有關(guān)高職院校形體舞蹈課程的幾點(diǎn)思考

胡藝

（眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 眉山 620010）

為了提高高職院校學(xué)生形體舞蹈課程的教學(xué)質(zhì)量，讓藝術(shù)教育成為促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展的重要方式，本文圍繞高職院校形體舞蹈課程，提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)，進(jìn)行了初步的探索，以供各位教師參考。

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生本身出發(fā)進(jìn)行課程建設(shè)

高職院校的形體舞蹈教師在開(kāi)展形體舞蹈課程之初，需要格外注意的一個(gè)事情，就是教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)。新課改對(duì)于教師們提出的一個(gè)重要要求就是要教師注意構(gòu)建生本課堂，課堂上要以學(xué)生為基礎(chǔ)，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)習(xí)的主體。因?yàn)閷W(xué)生在入學(xué)階段各自的身體素質(zhì)是不一樣的，有的學(xué)生可能接受過(guò)系統(tǒng)的藝術(shù)教育，有一定的舞蹈基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)形體舞蹈課程的時(shí)候就比較得心應(yīng)手，進(jìn)步比較快。有的學(xué)生可能基礎(chǔ)不是那么好，身體素質(zhì)也并不強(qiáng)，身體柔韌性也不夠好，在學(xué)習(xí)形體舞蹈課程的時(shí)候比較吃力，很難跟上教師的教學(xué)進(jìn)度。如果大多數(shù)學(xué)生本身的形體舞蹈基礎(chǔ)較差，但是教師一上來(lái)就要求學(xué)生學(xué)習(xí)一些難度較高的芭蕾舞動(dòng)作等，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)，非常不利于學(xué)生培養(yǎng)課程興趣。

因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不一致，所以教師在規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候要考慮因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的身體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，為他們制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。教師在教學(xué)時(shí)間和教學(xué)設(shè)備等教學(xué)條件允許的情況下，可以考慮給學(xué)生分層，進(jìn)行分層教學(xué)，甚至可以針對(duì)不同學(xué)生的身體素質(zhì)情況和學(xué)習(xí)條件，為他們量身打造一些適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果教師的教學(xué)環(huán)境不是那么適合開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，就是就要考慮對(duì)一大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析并根據(jù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)形體舞蹈課程的反饋來(lái)制定滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)條件的教學(xué)計(jì)劃，為大多數(shù)學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并考慮少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式幫助他們不斷進(jìn)步。因?yàn)橛械母呗氃盒５膶W(xué)生是立志于從事相關(guān)的舞蹈專(zhuān)業(yè)工作的，教師在了解他們的基本情況之后，就要對(duì)他們提出更高的要求，注意給他們制定一些更長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

形體舞蹈課程是塑造學(xué)生健美形體、培育學(xué)生舞蹈能力的課程，是二者的統(tǒng)一和有效整合。形體舞蹈課程對(duì)于培育學(xué)生的氣質(zhì)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)舞蹈技能都有重要的作用。除此之外，形體舞蹈課程還是多元化的課程，需要學(xué)習(xí)的舞蹈則由現(xiàn)代舞、芭蕾舞、民族舞等組成，是綜合化的形體訓(xùn)練課程。所以形體舞蹈課程是有一定難度的，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)條件有一定的要求。教師在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，展開(kāi)形體舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，要注意循序漸進(jìn)，由難至易，注意提前進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃和課程設(shè)計(jì)。教師要設(shè)置一些階梯型教學(xué)目標(biāo)，千萬(wàn)不要揠苗助長(zhǎng)。想要在較短的時(shí)間內(nèi)迅速提升學(xué)生的形體舞蹈綜合水平是不可思議的，不管是哪種形式的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都是有過(guò)程的，特別是體現(xiàn)在形體舞蹈課程中。課程內(nèi)容的教授非常重要，但是學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程也必不可少。學(xué)生只有長(zhǎng)期堅(jiān)持科學(xué)的訓(xùn)練，才能塑造美好的體態(tài)，練好優(yōu)美的舞蹈。

高職院校形體舞蹈課程教師需要明確的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生不提出過(guò)于嚴(yán)格的要求并不意味著就是對(duì)學(xué)生放松管制。高職院校的形體舞蹈教師在開(kāi)展形體舞蹈課程之初，就要對(duì)學(xué)生講清楚課程的具體要求。比如說(shuō)在課程最開(kāi)始的入門(mén)階段，教師就明確提出自己課堂上必須完成的要求和不能觸犯的禁忌，如果教師沒(méi)有及時(shí)糾正學(xué)生在形體舞蹈課程上出現(xiàn)了一些不良的表現(xiàn)，學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)對(duì)后期的學(xué)習(xí)造成不利的長(zhǎng)期影響。教師想要在后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中管理學(xué)生的不良習(xí)慣，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤表現(xiàn)，是很難解決的，學(xué)生內(nèi)心也會(huì)有不滿(mǎn)意的情緒。所以高職院校的形體舞蹈教師在開(kāi)展課程之初，就要明確教學(xué)要求，制定較為科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，并和學(xué)生進(jìn)行交流。

二、汲取多種形體舞蹈課程專(zhuān)業(yè)元素，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

形體舞蹈課程并不是單一的舞種教學(xué)和舞蹈訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)不斷優(yōu)化自己的外在姿態(tài)，學(xué)生不僅要接受系統(tǒng)的舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)，還要學(xué)習(xí)多種舞蹈，比如說(shuō)芭蕾舞、現(xiàn)代舞，民族舞等等。多種舞蹈融合進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)模式可以有效避免學(xué)生學(xué)習(xí)單一舞種，產(chǎn)生厭倦心理的學(xué)習(xí)情緒。不同舞蹈的教學(xué)也可以賦予學(xué)生不同的教學(xué)效果，比如說(shuō)芭蕾舞可以賦予學(xué)生優(yōu)美向上的身體姿態(tài)；現(xiàn)代舞可以讓學(xué)生靈活自己的肢體，協(xié)調(diào)自己的肢體動(dòng)作，培訓(xùn)學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己思想的舞蹈表現(xiàn)方式；而民族舞可以柔韌學(xué)生的肢體，訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。教師需要考慮如何汲取多種舞蹈課程的專(zhuān)業(yè)元素，并將其融合成為一個(gè)有機(jī)的整體。避免學(xué)生學(xué)多學(xué)不精，學(xué)的暈頭轉(zhuǎn)向最終什么舞蹈都沒(méi)有掌握好的情況。

除此之外，教師還可以將新時(shí)代的流行舞蹈元素融入到教訓(xùn)內(nèi)容之中，學(xué)生們對(duì)于這些流行的舞蹈形式往往更感興趣，也樂(lè)于接受和學(xué)習(xí)。但是教師需要注意，形體舞蹈需要從專(zhuān)業(yè)的角度切入舞蹈本身，用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)介紹舞蹈，用專(zhuān)業(yè)的舞蹈表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)舞蹈。

三、結(jié)束語(yǔ)

形體舞蹈課是形體塑造和舞蹈學(xué)習(xí)訓(xùn)練的有機(jī)整合，不僅讓學(xué)生掌握重要的舞蹈技能，還可以塑造學(xué)生的健美體態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的高雅氣質(zhì)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，即便是學(xué)生將來(lái)不從事相關(guān)的舞蹈專(zhuān)業(yè)工作，也會(huì)對(duì)學(xué)生的整體氣質(zhì)帶來(lái)有效提升，有利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。所以高職院校的教師在開(kāi)展形體舞蹈課程的時(shí)候，不僅要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，還要注意融合多種專(zhuān)業(yè)元素，為學(xué)生打造適合學(xué)生的形體舞蹈課程，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量。