目的不僅讓學(xué)生可以獲得更多的知識，掌握相應(yīng)技能，同時要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生的智力進行發(fā)展，提高學(xué)生自學(xué)能力。例如我國現(xiàn)代教育學(xué)家葉圣陶先生說過，“教是為了達到用不著教”，因此教學(xué)方法的應(yīng)用是教師必須要正確面對的問題。啟發(fā)式的教學(xué)要求教師在進行教學(xué)中結(jié)合教學(xué)大綱的要求，站在學(xué)生的角度進行出發(fā)，采取的教學(xué)方法目的就是充分調(diào)動學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因為對于啟發(fā)式教學(xué)的了解和應(yīng)用存在一定不同，具體的做法也會存在不同。

一、要循循善誘，做到因材施教

在一些學(xué)校中，由于學(xué)生自身存在一定能夠的差異，并且學(xué)生的知識面比較窄，對于問題理解的能力和水平存在一定程度的局限性，同時一部分學(xué)科內(nèi)容具有著較強的理論性，學(xué)科內(nèi)容比較抽象的，學(xué)生在理解的過程中比較難懂，這樣的情況下會讓學(xué)生出現(xiàn)一些畏難情緒，長期如此會導(dǎo)致一部分學(xué)生出現(xiàn)精神上的負擔(dān)。因此在教學(xué)的過程中如何提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，達到一個理想的教學(xué)效果，必須要對教學(xué)方法進行合理的探討。在進行課堂教學(xué)的時候，要做到循序漸進，根據(jù)教學(xué)章節(jié)和內(nèi)容存在的不同，采取不同的方法對學(xué)生進行教學(xué)，特別在進行啟發(fā)式教學(xué)的過程中，可以對其進行有效的解決。與此同時在實際進行教學(xué)的過程中，教師人員配合著板書以及掛圖等具有著直觀性的教具，通過一些趣味性的語言來對授課的內(nèi)容作出啟發(fā)式的講解，這樣教師能夠讓一些比較抽象的內(nèi)容變得更加生動和鮮活，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中也將會更加積極主動的參與到其中，保證學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣得到全面的提高，最終達到課堂教學(xué)的效果，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，為我國社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展輸送出更多高質(zhì)量的人才，因此對于這點而言，必須要引起廣大教師人員的高度重視。

二、做到精心設(shè)疑，對學(xué)生思維進行啟發(fā)

學(xué)是源自于思，然而思源自于疑，思維永遠是從問題進行開始的，在宋代大教育家朱熹曾經(jīng)說過，讀書無疑須教有疑，有疑者，卻要無疑，到此方時進矣。這樣也是直接的說明了疑問是作為長進之母，設(shè)疑的啟發(fā)要點便是無疑處生疑。在課堂設(shè)疑的過程中，主要是啟發(fā)式教學(xué)的一個重要方式，啟發(fā)的方法主要是多種多樣的，可以激疑啟發(fā)以及設(shè)問啟發(fā)和比喻啟發(fā)等。所謂的設(shè)疑對象主要是為雙向的，不僅僅是教師，同時也是學(xué)生。在進行教學(xué)的時候，起到主導(dǎo)作用的多數(shù)情況下是教師，教師是可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容存在著不同，根據(jù)個別的教案進行相應(yīng)的設(shè)疑，對學(xué)生的想象力進行不斷的激發(fā)，讓學(xué)生的思維力和行動力得到提高。

此外，通過教師人員的精心設(shè)疑，讓學(xué)生進行積極主動的進行討論，能夠充分的發(fā)揮出學(xué)生自身的想象空間，有效的去理解課堂教學(xué)的內(nèi)容。同時在課堂教學(xué)的過程中，教師人員必須要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容存在著不同，設(shè)疑必須要做到準(zhǔn)確和生動以及形象，做到恰如其分，這樣才能在一定程度上更加充分的去對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性進行調(diào)動，讓學(xué)生可以從被動變?yōu)橹鲃樱瑢W(xué)生的消極態(tài)度變?yōu)榉e極主動的態(tài)度，最終起到事半功倍的效果，因此對于這點必須要引起足夠的重視，這樣才可以讓最終的教學(xué)效果得到全面的提升，保證教育教學(xué)質(zhì)量水平，讓學(xué)生自身得到全面綜合的發(fā)展。

三、要做到啟發(fā)討論和課堂示教

在進行課堂教學(xué)的過程中，合理的應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)的方法，其目的便是啟發(fā)學(xué)生自身的空間想象力和執(zhí)行力，教師可以安排一定的時間和一定章節(jié)內(nèi)容進行討論，在這個基礎(chǔ)上提出一些具有著啟發(fā)性或者是爭議性的問題，讓學(xué)生自主進行討論，在討論的過程中學(xué)生可以各抒己見，做到相互補充，教師在這個時候要及時的進行點撥和補充，讓討論的內(nèi)容可以緊扣主題，同時討論的過程中教師要及時的總結(jié)，得到最終正確答案。啟發(fā)式的教學(xué)是作為引發(fā)指揮的扳機，能夠為學(xué)生增加一定的求知興趣和樂趣，讓學(xué)生的思維能力和想象力得到更好的發(fā)展，最終全面的擴大學(xué)生自身的知識閱歷和求知視野，保證學(xué)生自身的整體素質(zhì)得到不斷的提升，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)陌才耪n堂示教，課堂示教中可以通過采用電子軟件和直觀教具等相應(yīng)的教學(xué)教具，對教學(xué)內(nèi)容進行輔助，讓學(xué)生的眼耳口鼻一同使用，做到視聽結(jié)合，這樣學(xué)生能夠快速的理解，自身的印象也會比較深，收益會得到提高。比如在講解的過程中，適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┯跋?，將一些比較抽象和復(fù)雜的內(nèi)容進行簡化，根據(jù)一些鮮活的視頻清潔進行展現(xiàn)，提高學(xué)生自身的視聽感覺，同時也可以加深學(xué)生的理解記憶，讓課堂的氛圍更加活躍，新穎并不俗套，生動不會抽象，最終起到良好的效果，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性與參與性。

總結(jié)：通過對上述的內(nèi)容進行分析得出，在教學(xué)的過程中合理的應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法，不僅僅可以提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，同時也是能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)生中，提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力，帶動我國素質(zhì)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，為社會持續(xù)發(fā)展輸送更多高質(zhì)量的人才。