談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效滲透道德教育的方法

周起新

（江西省瑞昌市高豐中心小學(xué)，江西 九江 332200）

由于小學(xué)生的性格特點(diǎn)較不成熟，是性格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師要利用多元化的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中滲透德育教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)當(dāng)中更好地進(jìn)行自我提升。所以本文就以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育知識(shí)的具體途徑來進(jìn)行分析和探究。

一、結(jié)合數(shù)學(xué)史，滲透愛國(guó)主義教育

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中滲透德育思想，教師首先需要從歷史的角度入手。我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，數(shù)學(xué)發(fā)展也有著上千年的歷史。在講述數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容，結(jié)合我國(guó)數(shù)學(xué)史，向?qū)W生講述數(shù)學(xué)在我國(guó)的發(fā)展以及取得的成就，以此來提高學(xué)生的民族自豪感，促使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中接受愛國(guó)主義教育。

例如，教師在講到《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》這一章節(jié)時(shí)，可以在課堂中抽出一些時(shí)間，向?qū)W生講述我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)通過不懈的努力，攻克“哥德巴赫猜想”的故事，最終獲得了舉世矚目的數(shù)學(xué)成就。通過講述數(shù)學(xué)故事，不但能夠讓學(xué)生感受艱苦學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，促使學(xué)生能夠從小樹立愛國(guó)思想，樹立積極向上、無私奉獻(xiàn)的責(zé)任感。在學(xué)習(xí)《圓周率》這一章節(jié)時(shí)，教師還可以向?qū)W生講述我國(guó)古代的偉大數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家祖沖之的故事。祖沖之是第一個(gè)將圓周率的值精確計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)的人，其對(duì)于圓周率的研究，為我國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。通過向?qū)W生講述祖沖之在追求數(shù)學(xué)的道路上的感人故事，能夠培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、不懼困難的精神，同時(shí)也能夠讓學(xué)生了解我國(guó)自古以來便取得了卓越的數(shù)學(xué)成就，進(jìn)而能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，促使學(xué)生能夠以祖國(guó)為榮。

二、充分挖掘教材德育內(nèi)容

教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用轉(zhuǎn)化思想法，將數(shù)學(xué)知識(shí)的原理運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，靈活地提高教師的教學(xué)水平，使學(xué)生的思想觀念與數(shù)學(xué)知識(shí)相互融合，提高學(xué)生對(duì)世界觀、價(jià)值觀、人生觀的理解。教師在這一過程當(dāng)中還可以通過多媒體來輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”這節(jié)課當(dāng)中，可以利用多媒體播放一些關(guān)于圖形制作的小視頻，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程當(dāng)中進(jìn)行思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)踐當(dāng)中得到成長(zhǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，有效地激發(fā)學(xué)生的探究熱情，使學(xué)生在動(dòng)手的過程當(dāng)中更加理解空間與圖形的概念，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，教師通過教學(xué)當(dāng)中具有正反比關(guān)系的數(shù)和具有正反運(yùn)算的公式來引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)α⒑徒y(tǒng)一的關(guān)系，提高學(xué)生在生活當(dāng)中的思想，使學(xué)生能夠感受到辯證唯物主義的意義，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)道德觀念的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想見解，使學(xué)生能夠拓展邏輯思維能力，增強(qiáng)對(duì)德育知識(shí)的了解，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、延伸教材內(nèi)容，滲透道德品質(zhì)教育

道德品質(zhì)是一個(gè)人重要的品質(zhì)之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中若要滲透德育思想，必須要注重學(xué)生的道德品質(zhì)教育。由于數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容與道德品質(zhì)聯(lián)系不大，教師可以將教材內(nèi)容進(jìn)行延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。

例如，在學(xué)習(xí)《平均分》這一章節(jié)時(shí)，教師可以舉出例題向?qū)W生提問：如果你有6個(gè)桃子，你和爸爸媽媽一起吃，你準(zhǔn)備怎么分呢？學(xué)生回答：爸爸1個(gè)，媽媽1個(gè)，我吃4個(gè)。教師：為什么這么分呢。學(xué)生：因?yàn)槲易钕矚g吃桃子了，爸爸媽媽肯定會(huì)都給我吃。教師：那你的爸爸媽媽喜歡吃桃子嗎？通過這種問答形式，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的行為進(jìn)行思考。此時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，告知學(xué)生爸爸媽媽也喜歡吃桃子，只是把好吃的都留給了自己的孩子。孩子要了解父母的感情，父母疼愛自己，自己更需要疼愛父母。進(jìn)而，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成尊重父母、孝敬父母的優(yōu)良品質(zhì)。又如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間統(tǒng)計(jì)校園中各種樹木、花草的數(shù)量。在學(xué)生完成任務(wù)后，教師可以告知學(xué)生，正是因?yàn)橛辛诉@些花草樹木，才使得校園更加美麗，環(huán)境更加清新。若是破壞了這些花草樹木，那么校園將會(huì)失去生機(jī)，小動(dòng)物也會(huì)無家可歸。通過這種方式，能夠讓學(xué)生切身感受到環(huán)境對(duì)于生活的影響，促使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愛惜校園中的花草樹木，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成有愛心與愛護(hù)環(huán)境的道德品質(zhì)。

四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行德育滲透

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，要充分尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，由于學(xué)生的生活水平和性格大不一樣，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也各不相同，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，并且細(xì)心和耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，與學(xué)生積極地進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，并且有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師要利用生活當(dāng)中的實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己的生活實(shí)際當(dāng)中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師通過將思想品德與數(shù)學(xué)相互結(jié)合，積極有效地提升學(xué)生的邏輯思維能力和探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠更好地提升自我。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)性極強(qiáng)的課程，也是向?qū)W生進(jìn)行德育工作的重要途徑。隨著教育制度的不斷改革，將德育策略深入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，不僅能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，而且還能在一定程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)從提高認(rèn)識(shí)、師德滲透以及目標(biāo)滲透和教學(xué)滲透等方面來有效地加強(qiáng)德育策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的滲透，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生德育能力的培養(yǎng)，以此來有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。